PROF. DRAGOMIR RODICA GRĂDINIŢA P.N.

NICOLINŢ
 SCOPUL EVALUĂRII : Cunoașterea potenţialului psihic, fizic, cognitiv, socio-afectiv,
emoțional, a capacităţilor de învățare ale fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de atingere al
comportamentelor cu care copiii intră în grădiniță; planificarea conţinuturilor instructiv-educative
în funcție de rezultatele evaluării inițiale.

Evaluarea iniţială se realizează la începutul unui program de „instruire” şi stabileşte nivelul de

pregătire a preşcolarilor în momentul iniţierii programului respectiv, constituind o condiţie hotărâtoare
pentru reuşita activităţilor următoare deoarece oferă educatoarei posibilitatea de a cunoaşte potenţialul
fiecărui copil.
Perioada de evaluarea iniţială, cuprinde toate secvenţele zilnice : ADP, ALA, ADE.Vizează cunoaşterea
copiilor, identificarea cunoştinţelor şi deprinderilor cu care copii vin la intrarea în grădiniţă în vederea
planificării demersului didactic din perioada următoare.
Instrumentele de evaluare sunt alese în funcţie de particularităţile grupei de preşcolari:
- observarea copiilor în timpul diferitelor activităţi ;
- dialogul cu copiii şi părinţii ;
- studiul produselor activităţii ;
- fişe de lucru individuale ;
- probe orale, scrise, actional-practice .
Evaluarea iniţială este o etapă importantă în procesul educativ din grădiniţă deoarece în urma
raportului, educatoarea va şti cu exactitate ce obiective va avea de urmărit în activitatea didactică cu
copiii.Obiectul evaluării iniţiale îl constituie, aşadar, acele cunoştinţe şi capacităţi care reprezintă premise
pentru asimilarea noilor conţinuturi şi formarea altor deprinderi şi abilităţi.
 DOMENIUL ŞTIINŢE
ACTIVITĂŢI MATEMATICE

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare punctaj evaluării
didactic

 Clasificarea obiectelor ~ ex. cu material *jucării:albinuţe, a) separă jucăriile

după un anumit individual: ursuleţi,fluturași de alte obiecte-
criteriu(formă, 1p;
„ Prieteni
mărime );
i b) grupează
CA -8 - 9p;
Albinuţei obiectele după
Milicuţa” mărime- 1p;

CD -4 - 7p;

CNS-1 - 3p.

c) rezolvă corect
*fişe de evaluare cele două
~rezolvare fişe de cerinţe de pe
muncă fişa nr.1- 2p ;
independente
d) rezolvă corect
cele trei
cerinţe de pe
fişa nr.2- 3p;

 Sesizarea relaţiilor *jucării,Albinuţ

e) denumeşte
spaţiale a unui obiect ~ joc didactic: a Milicuța poziţia
faţă de un anumit ,,Unde se albinuţei :sus,
reper dat; află jos,pe, sub-1p;
 Plasarea unor obiecte Albinuţa
Milicuţa?’’ f) aşază albinuţa
în poziţiile indicate .
în poziţia
cerută-1p.
 DOMENIUL ŞTIINŢE
CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare didactic evaluării
punctaj

 Enumerarea părţilor ~ joc didactic: a) enumeră

componente ale principalele
corpului uman ; „Ce ştiu despre părţi ale
mine şi familia corpului
 Enumerarea membrilor mea?” uman-2p; CA -8 - 9p;
familiei ;
b) enumeră
membrii
familiei sale- CD - 4 - 7p;
1p;
 Denumirea unor obiecte *săculeţ, obiecte
şi prezentarea utilităţii ~ joc didactic: c) recunoaşte şi
de uz personal
lor ; denumeşte CNS-1 - 3p.
„Săculeţul cu
surprize ” obiecte din
săculeţ-2p;

d) prezintă
utilitatea
obiectelor
recunoscute-
2p;

~rezolvare fişe de e) rezolvă

muncă *fişe de lucru corect
independente cerinţele de
pe fişa de
lucru -2p.
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare evaluării
didactic punctaj

 Recunoaşterea şi ~ joc didactic: *jucării diverse a) denumeşte

denumirea unor jucării
„Camionul cu 3-4 jucării-2p;
cunoscute ;
jucării”
b) formulează o
 Formulare de propoziţii
propoziţie CA -8 - 9p;
simple ca răspuns la
simplă despre
întrebările primite ;
o jucărie
 Pronunţarea relativ denumită-2p ;
CD - 4 - 7p;
corectă a cuvintelor fără
c) pronunţă
omisiuni sau inversări de
relativ corect
sunete, ori de grupuri de
sunetele-1p; CNS-1 - 3p.
sunete ;

d) descrie
 Descrierea imaginilor
~ Lectură după imaginile-2p ;
prezentate ;
imagini:
* Albinuţa
e) se exprimă în
 Eprimarea în propoziţii
,,Să-i povestim propoziții,cu o
cu o succesiune logică în Milicuța, planşe
Albinuţei succesiune
prezentarea acțiunilor din cu imagini
Milicuţa o logică în
imagini.
întâmplare prezentarea
din imagine!’’ acțiunilor din
imagini-2p .
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare evaluării
didactic punctaj

