Gradinita PP “Lumea Copiilor”

Aleea Pelicanului nr.2 Constanta

Cod: 900138
Telefon: 0341/440049
Email: grlumeacopiilor@gmail.com
CUI 29448143

EVALUARE SUMATIVĂ

GRUPA MIJLOCIE ”PUIȘORII”

10.01.2022-14.01.2022

AN ȘCOLAR 2021-2022

PROF. ÎNV. PREȘ. TELEU CARMEN

PROF.ÎNV. PREȘ. PÎRLELĂ GEORGETA

 Domeniul de Comportamente Mijloc de Itemi Pct.
dezvoltare/ măsurabile realizare/Tema
Categoria de
activitate
A.Dezvoltarea -raspunde motric, Joc de 1. Merge în direcţia 5p
fizică, a sănătății și conform comenzilor mișcare:”Împinge arătată de educatoare;
igienei personale educatoarei; săniuța pe părtie” 2. Întinde mâinile sus, în 5p
Dezvoltare Fizică -execută mișcări de faţă, sare pe loc;
1.Ed. fizică brațe, sărituri pe loc; 3. împinde obiectele 5p
- execută împingere de date;
obiecte;

B.Dezvoltare socio- - comunică cu ușurință 1. Dobândeaşte 5p

emoțională cu adulții; ”Povestea fulguli autonomie în activitatea
Abilități de -dă dovadă de atitudini de zăpadă”- zilnică;
interacțiune cu pozitive; repovestire 2. Dă dovadă de 5p
adulții atitudini pozitive;
1.Ed.Ptr. Soc. 3. Cunoaşte şi aplica 5p
actiuni specifice pentru
iegiena corporala;

Dezv. - lucrează corect și 1.Modelează plastelina ; 5p

Comportamentului ordonat ; Modelaj: 2. Îmbină elementele
Pro-social - respectă tehnicile de ”Fructe în tăvî” cerute pentru realizarea 5p
2.Activ. practice lucru; ”Oameni de temelor;
zăpadă”
Dezv. expresivității -recunoaște melodia 5p
emoționale - ascultă cu atenție Exercițiu 1. Recunoaşte cântecul
3.Educ. Muzicală melodia, redă cântecul muzical:”Cântecul și redă un fragment,
individual și în grup; Toamnei”, ”Sună singur:
-își coordonează clopoțeii” ; 2. Intonează corect și în 5p
mișcările sugerate de grup:
text cu muzica; 3.Dă dădovadă de 5p
coordonare psiho-
motrică prin mişcări
sugerate de text;
C. Capacități și - își exprimă emoțiile Pictură 1.Denumește materialele 5p
atitudini în prin activ. artistico- de lucru necesare
învățare plastice utilizând tehnici ”Copacul toamna picturii; 5p
Curiozitae și interes specifice de lucru; și iarna” 2.Utilizează corect
1.Ed. Artistico- -utilizează corect instrumentele de lucru; 5p
plastică instrumentele de lucru; 3.Pictează cu pensula;
-flosește tehnici simple
de lucru și organizează
corect spațiul dat ;
D.Dezv. - urmărește cu atenție -”Toamna”- D. 1.Denumește 5p
Limbajului, a comportamntele pozitive Botez, memorizare comportamenele
comunicării și ale personajelor; ”Povestea fulgului pozitive
premisele citirii și - se exprime în de zăpadă” de T.
scrierii propozitii simple; Banciu 2. Recunoaște
Dez. Limbajului și - denumește poveștile personajele pozitive din
a comunicării cunoscute; povesti 5p
1Ed.limbajului -recită corect, singur
poezia învășată; 3. Redă singur și corect
fragmente / poezia
cunoscută;

E.Dezv. cognitivă și
cunoașterea lumii
Dezv. Gândirii
logice și rez. De
probleme
1.Cun. Mediului -recunoaște elemente Joc didactic:,,Ce 1.Denumește 5p
Cunoștințe și specifice celor două este” - fișă de lucru anotimpurile
depr.elementare anotimpuri
matem.,cunoașterea - folosește corect 2.Încercuiește toamna și 5p
și înțel. lumii substantivele si colorează oiceiurile de
adjectivele iarnă

