Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT DIACTIC
Data:4.06
Clasa: a II-a
Obiectul: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Universul
Subiectul: Rezolvare de probleme prin cele patru operaţii
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: consolidare
Obiectiv fundamental: Dezvoltarea creativităţii prin compunere de probleme, a spiritului de observaţie şi a gândirii logice
Discipline integrate: Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Arte vizuale
şi abilităţi practice
COMPETENŢE SPECIFICE :
MEM
3.2. Realizarea unor investigaţii simple şi rezolvarea de probleme nonstandard prin observarea şi generalizarea unor modele
sau regularităţi din mediul apropiat
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x; a-b=x în concentrul 0-1000; axb=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin şi
obiecte, imagini sau reprezentaţii schematice
CLR
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare diferite;
3.2. Desprinderea semnificaţiei globale a unui text în care se relatează fenomene din universul cunoscut
Propun elevilor un joc didactic. Fiecare Copiii ascultă explicaţiile. explicaţia Frontal
dintre ei va avea două jetoane, unul roşu
O2 şi unul verde. Le vor fi citite propoziţii
matematice. La auzul unei definiţii
corecte vor ridica jetonul verde, iar la
auzul unei definiţii incorecte vor ridica
jetonul roşu.
Ex:
Numerele care se adună se numesc Ridică jetonul verde la Exerciţiul, frontal Jetoane Aprecieri
factori. definiţiile corecte şi jetonul Jocul verzi şi verbale
Rezultatul înmulţirii se numeşte produs. roşu la cele incorecte. didactic roşii
Primul număr de la împărţire se
numeşte deîmpărţit.
Rezultatul împărţirii se numeşte
diferenţă.
Rezultatul împărţirii se numeşte
diferenţă.
Numerele care se înmulţesc se numesc
factori.
Distribui fiecărei grupe câte o fişă de Copiii vor lucra pe fişă, Exerciţiul Pe grupe Fişe de Observar
O7 lucru (anexa 1) pe care este o problemă apoi câte un reprezentant Problemati lucru, e
scrisă şi pe o planşă didactică. va citi şi celorlalte grupe zarea Planşă sistemati
Într-o vază sunt 8 lalele şi de 2 ori rezolvarea. didactică că
O3 mai mulţi bujori.
Câţi bujori sunt în vază?
Solicit elevilor să schimbe întrebarea , Lucrează pe grupe, apoi Exerciţiul Pe grupe Fişe de Observar
O4 astfel încât problema să se rezolve prin reprezentantul grupei va citi Problemati lucru e
două operaţii. întrebarea stabilită, apoi zarea sistemati
rezolvarea. ( Câte flori sunt că
în total?)
Cer elevilor să transforme problema, în După ce scriu problema pe Exerciţiul Pe grupe Fişe de Aprecieri
aşa fel încât să se rezolve printr-o fişă, citesc şi celorlalte lucru verbale
O4 operaţie de împărţire. grupe.
Următoarea cerinţă este de a schimba Scriu problema pe fişă, apoi Exerciţiul Pe grupe Fişe de Aprecieri
O4 problema astfel încât să se rezolve citesc. lucru verbale
printr-o operaţie de scădere.
Cer elevilor să transforme problema Transformă problema, o Exerciţiul, Pe grupe Fişe de Observar
O4 astfel încât să se rezolve prin două scriu pe fişe, apoi o citesc Problemati lucru e
operaţii de adunare. celorlalte grupe. Se citeşte zarea sistemati
şi rezolvarea. că
6. Obţinerea Grupele primesc sarcina de a compune -Copiii compun problema, problemati Pe grupe Fişe de Aprecieri
performanţei O5 şi rezolva câte o problemă folosind o rezolvă, apoi o citesc zarea lucru verbale
expresia ,,de…..ori mai mult”.
Timp de lucru: 5 minute.
7. Tema pentru Se stabileşte tema pentru acasă, -Ascultă şi notează tema explicaţia frontal
acasă. compunerea unei probleme în care să pentru acasă.
existe expresia: ,,de….ori mai puţin”.
Se dau indicaţiile necesare.
8. Analiza şi - Se numără florile lipite şi se stabileşte Ascultă explicaţiile. frontal Aprecieri
aprecierea echipa câştigătoare. verbale
activităţii -Se fac aprecieri individuale şi colective
asupra desfăşurării lecţiei.