 Cunoaşterea normelor ~ joc: *Albinuţa a) foloseşte

elementare de convieţuire Milicuța, jucării formule de
în grup(formule de salut, „Albinuţa diverse
salut “Bună
formule de politeţe) ; Milicuţa ne ziua”/“Bună
oferă jucării” dimineaţa!”, “
CA -8 - 9p;
La revedere!”; -
2p ;

b) foloseşte
formulele de CD - 4 - 7p;
poliţeţe “Te
rog!” şi
“Mulţumesc!”.
CNS-1 - 3p.
- 2p ;

 Dobândirea autonomiei în
c) mănâncă singur;
activitatea zilnică ; ~observare
-2p ;
liberă
d) pune gentuţa la
„Grupa
locul ei-1p ;
Albinuţelor”
e) se încalţă singur
-2p ;
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare didactic evaluării
punctaj

 Mototolirea şi ruperea ~rupere, *coală a) rupe hârtia în

hârtiei ; mototolire suport,hârtie bucăţele-2p;
creponată,lipici,
”Borcănelul cu b) motoleşte
şerveţele
polen” hârtia, după CA -8 - 9p;
demonstraţia
educatoarei -2p;

c) lipeşte corect CD -4 - 7p;

bucăţele de
hârtie-2p;

d) ajută la
CNS-1 - 3p.
distribuirea şi
strângerea
materialelor-1p;

 Aşezarea în plan sau în

spaţiu a elementelor unei ~construcţie- e) realizează o
construcţie din
construcţii ; *cuburi
”Grădiniţa cuburi-2p ;
noastră”
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare didactic evaluării
punctaj

 Stăpânirea deprinderii ~ desen *fişă de lucru, a) ţine cu destulă

motrice elementare ,,Floricică creioane uşurinţă creionul
necesare folosirii pentru Albinuţa colorate în mână-2p ;
creionului ; Milicuţa’’ b) colorează
floarea, cu sau CA -8 - 9p;
 Colorarea diferitelor fără depăşirea
imagini respectând liniei de contur-
2p ;
conturul acestora ; c) numeşte două CD - 4 - 7p;
dintre culorile
 Diferenţierea culori după
primare: roşu,
criterii asociate unor galben, albastru
aspecte întâlnite în mediul (roşu ca mărul,
apropiat ; galben ca
CNS -1 - 3p
soarele, albastru
ca cerul) -2p ;
 Obţinerea unor forme de ~ modelaj
,, Bomboane *planşetă, d) modelează
dimensiuni şi culori plastilina
colorate” plastilină,
diferite prin aplicarea unor folosind mişcări
serveţele umede translatorii,
tehnici ale modelajului ;
circulare -2p ;
 Respectarea poziţiei e) respectă poziţia
corecte a corpului în corectă a
timpul lucrului ; corpului faţă de
suportul de
lucru-1p .
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
EDUCAŢIE MUZICALĂ

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare didactic evaluării
punctaj

 Audierea unor cântece cu ~ audiţie- a) ascultă cu

o linie melodică simplă; interes şi cu
„Cântece pentru atenţie CA -8 - 9p;
copii”
*laptop,cântece cântece
 Intonarea liniei melodice ~exerciţiu copii pentru copii-
a unui cântec; muzical- 3p .
CD - 4 - 7p;
b) reproduce
„Cântă
relativ corect,
ca mine!” după modelul
CNS -1 - 3p
dat, un cântec
simplu-3p .
 Executarea mişcărilor
~exerciţiu c) Efectuează
sugerate de textul jocului
muzical- mișcările
muzical ;
cerute de
„Dacă vesel
textul
se
cântecului-
trăieşte!”
3p.
 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
EDUCAŢIE FIZICĂ

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare didactic evaluării
punctaj

 Executarea de ~ Exercitii fizice: a) execută

mişcări specifice ,,Ne mișcăm și ne împreună cu
distrăm!’’ *echipament educatoarea
diferitelor segmente
sportiv exerciţii de
ale corpului ;
încălzire CA -8 - 9p;
pentru diferite
segmente ale
corpului-2p ; CD - 4 - 7p;
b) răspunde
motric la o
comandă dată- CNS -1 - 3p
2p ;

c) merge în
~ Joc sportiv: direcţia
 Raportarea la un
,,Veniti la mine!’’ indicată-2p ;
reper dat ;
d) aleargă în
directia
indicată-2p;

 Respectarea e) respectă
regulilor stabilite. regulile -1p .
 REZULTATELE EVALUĂRILOR INIŢIALE
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII
EVALUAŢI NEEVALUAŢI NIVEL MAXIMAL NIVEL MEDIU NIVEL MINIMAL

NR.
CRT NUMELE ŞI PRENUMELE NIVEL DE PERFORMANŢĂ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
NUMELE ŞI PRENUMELE:.............................................................
NIVELUL: ........................................................................................
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

NR ITEM DE
DOMENII EXPERENŢIALE
CRT EVALUARE PUNCTAJ APRECIERE

1
2
1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE 3
4
5
1
2
DOMENIUL ŞTIINŢĂ 3
2. 4
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
5
6
1
DOMENIUL ŞTIINŢĂ 2
3. CUNOAŞTEREA MEDIULUI 3
4
5
1
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE 2
4. EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE 3
4
5
1
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE 2
3
5. ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE 4
DE ACTIVITATE CASNICĂ
5
1
2
6. DOMENIUL PSIHOMOTRIC 3
4
5
1
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV 2
7. EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ 3
4
5
 1
2
DOMENIUL ESTETIC ŞI
8. 3
CREATIV EDUCAŢIE
MUZICALĂ
4
5
APRECIERE FINALĂ