2.Activ. -să formeze grupe de Fișă de lucru: 1.Formează grupe de 5p

matemematică obiecte ”Știu să lucrez elemente de același fel
-să unească grupa cu singur” prin încercuire și unește
cifra corespunzătoare(1- cu o linie cifra cu
3) mulșimea aleasă; 5p
-să coloreze creioanele 2.Colorează creioanele
groase și morcovii groase și morcovii
subțiri subțiri
Total punctaj obținut 100p
Nr. Numele Prenumele Dez. Dezv. Capac și Dez. Limb, a Dezvoltarea cognitivă
Crt Fizică, a Socio-Emoțională atitudini de com și și cunoașterea lumii
. sănătății învățare premisele
și igienei citirii și
personal scrierii
e

DPM DOS DOS DEC DEC DLC Dș DȘ

Ed.fizică Ed. Ptr. Activ. Ed. Muz. Ed. Plastică Limbă și com. Cun. Activ.
Soc. Pract. Med. Matem.
1 AIRINEI CARLA D ABS ABS D ABS ABS ABS A

2 AVORNICESEI CRISTIAN D A A D A ABS ABS ABS

3 BÎĂDĂLAN PATRIK A D A A A D D D

4 BÎRLUȚ MATEI ABS ABS A ABS A ABS A ABS

5 BULUMACI ALBERT A D A A D D D D

6 CALEȘU BIANCA A A D A D A A A

7 CĂPRICERU MATEI A ABS A A ABS D A A

8 CĂȘĂRIU DARIUS A ABS A A D A ABS ABS

9 DOMINIC D ABS A D D D D A
CONACHE
CRĂCIUN FABIAN D A D D D D A A
10
11 CRĂCIUN MATEI A ABS D D ABS ABS ABS ABS

12 CRĂCIUN REBECCA D D A A ABS D ABS ABS

13 DAVID MAXIMILIAN D ABS A D A D A A

14 DELIU THEODOR D ABS D D ABS D ABS ABS

DUMITRESCU ADELINA A A A A A D A A
15
16 ENE ALEXIA A D A A A D A D

17 ICHIM NICOLAS A ABS D ABS ABS A ABS ABS

18 ILINA PETRU A D A A A A D A

19 SOFIA D ABS D D ABS D ABS ABS

IRIMESCU

20. MEYER LOUISA A A A A A A A D

21. NEDELEA DAVID A A A A A A D D

22. NICA IULIAN D A D D A D A D

23 PÎNDICI AMALIA A A A A A A A A

24 STERPU ȘTEFAN D A A D A A D A

25 TUTUNGIU NATALIA A A A A A A A A

26 VASILE BOGDAN A D A A A D A A

27 VLAD-PANCU ERIC A A A A D A A A

TOTAL
A-12 A-7 A-14 A-11 A-10 A-6 A-9 A-8
D-9 D-5 D-7 D-9 D-5 D-12 D-5 D-6
NS-0 NS-0 NS-0 NS-0 NS-0 NS-0 NS-0 NS-0
 ABSENȚI
NEPREZENTAT ABS-1 ABS-10 ABS-1 ABS-2 ABS-7 ABS-4 ABS-8 ABS-8

Grupa : MIJLOCIE ”PUIȘORII”

Educatoare : TELEU CARMEN/ PÎRLELĂ GEORGETA
An şcolar :2021-2022

Raport de evaluare sumativă

Evaluarea SUMATIVĂ pe care am realizat-o la sfârșitul semestrului I, an şcolar 2021–2022,
respectiv în perioada 10.01 2022- 14.01.2022 pe domenii de dezvoltare, urmărind evaluarea
cunoştinţelor, priceperilor şi abilităţilor dobândite, socializarea copiilor în cursul anului şcolar
anterio, a fost o evaluare a gradului de dezvoltare al copiilor în raport cu tematica parcursă.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult cu conţinuturile din perspectiva
indisciplinară, am considerat necesar ca evaluarea să se facă abordând conţinutul din aceleaşi
perspective.
Am lucrat cu individual și colectiv, pe fişele de lucru, am selectat şi aplicat probe de evaluare
care să permită preşcolarului să se manifeste liber, creativ şi astfel s-au constatat mai uşor
cunoştinţele dobândite şi capacitatea de aplicare a acestora în practică.
Prin evaluarea interdisciplinară, preşcolarii se folosesc de cât mai multe domenii de
dezvoltare, exersându-şi capacităţile de transfer.
Analizând şi interpretând datele obţinute, raportate la obiectivele propuse şi comparate
totodată cu cele obţinute la începutul etapei de instruire, am ajuns la următoarele concluzii:

