GRĂDINIŢA Nr 3

Evaluarea activități didactice în grupele combinate

SCOPUL EVALUĂRII : Cunoașterea potenţialului psihic, fizic, cognitiv, socio-afectiv,

emoțional, a capacităţilor de învățare ale fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de atingere al
comportamentelor cu care copiii intră în grădiniță; planificarea conţinuturilor instructiv-educative în
funcție de rezultatele evaluării inițiale.

Evaluarea iniţială se realizează la începutul unui program de „instruire” şi stabileşte nivelul de pregătire a
preşcolarilor în momentul iniţierii programului respectiv, constituind o condiţie hotărâtoare pentru reuşita
activităţilor următoare deoarece oferă educatoarei posibilitatea de a cunoaşte potenţialul fiecărui copil.
Perioada de evaluarea iniţială, cuprinde toate secvenţele zilnice : ADP, ALA, ADE.Vizează cunoaşterea
copiilor, identificarea cunoştinţelor şi deprinderilor cu care copii vin la intrarea în grădiniţă în vederea
planificării demersului didactic din perioada următoare.
Instrumentele de evaluare sunt alese în funcţie de particularităţile grupei de preşcolari:
- observarea copiilor în timpul diferitelor activităţi ;
- dialogul cu copiii şi părinţii ;
- studiul produselor activităţii ;
- fişe de lucru individuale ;
- probe orale, scrise, actional-practice .

1
 GRĂDINIŢA Nr 3

Evaluarea iniţială este o etapă importantă în procesul educativ din grădiniţă deoarece în urma
raportului, educatoarea va şti cu exactitate ce obiective va avea de urmărit în activitatea didactică cu
copiii.Obiectul evaluării iniţiale îl constituie, aşadar, acele cunoştinţe şi capacităţi care reprezintă premise
pentru asimilarea noilor conţinuturi şi formarea altor deprinderi şi abilităţi.

2
 GRĂDINIŢA Nr 3

DOMENIUL ŞTIINŢE
ACTIVITĂŢI MATEMATICE

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de Rezultatele

măsurabile realizare evaluarepunctaj evaluării
didactic

3
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Clasificarea ~ ex. cu material *jucării:albinuţe, a) separă jucăriile

obiectelor după un individual: ursuleţi,fluturași de alte
anumit criteriu(formă, obiecte1p;
„ Prietenii
mărime ); Albinuţei
CA -8 - 9p;
b) grupează
Milicuţa” obiectele după
mărime- 1p;
CD -4 - 7p;

CNS-1 - 3p.

*fişe de evaluare

~rezolvare fişe de c) rezolvă corect

muncă independente cele două
cerinţe de pe
fişa nr.1- 2p ;

d) rezolvă corect
cele trei
cerinţe de pe
*jucării,Albinuţa fişa nr.2- 3p;
~ joc didactic:
 Sesizarea relaţiilor ,,Unde se Milicuța
află
spaţiale a unui obiect Albinuţa e) denumeşte
faţă de un anumit Milicuţa?’’ poziţia albinuţei
reper dat; :sus, jos,pe,
sub-1p;
 Plasarea unor obiecte
în poziţiile indicate .
f) aşază albinuţa
în poziţia
cerută-1p.

DOMENIUL ŞTIINŢE
CUNOAŞTEREA MEDIULUI

4
 GRĂDINIŢA Nr 3

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare didactic evaluării
punctaj

 Enumerarea părţilor ~ joc didactic: a) enumeră

componente ale principalele
„Ce ştiu despre părţi ale
corpului uman ;
mine şi familia corpului CA -8 - 9p;
 Enumerarea membrilor mea?” uman-2p;
familiei ;
b) enumeră
membrii CD - 4 - 7p;
familiei
sale1p;
 Denumirea unor *săculeţ, obiecte
obiecte ~ joc didactic: CNS-1 - 3p.
de uz personal c) recunoaşte şi
şi prezentarea utilităţii
„Săculeţul cu denumeşte
lor ;
surprize ” obiecte din
săculeţ-2p;

d) prezintă
utilitatea
obiectelor
recunoscute2p;

~rezolvare fişe de e) rezolvă corect

muncă *fişe de lucru cerinţele de pe
fişa de lucru -
independente
2p.

