Simpozionul Pedagogic Internaţional VALORILE MORAL-SPIRITUALE ALE EDUCAŢIEI

Aspectele esen iale, punctele de referin , miezul lucrurilor trebuie s fie printre
dominantele procesului educativ-instructiv. Valorile moral-spirituale pot fi promovate în
variate moduri, prin exemple din cele mai diverse surse, dar nu pot fi interpretate diferit!
Valorile general-umane reprezint un adev r puternic. Сi curricula ofer aceast
verticalitate [4]. Lumea nu e perfect Тi nimeni nu este ideal. Valorile men ionate sunt
no iuni intacte care nu in cont de dorin ele de moment, ele se bazeaz pe personalit i cu
un tezaur bogat în spiritualitate. De facem un lucru comun, noi, pedagogii – unii dintre
principalii promotori ai valorilor moral-spirituale – trebuie s în elegem bine ce vrem Тi
încotro mergem.
Cu avânt, curaj, entuziasm, cu dorin a de a crea, de a tr i intens, plin de dragoste Тi
ferm convins de importan a valorilor pe care le promoveaz – numai aТa vine la Тcoal zi
de zi profesorul, care ajut tân ra genera ie s devin r bd toare când trebuie, hot rât
când se cere, omenoas , iubitoare de oameni Тi, în m sura posibilit ilor, echilibrat й
„Trebuie să te faci respectat de copiii tăi prin virtutea Тi iscusin a ta, iar vrednic de iubit,
prin bunătatea Тi blânde ea felului tău de a fi.” (Michel de Montaigne) [8].

Bibliografie
1. Biblia. эucureТti: Editura Institutului Biblic Тi de Misiune al Bisericii Ortodoxe
Române 1988.
2. Cristea S. яic ionar de pedagogie. эucureТti: Editura Litera, 2000.
3. юucoТ C. Pedagogie. IaТi: Editura Polirom 2002.
4. яic ionarul explicativ al limbii române. эucureТti: Editura Univers enciclopedic,
1996.
5. Didactica Pro..., 2006, nr.1(35), februarie. юhiТin uй
6. Educa ia civică. Curriculum pentru învă ământul gimnazial. юhiТin u: Editura
Lyceum 2010.
7. Macavei E. Pedagogie. Teoria educa iei. эucureТti: Editura Aramis 2001.
8. Montaigne – „ьforisme”й Antologie, traducere Тi prefa de Mihai R dulescuй
эucureТti: Editura Albatros, 1977. Disponibil la:
http://www.literaturasidetentie.ro/montaigne-aforisme/
9. Silistraru N. Valori ale educa iei moderne. IСEй юhiТin u: S.n., 2006.

IonelaăHÎNCU
(Republica Moldova)

INFLUEN E ALE EDUCA IEI MUZICALE

ÎN PROMOVAREA VALORILOR MORAL-SPIRITUALE

Abstract. Art music everywhere and at all times was regarded as a powerful
means of cultivating human personality. Music education operates with genuine artistic
values, which are part of the spiritual goods of humanity.

Prin educa ie se creeaz deschiderea spre lumea valorilor culturii. Pentru a realiza o
educa ie moral , este nevoie de r bdare Тi de discern mânt, dar mai ales de optimism, de
încredere în tineri Тi de promovare a lor [9].
Una dintre principalele misiuni ale oric rei educa ii este cea de a-l ajuta pe elev s
dobândeasc principii de orientare valoric , ce constituie nucleul conТtiin ei sale morale.
- 197 -
 Simpozionul Pedagogic Internaţional VALORILE MORAL-SPIRITUALE ALE EDUCAŢIEI

