PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ

NIVEL: I

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: „Zvon de toamnă”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Mirosul toamnei”

TEMA ACTIVITĂȚII: “Bogățiile și frumusețile toamnei”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP: ÎD: „Cine are o frunză galbenă?” - observare și convorbire

ALA Știință: ”Ce știi despre anotimpul toamna?” – convorbire

Construcții: ”Lădițe pentru fructe”

Joc distractiv: ”Mersul în sac”

ADE DȘ Activitate matematică: ”Știu unde se află”- poziții spațiale, mulțimi

DOS Activitate practică: ”Coronița toamnei” - lipire

DEC Educație plastică: ”Hora legumelor” - pictură

ALA 2 Dans tematic muzical: ”Dansul frunzelor”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Activare și manifestare a potențialului creativ.

Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.

Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

COMPORTAMENTE VIZATE:
- Manifestă creativitate în activități diverse
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice.
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.
- Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.
- Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- să descrie aspecte generale ale anotimpului toamna;

- să construiască mulțimi de frunze după diferite criterii;

- să recunoască pozițiile spațiale;

- să lipească coronița toamnei cu materialele date;

- să aplice pata de culoare pe o suprafață dată cu pensula;

- să respecte regulile jocului;

- să execute acțiuni motrice cu grade diferite de complexitate;

- să-și coordoneze mișcările cu ritmul și textul cântecului.

TIPUL ACTIVITĂȚII: verificarea și consolidarea cunoștințelor

STRATEGIA DIDACTICĂ: mixtă

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul,

observarea spontană și dirijată

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: video-proiector, calculator, prezentare power-point,

aparat digital, planșe, aparat de filmat, fișe de lucru, truse de construit, aracet, hârtie glasată,
șervețele, acuarele, pensoane, creioane colorate, saci, stimulente;

RESURSE

1. UMANE: copii, educatoare

2. TEMPORALE: 25-30`
3. BIBLIOGRAFICE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar 2019
Suport pentru explicarea curriculumului
Repere fundamentale în învătarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la
naştere la 7 ani.
 SCENARIUL ZILEI

ADP: Întâlnirea de dimineață

Copiii se adună în sala de grupă. Activitatea debutează cu întâlnirea de grup, între copii
și educatoare, prin intermediul salutului de dimineață. Copiii sunt salutați prin intermediul
versurilor:

”Dimineața a sosit,

Toți copiii au venit

În semicerc să ne-adunăm,

Pe scăunele să ne așezăm,

Cu toții să ne salutăm:

-Bună dimineața, dragi pitici,

Mă bucur că sunteți aici.

A-nceput o nouă zi.

-Bună dimineața, copii!”

Copiii răspund salutului și se salută reciproc.

Pregătirea climatului socio-afectiv necesar: Copiii sunt invitați să se așeze în semicerc, pe

scăunele.Discuțiile în semicerc cuprind noutatea zilei:

-Prezentarea musafirilor

-Observarea clasei

-Prezentarea grupei de copii

Noutatea zilei este că avem musafiri. Au venit doamnele educatoare să ne vadă cât de
frumoși suntem și cum ne vom juca pe parcursul zilei.

Se va prezenta calendarul naturii și jurnalul grupei.

Calendarul naturii va fi așezat pe flanelograf și împreună vom purta o discuție despre tema
săptămânii, despre anotimpul în care ne aflăm, se fac aprecieri asupra zilei săptămânii în care
ne aflăm, motivând de ce am așezat imaginile respective în calendar.
 HARTA PROIECTULUI DE ACTIVITATE INTEGRATĂ ”BOGĂȚIILE ȘI FRUMUSEȚILE TOAMNEI”

GRUPA
FRUCTELOR
ALA Construcții:
„Lădițe pentru
GRUPA
fructe”
FRUNZELOR
Etapele activității Conținut științific DȘ Activitate Activitatea preșcolarilor GRUPA Metode și Forma de Mijloace de Evaluare/
matematică: ”Știu GRUPA
procedee
LEGUMELOR organizare învățământ MMetode și
unde se află” FLORILOR
DOS Activitate
DEC Educație indicatori
1. Moment Asigură condițiile necesare desfășurării Intră ordonat în sală pe fond plastică: ”Hora
practică:
organizatoric activității: muzical și se așează în legumelor”
”Coronița
-aerisirea sălii de grupă; semicerc.
toamnei” -conversația; -frontal;
-așezarea materialului didactic pe -explicația
măsuțe;
-organizarea colectivului de preșcolari;
2. Captarea și Salută musafirii Copiii ascultă motivația -conversația; Evaluare
motivația atenției ”-Doamnele educatoare au venit să activității. EVALUARE -frontal; orală
vadă câte lucruri știți despre anotimpul
toamna”.
3. Reactualizarea Solicită copiii să răspundă unui set de Copiii răspund la solicitările Observarea
cunoștințelor întrebări care sistematizează educatoarei. -conversația; sistematică a
cunoștințele acumulate despre Răspund întrebărilor. -observația -frontal; comportame
anotimpul toamna: spontană și -individual; ntului
 -În ce anotimp ne aflăm? … de toamnă. dirijată;
- Care sunt lunile anotimpului toamna? … septembrie, octombrie și
-După ce anotimp urmează toamna? noiembrie. Răspunsul
-Ce anotimp urmează după toamnă? ...de vară. correct la
-După ce-o cunoașteți voi pe Zâna ...de iarnă. întrebări
Toamnă? ...soarele nu are multă putere să
încălzească, vântul bate mai
tare, cade bruma; cad ploi reci,
-Cum sunt zilele și nopțile? dese, de durată;
...zilele sunt mai scurte și
-Ce se întâmplă cu natura toamna? nopțile mai lungi
...iarba se vestejește, frunzele
-Ce flori înfloresc în anotimpul de se îngălbenesc și cad.
toamnă? ...tufănelele și crizantemele.

Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de

procedee organizare învățământ
 -Ce fructe se coc toamna? ...struguri, mere, pere, gutui, Observarea
prune etc. comportame
-Din ce fruct se obține mustul? ...din struguri. ntului
-Noi știm vreo poezie despre fructele ...recită poezia ”Fructe dulci ale
toamnei? toamnei”
-Ce fac gospodinele din fructe? ...compot, gem, salată de fructe.
...rosiile, vinetele,castraveții, -conversația;
-Ce legume se coc toamna? cartofii, ceapa etc. -observația -frontal; -video-
...zacuscă, tocană de legume, spontană și -individual; proiector;
-Ce fac gospodinele din legume? zarzavat etc. dirijată; -harta
...pentru că au vitamine și proiectului;
-De ce consumăm fructe și legume? minerale și ne ajută să fim
sănătoși.
....pleacă în țările calde.
-Ce fac păsările călătoare? ...își adună hrană și își
-Cum se pregătesc animalele sălbatice construiesc un adăpost.
pentru iarnă? ..strâng recolta și o
-Ce activități desfășoară oamenii depozitează;pregătesc terenurile
toamna? pentru semănat etc.
...mai gros.
-Cum ne îmbrăcăm în anotimpul de
toamnă? ...cântă cântecul ”A, a, a, acum
-Noi știm vreun cântecel despre e toamnă, da!”.
toamnă?
4. Prezentarea ”-Fiindcă toamna mai are puțin și
optimă a pleacă de la noi, m-am gândit ca
conținutului activitatea de astăzi să o numim -conversația;
”Bogățiile și frumusețile toamnei”.Pe
parcursul întregii zile vom avea
pregătite multe surprize.”
Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de
procedee organizare învățământ
 În sala de grupă apare Zâna Toamnă, Observarea
costumată adecvat, cu un coșuleț pe sistematică a
mână încărcat cu roadele toamnei în comportame
care se mai află și o traistă cu surprize. ntului
Zâna se prezintă prin versurile:
Eu sunt Toamna cea ghidușă
Ce vă-mbie jucăușă -conversația;
Ca din coșurile-ncărcate -observația -frontal; -video-
Să alegeți pe gustate. spontană și proiector;
dirijată; -harta
Astăzi vreau să-mi arătați proiectului;
Dacă știți să vă jucați:
Bine toți să vă gândiți
Și să-mi arătați tot ce știți.
 Ne vom împărți pe patru grupe:
grupa fructelor, grupa legumelor, grupa
florilor și grupa frunzulițelor.
”-Dacă veți lucra frumos veți primi câte
un cadou.”
5. Dirijarea învățării  Educatoarea recită formula magică: Observare
Traistă minunată directă
Evaluare
Spune-mi tu îndată orală

Ce se ascunde în tine

Că vreau să știu bine.

 Apoi scoate din traistă un plic cu

Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de Evaluare
procedee organizare învățământ /Metode și
 indicatori
simbolul fiecărei grupe și citește Observarea
sarcina de lucru. comportame
ntului
 CONSTRUCȚII (grupa
fructelor)
-Copii vom realiza o lucrare cu tema
”Lădițe pentru fructe”. -conversația;
-explicația; -frontal; -video-
-Cum păstrăm fructele pentru iarnă? ...le facem compot, gem sau le proiector;
păstrăm în lădițe. -harta
 EDUCAȚIE PLASTICĂ (grupa proiectului;
legumelor)  Copiii pictează folosind pata
Le explică copiilor modul de lucru; de culoare, hora legumelor.
pictăm legume după contur folosind
pata de culoare.

 ACTIVITATE PRACTICĂ
(grupa florilor)”Coronița toamnei”
Vor lipi florile, frunzulițele din
hârtie glasse, pentru realizarea unei
coronițe.
 Copiii lipesc asimetric
florile și frunzele pe fișa de
lucru.

 ACTIVITATE MATEMATICĂ
(grupa frunzelor) ”Știu unde se află”-
să recunoască pozițiile spațiale;
Copiii vor rezolva o fișă matematică.

Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de Evaluare
procedee organizare învățământ„ /Metode și
 indicatori
Prezint pe rând sarcinile de lucru: Copiii rezolvă sarcinile de Evaluarea
1.Formează mulțimea frunzelor mari și lucru. comportame
multimea frunzelor mici prin ntului
încercuire.
2.Formeaza perechi între elementele
mulțimilor. Colorează mulțimea cu cele
mai puține frunze.
3. Colorează cu galben frunzele din
aer, cu maro frunzele de lângă pom; cu
verde merele de sub pom; cu roșu
merele din pom.
4. Denumește animalul din imagine și
spune unde se află el față de pom.
6. Obținerea  Copiii încep activitatea, iar  Lucrează cu atenție în timpul Evaluare
performanțelor educatoarea supraveghează modul cu activității și manifestă atitudini orală
își îndeplinesc sarcinile. de cooperare și spirit de echipă. -exercițiul -fond
 Expune lucrările și face aprecieri muzical;
individuale și globale asupra modului
de desfășurare a activității.
8. Asigurarea  Fac aprecieri individuale și colective  Copiii ies unul după altul
retenției și a asupra desfășurării activității, ofer din sala de grupă cântând ”Bate
transferului stimulente. vântul”. -frontal;

9. Încheierea  Solicită copiii să prezinte dansul  Copiii prezintă dansul

activității tematic ”Dansul frunzelor”. tematic ”Dansul frunzelor”
 Joc distractiv ”Mersul în sac”  Răspund solicitărilor. -joc distractiv; -frontal; -costumații;