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

5
 GRĂDINIŢA Nr 3

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare evaluării
didactic punctaj

 Recunoaşterea şi ~ joc didactic: *jucării diverse a) denumeşte

denumirea unor jucării
„Camionul cu 3-4 jucării-2p;
cunoscute ;
jucării”
b) formulează o CA -8 - 9p;
 Formulare de propoziţii
propoziţie
simple ca răspuns la
simplă despre o
întrebările primite ; jucărie CD - 4 - 7p;
 Pronunţarea relativ denumită-2p ;
corectă a cuvintelor fără
~ Lectură după c) pronunţă relativ
omisiuni sau inversări de CNS-1 - 3p.
corect sunetele-
sunete, ori de grupuri de imagini:
1p;
sunete ;
,,Să-i povestim
Albinuţei
Milicuţa o d) descrie
 Descrierea imaginilor
întâmplare din * Albinuţa imaginile-2p ;
prezentate ;
imagine!’’
Milicuța, planşe e) se exprimă în
 Eprimarea în propoziţii
cu imagini propoziții,cu o
cu o succesiune logică în succesiune
prezentarea acțiunilor din logică în
imagini. prezentarea
acțiunilor din
imagini-2p .

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare evaluării
didactic punctaj

6
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Cunoaşterea normelor ~ joc: *Albinuţa a) foloseşte

elementare de convieţuire în formule de salut
Milicuța, jucării
„Albinuţa “Bună
grup(formule de salut,
Milicuţa ne diverse ziua”/“Bună
formule de politeţe) ;
dimineaţa!”, “
CA -8 - 9p;
oferă jucării”
La revedere!”;
2p ;
CD - 4 - 7p;
b) foloseşte
formulele de
poliţeţe “Te
rog!” şi CNS-1 - 3p.
“Mulţumesc!”.
- 2p ;

 Dobândirea autonomiei în
~observare liberă
activitatea zilnică ; c) mănâncă singur;
„Grupa -2p ;
Albinuţelor”
d) pune gentuţa la
locul ei-1p ;

e) se încalţă singur
-2p ;

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare didactic evaluării
punctaj

7
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Mototolirea şi ruperea ~rupere, *coală a) rupe hârtia în

hârtiei ; mototolire suport,hârtie bucăţele-2p;
creponată,lipici,
”Borcănelul cu şerveţele b) motoleşte hârtia,
CA -8 - 9p;
polen” după demonstraţia
educatoarei -2p; c)
lipeşte corect bucăţele CD -4 - 7p;
de
hârtie-2p;

d) ajută la
CNS-1 - 3p.
distribuirea şi
strângerea
materialelor-1p;

 Aşezarea în plan sau în

spaţiu a elementelor ~construcţie- e) realizează o
unei ”Grădiniţa *cuburi construcţie din
construcţii ; noastră” cuburi-2p ;

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare didactic evaluării
punctaj

8
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Stăpânirea deprinderii ~ desen *fişă de lucru, a) ţine cu destulă