În educa ie, se ob in rezultate optime, atunci, când gradul de apropiere sufleteasc fa de

elev este mai mare. Nivelul de interrela ionare cu acesta este diferit de la caz la caz Тi
aceasta depinde Тi de gradul de dezvoltare afectiv a partenerului [2; 7].
Arta muzical în toate timpurile Тi pretutindeni a fost considerat ca un mijloc
influent de cultivare a personalit ii umane. Vechea butad , potrivit c reia via a copiaz
din ce în ce mai mult arta гîn contrasens cu principiul mimesis-ului), sugereaz func iile
artei în existen a omului: cognitiv , expresiv , comunicativ , estetic , educativ ,
hedonistic etc. [3; 4; 6].
Muzica a fost Тi r mâne un important mijloc de cultivare spiritual й Educa ia
muzical realizeaz Тi func ia cultural Тi social , ce presupune transmiterea de idei,
sentimente, idealuri.
Muzica este Тtiin Тi art й Ea are valen e cognitive, ra ionale, educative, voli ionale,
afective Тi estetice, formând elevul, capabil s recepteze frumosul din art Тi, prin aceasta,
s fie apt de a cultiva frumosul în via , de a-Тi disciplina continuu comportamentul
conferindu-i corectitudine, principialitate, frumuse e [2; 5].
Viziunea actual a educa iei europene trateaz no iunea educa iei artistice (muzicale)
ca un proces individual continuu de autodes vârТire spiritual a personalit ii prin
multiplele forme de contactare cu artele frumoase, acestea fiind modalit i de reflectare a
universului în care omul se reg seТte ca element component, cultura muzical constituind
nucleul culturii personalit ii în general [2; 8].
Muzica are implica ii în via a moral , religioas , civic , patriotic Тi social й Emo iile
estetice au un rol deosebit în via a omului [11].
Educa ia muzical fiind o disciplin cu alur pronun at practic , ea se înva numai
practicând-o, iar mesajul ei se recepteaz cel mai bine tot în practic (audierea, învă area
Тi interpretarea) [8].
Înzestrarea nativ a elevului este polivalent , dezvoltarea sa depinzând de sensul dat
prin educa ieй Prin con inutul de idei al cântecelor Тi, mai ales, prin puterea de
impresionare a muzicii se poate realiza o educa ie moral-spiritual corect Тi durabil й
ьctivit ile de interpretare Тi de receptare a muzicii sunt dominate de spiritul de
creativitate Тi reprezint un larg câmp de manifestare ale acestei tr s turi specific umane
[10].
Educa iei muzicale desf Тurate în Тcoal îi revine sarcina de a promova în rândul
elevilor valorile materiale Тi spirituale ale neamului, de a le cultiva interesul de cunoaТtere,
de diferen iere a artei adev rate, autentice, de a dezvolta elevilor gustul pentru frumos,
creativ Тi inovator. Prin tematica variat a cântecelor, cu prezent ri directe sau metaforice,
profesorii îi înva pe elevii s fie buni, generoТi, corec i, curajoТi, modeТti, demni, iubitori
de familie, de ar etc. [1; 7].
Se bazeaz pe anumite cunoТtin e Тi deprinderi intelectuale, având ca finalitate
apropierea elevilor de marile lucr ri ale artei muzicale, aspectele ei culturale.
Curriculumul modernizat de educa ie muzical ne propune o gama variat de cântece
selectate cu grij din rândul valorilor muzicale autentice, profesorul la necesitate o poate
completa. Muzica de bun calitate atrage elevul, cu toat fiin a sa, atât în procesul
educa ional cât Тi în activit ile extraТcolare, unde elevul se antreneaz cu pl cere în orice
ac iune înso it de melodie, care îl determin s cunoasc crea ia muzical popular
anonim , modern Тi cult , s respecte marile valori muzicale Тi personalitatea
compozitorilor na ionali Тi universali [8].
- 198 -
 Simpozionul Pedagogic Internaţional VALORILE MORAL-SPIRITUALE ALE EDUCAŢIEI