I Domeniul - Dezvoltare fizică , a sănătății și igienei personale– Educaţie fizică DPM

În urma activităţilor de evaluare am constatat că preşcolarii au mai evoluat puțin față de
începutul anului – mai puțin de jumătate 41% nu execută corect deprinderile motrice învăţate,
acestea fiind în dezvoltare, iar 54% au un comportament atins. Deși în grupa mijlocie 15 copii
din 22 sunt ca varstă de grupa mică, progresul din punct de vedere fizic există după o muncă
susținută
Măsuri ameliorative:
Constatările prezentate evidenţiază nivelul de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi şi abilităţi
însuşite, despre ceea ce au învățat copiii în sânul familiei și un an și jumătate la grădiniță.
Rezultatele evaluării sumative ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile, pentru elaborarea unei planificări eficiente a activităţilor instructiv - educative
referitoare la dezvoltarea fizică, a sanătății și igienei personale, care să ţină cont de datele culese.

II. Domeniul-Dezvoltarea socio-emoțională– Educaţie pentru societate DOS

Copiii (9%) deși au lipsit de la grădiniță și lipsesc stiu de pe parcursul primului semestru,
că ei cunosc formulele de politețe. Cunosc comportamente pozitive și comportamente
negative(53%)și știu care trebuie să le aplice în viața de zii cu zi. Mai puțin de data aceasta
(38%) au un comportament în dezvoltare.
Măsuri ameliorative: Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive în care vor trebui să
facă efectiv fapte bune și să le combat pe cele negative. De asemenea vom desfăşura majoritatea
jocurilor şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în colaborare și
echipă .

III Domeniul- Dezvoltarea socio-emoțională–Activităţi practice DOS

Copiii cunosc deja materialele cu care lucrează, verbalizează acțiunea efectuată, Totuși
nu toți au abilități practice să execute lurări cu grad de finețe mai ridicat. Astfel (64%) au reușit
să finalizeze lucrările respectiv fructe și legume din plastelină, (32%) sunt în dezvoltare și 1 copil
a fost absent.

Măsuri ameliorative:
Copiii trebuie încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor. Vom desfăşura activităţi
pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă pentru a învăța sa se ajute și sprijine
mai mult unii pe alții.
IV. Domeniul- Dezvoltare emoțională– Educaţie muzicală DEC:
Pe parcursul interpretării cântecelor, copiii sunt atenți, recunosc cîntecelul, redau cu
atenție în grup și individual. Apoi trebuie să analizeze interpretarea, verbalizând faptul dacă
colegul său a menținut linia melodică și ritmul cântecului inerpretat și dacă mișcările sugerate de
text au fost executate. Reușesc (48%) reușesc să interpreteze corect cântecul, să mențină linia
melodică și ritmul, șă-și cooroneze pshiho-motric. Alți(43%) sunt în dezvoltare și mai au de
lucru în acest domeniu și 2 copii au lipsit.

Măsuri ameliorative:
Vom învăţa mai multe cântece în repertoriu care va fii mai vast. Vom repeta în cadrul
activităţilor(de joc, alese), unele cântece ritmate la care se folosesc bătăi din palme și picioare și
diferite mișcări fizice pe ritmri muzicale.

V Domeniul– Dezvoltare emoțională- Activitaţi artistico–plastică DOS

Am observat o rigiditate a mâinii, atunci când trebuie să foloseacă corect pensula, Totuși
reușesc să descrie lucrările în mod obiectiv. Deși li se precizează mereu copiilor ce poziție
trebuie să adopte atunci când lucrează cu hârtia sau când pictează, nu toți copiii urmează
sfaturile. Au avut un comportament atins de (45%), în dezvoltare (23%) și absenți(32%).
Măsuri ameliorative:
Copiii vor fi încurajaţi în continuare, să acopere tot spaţiul de lucru, să respecte proporţiile, să
realizeze lucrări îngrijite, să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare sau a altora şi mai ales să-şi
motiveze părerea.