motrice elementare ,,Floricică pentru creioane colorate uşurinţă creionul
necesare folosirii Albinuţa în mână-2p ;
creionului ; Milicuţa’’ b) colorează
CA -8 - 9p;
floarea, cu sau
 Colorarea diferitelor fără
imagini respectând depăşirea
conturul acestora ; liniei de contur- CD - 4 - 7p;
2p ;
 Diferenţierea culori după ~ modelaj c) numeşte două
criterii asociate unor ,, Bomboane dintre culorile
aspecte întâlnite în mediul colorate” primare: roşu, CNS -1 - 3p
galben, albastru
apropiat ;
(roşu ca mărul,
galben ca
*planşetă, soarele, albastru
 Obţinerea unor forme de plastilină, ca cerul) -2p ;
dimensiuni şi culori serveţele umede
d) modelează
diferite prin aplicarea unor plastilina
tehnici ale modelajului ; folosind mişcări
translatorii,
 Respectarea poziţiei circulare -2p ;
corecte a corpului în e) respectă poziţia
timpul lucrului ; corectă a
corpului faţă de
suportul de
lucru-1p .

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

EDUCAŢIE MUZICALĂ

Comportamente măsurabile Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

realizare didactic evaluării
punctaj

9
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Audierea unor cântece cu ~ audiţie- a) ascultă cu

o linie melodică simplă; interes şi cu
„Cântece pentru
atenţie CA -8 - 9p;
copii” cântece
*laptop,cântece
 Intonarea liniei melodice a ~exerciţiu copii pentru
unui cântec; copii3p . CD - 4 - 7p;
muzical-
b) reproduce
„Cântă ca relativ corect,
mine!” după modelul CNS -1 - 3p
dat, un cântec
simplu-3p .
 Executarea mişcărilor
sugerate de textul jocului ~exerciţiu c) Efectuează
muzical ; muzical- mișcările
„Dacă vesel se cerute de
textul
trăieşte!”
cântecului3p.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
EDUCAŢIE FIZICĂ

Comportamente Modalităţi de Material Itemi de evaluare- Rezultatele

măsurabile realizare didactic evaluării
punctaj

10
 GRĂDINIŢA Nr 3

 Executarea de ~ Exercitii fizice: a) execută

mişcări specifice ,,Ne mișcăm și ne împreună
distrăm!’’ *echipament
diferitelor segmente cu
sportiv
ale corpului ; educatoarea CA -8 - 9p;
exerciţii
de
încălzire pentru CD - 4 - 7p;
diferite
segmente
ale
CNS -1 - 3p
corpului-2p ;

b) răspunde
motric la o
 Raportarea la un ~ Joc sportiv:
comandă dată-
reper dat ; ,,Veniti la mine!’’
2p ;

c) merge în
direcţia
indicată-2p ;

 Respectarea d) aleargă
regulilor stabilite. în
directia
indicată-2p;

e) respectă
regulile -1p .

REZULTATELE EVALUĂRILOR INIŢIALE

ANUL ŞCOLAR 2020-2021
NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII NUMĂR COPII
EVALUAŢI NEEVALUAŢI NIVEL MAXIMAL NIVEL MEDIU NIVEL MINIMAL

11
 GRĂDINIŢA Nr 3

NR.
NUMELE ŞI PRENUMELE NIVEL DE PERFORMANŢĂ
CRT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

NUMELE ŞI PRENUMELE:.............................................................
NIVELUL: ........................................................................................
ANUL ŞCOLAR 2020-2021
NR DOMENII EXPERENŢIALE ITEM DE
CRT EVALUARE PUNCTAJ

12
 GRĂDINIŢA Nr 3

APRECIERE

1
2
1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE 3
4
5
1
2
DOMENIUL ŞTIINŢĂ 3
2.
ACTIVITĂŢI MATEMATICE 4
5
6
1
DOMENIUL ŞTIINŢĂ 2
3. CUNOAŞTEREA MEDIULUI 3
4
5
1
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE 2
4. EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE 3
4
5
1
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE 2
3
5.
ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE 4
DE ACTIVITATE CASNICĂ
5
1
2
6. DOMENIUL PSIHOMOTRIC 3
4
5
1
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV 2
7. EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ 3
4
5
8. 1
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV 2
EDUCAŢIE MUZICALĂ
3
13
 GRĂDINIŢA Nr 3

4
5
APRECIERE FINALĂ

14