Lec iile moderne de muzic trebuie s fie dominate de tr iri artistice, de st ri

emo ionale, de bucurie Тi de satisfac ie sufleteasc , de o adev rat trezire Тi mobilizare a
curiozit ii, a percep iei auditive Тi a unor st ri afective specific [10].
Acest aspect poate fi amplificat prin utilizarea TIC în cadrul lec iilor de educa ie
muzical , ce aduce în clas vibra ia unor interpret ri remarcabile, care pot s -i motiveze pe
elevi Тi s le trezeasc dorin a de a studia muzica.
Pentru a se putea analiza cu elevii în ce m sur s-au respectat în cântare nuan ele Тi
tempoul corespunz toare con inutului de idei Тi sentimentelor desprinse dintr-un cântec,
cum s-a respirat, cum au fost pronun ate cuvintele, cum s-au emis sunetele Тi cum a fost
acompaniamentul ritmic sau armonic, se utilizeaz imprim rile cântecelor executate în
grup sau individual, cu ajutorul TIC. Prin activit i practice de audi ie Тi cântare, elevii
în eleg c interpretarea melodiei trebuie s sugereze pregnant con inutul textului literar Тi
s prilejuiasc auditoriului tr irea unor puternice emo ii estetice. Imprim rile realizate,
pot produce elevilor mari emo ii Тi le dau posibilitatea s se asculte cântând, s descopere
singuri unde au greТit sau s fie mândri de interpretarea realizat [10].
De asemenea, este foarte important ca profesorul s participe afectiv la redarea
imaginilor artistice, într-o perfect comuniune de sim ire cu interpre ii, în sensul c ,
explica iile referitoare la tempo Тi nuan e trebuie s fie dublate de tr irea emo ional a
cântecului pentru c numai în acest fel se cultiv sensibilitatea artistic în rândul
interpre ilorй
Folosirea suportul muzical acordat de TIC, pe parcursul desf Тur rii diferitelor
activit i muzicale duce la stimularea Тi muzicalizarea tuturor elevilor, îmbog eТte
considerabil con inutul Тi forma activit ilor muzicale oferind variate posibilit i de
exprimare muzical , constituie un valoros mijloc de conТtientizare a tuturor elementelor
de natur ritmic , melodic Тi armonic , sporeТte considerabil latura spectaculoas a
activit ii muzicale dând mari satisfac ii estetice atât elevilor instrumentiТti cât Тi celor
care cânt vocal Тi simt frumuse ea acompaniamentului orchestral [10].
Astfel, impactul educa iei muzicale în promovarea valorilor moral-spirituale în Тcoal
este unul considerabil pentru formarea personalit ii elevului.

Bibliografie
1. э rs nescu Сtй, V ideanu G. Educa ia esteticăй эucureТti: E.D.P, 1961.
2. эârlogeanu L. Psihopedagogia artei. Educa ia estetică. IaТi: Editura Polirom, 2001.
3. Bergson H. Imagina ia creatoare. эucureТti: Editura яidactic Тi Pedagogic , 1994.
4. Cozma C. Meloeticul, eseu semiotic asupra valorilor morale ale crea iei artistice
muzicale. IaТi: Editura Junimea, 1996.
5. юucoТ C. Pedagogie. IaТi: Editura Polirom, 1999.
6. Curriculum Сcolarй Clasele a V-VIII-a. юhiТin u: Editura Lyceum, 2010.
7. Gagim I. Dimensiunea psihologică a muzicii. IaТi: Timpul, 2003.
8. Gagim I. Сtiin a Тi arta educa iei muzicale. юhiТin u: Editura Arc, 1996.
9. P n zan D. ьsocia iunea ASTRA – valorile cultural-morale Тi educa ia tinerilor în
noul context european. În: Revista român , 2007, nr. 4 (50), p. 57-59. IaТi: Astra,
2007.
10. Vasile V. Metodica educa iei muzicale. эucureТti: Editura Muzical , 2004.
11. V ideanu G. Cultura estetică Тcolară. эucureТti: E.D.P., 1967.

- 199 -

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)