VI. Domeniul- Limbajului, a com. și premisele citirii și scrierii - Educarea limbajului DEC
În urma evaluării am constatat un progres, în ceea ce priveşte exprimarea. Deși sunt 8
copii absenți, (27%) recunosc comportamentele positive si personajele positive din povești,
(55%) sunt în dezvoltare și încă nu reușesc pe deplin să înteleagă cerințele.
Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-un program de
recuperare şi exersare a comunicării orale în activităţile alese de repovestire după imagini pentru
reactualizarea conţinuturilor poveştilor cunoscute şi recunoașterea faptelor pozitive a
personajelor positive din poveștile cunoscute . redau poeziile învățate cu ușurință și plăcere( dat
fiind faptul că au memorat și poeziile ptr. Serbarea de Crăciun) Vor lucra și exerciții de corectare
a deficiențelor de vorbire, în grup și individual și îi voi îndruma spre logoped. Ceilalţi copii vor
fi antrenaţi în activităţi pentru dezvoltarea limbajului oral şi a comunicării orale.

VII. Domeniul- Cognitiv și cunoasterea lumii – Cunoaşterea mediului DȘ

Nu toți copii cunosc caracteristicile anotimpurilor.(41%) au reușit să rezolve fișa de lucru
care avea ca cerință să recunoască două anotimpuri toamna, iarna și obiceiurile, tradițiile de
iarnă, (23%) sunt încă în dezvoltare și 8 sunt absenți

Măsuri ameliorative
Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune cât şi
la jocurile desfăşurate la sectorul Ştiinţă. Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi
sistematizeze cunoştinţele referitoare la anotimpuri şi la caracteristicile acestora. Se vor organiza
mai multe acțiuni cu copii pentru a cunoaste mai bine obiceiurile de iarnă.

VIII Domeniul - Cognitiv și cunoasterea lumii – Activitate matematică DȘ

Toţi copiii au știut să numere până la 3, însă nu au putut să îmi numere toți până la 5. Mulți
dintre copii au dificultăți în identificarea corectă a formării grupelor de obiecte, nu reușesc să
clasifice după grosime. Din totalul de copii(37%) au avut un comportament atins ,(27%)un
comportament în dezvoltare și 8 au fost absenți.

Măsuri ameliorative:
Copiii se vor juca mai mult în cadrul activităţilor de la aria „Ştiinţă” şi în activităţile
recuperatorii. De asemenea vom face activități de recunoaştere a pozițiilor spațiale, mărimii și formei
obiectelor și numerația în limitele 1-5 în urcare și coborâre.
 Rezultatele evaluării initiale la grupă se reflectă astfel:
Nr. Categoria de activitate Nr. copii Comportament Comportament Comport.
crt. testaţi atins (A) în dezvoltare Care necesită
(D) sprijin(NS)
1 DPM – Educaţie fizică 21 12 9 0
2 DOS–Educaţie pentru 13 7 5 0
societate
3 DOS –Activitate practică 21 14 7 0
4 DEC – Educaţie muzicală 21 11 9 0
5 DEC–Activități artistico- 15 10 5 0
plastice
6 DLC –Educarea 18 6 12 0
limbajului
7 DS –Cunoaşterea 14 9 5 0
mediului
8 DȘ - Activități 14 8 6 0
matematice
TOTAL COPII ABS-41 77 119 0
 INTERPRETAREA REZULTATELOR :

În urma probelor de evaluare sumativă, aplicate la grupa Mijlocie ”PUIȘORII”, s-au obținut
următoarele rezultate:

Comportamente atinse-A-31%
Comportamente în dezvoltare-D-119%
Comportament care necesită sprijin-NS- 0%
Absenți -18%

La sfârşitul perioadei de evaluare sumativă se constată că 31% dintre copii au un

comportament atins în ceea ce priveşte adaptarea la regimul de viaţă al grădiniţei şi îşi ajustează
comportamentul şi reacţiile la circumstanţele sale, 19% dintre copii - manifestă un comportament
în dezvoltare, iar 0% dintre copii - nu mai au nevoie de sprijin când se exprimă, pentru a
cunoaşte lumea înconjurătoare; au nevoie de sprijin la activităţile de învăţare sau la cele de joc,
având nevoie de sprijin pentru a reuşi să se adapteze şi să capete autocontrol şi stabilitate
emoţională. Din păcate 18% reprezintă absențele.
REZULTATE COMPARATIVE ÎNTRE EVALUAREA INIȚIALĂ
SI CEA SUMATIVĂ