EVALUARE SUMATIVA

DOMENIU TEMĂ TIP MATERIAL OBIECTIVE ITEMI DE EVALUARE/ DATA

EXPERIENȚIAL ACTIVITATE/ PROBĂ DIDACTIC PUNCTAJ EVAL
Mijloc realizare SUPORT

„ Ghici din ce Probă Jetoane cu -Să recunoască personajele din -Identifica personaje din povesti; 29.01.
poveste am venit!” orală personaje; poveștile prezentate; 2p 2018
(joc didactic) imagini cu -Să alcătuiască propoziţii simple -Povestește în 2-3 propozitii
Domeniul personaje despre un personaj din poveste. dezvoltate întamplari ale
LIMBĂ și
din diferite personajelor respective. 3p
COMUNICARE
povești.

„Povestea Omului Probă Anexă -Să se exprime corect d.p.d.v. - Se exprima corect, in 26.01.
de Zăpadă” orală povestea lexical propozitii; 2p 2018
(lectuta -Să povestească respectând -Povestește întâmplări din
educatoarei) ordinea cronologică a poveste respectând ordinea
evenimentelor; cronologică. 3p

Domeniul „Cele două Zâne: Probă Anexă- fișă Să recunoască cele două -Încercuiește elementele 22.01.
ȘTIINȚE Toamnă și Iarnă” practică de lucru Zâne,Toamnă și Iarnă; anotimpului toamnă; 3p 2018
(Cunoașterea (Joc didactic) -Să identifice aspecte caracteristice -Colorează elementele specific
mediului) anotimpurilor toamnă și iarnă anotimpului iarnă. 2p

„ Grupeaza cum Probă Forme - Să recunoasca formele - Recunoaște și numește formele 25.01.
iti spun!” orală geometrice geometrice: pătrat, cerc. geometrice; 2p 2018
(Joc didactic) - Să grupeze formele geonetrice -Formează grupe de obiecte
Domeniul după diferite criteria: culoare, conform indicațiilor - 3p
ȘTIINȚE formă;
(Matematică)
„Unde se află?” Probă Anexă- fișă -Să sesizeze relațiile spațiale între -Denumește poziția obiectului: 30.01.
(Joc didactic) practică de lucru grupele de obiecte. sus, jos, pe, sub, lângă; 3p 2018
-Rezolvă fișa correct respectând
indicațiile. 2p
 Domeniul ,,Codul bunelor Probă - Să se conformeze regulilor -Acceptă și respectă regulile 31.01.
OM și maniere " orală grupului; stabilite pentru grupul de copii; 2018
SOCIETATE (Joc didactic) - Să se comporte civilizat în timpul 3p
(Moral-civic) jocurilor și activităților; -Au un comportament civilizat în
timpul programului zilnic; 2p

Domeniul „Punguțe pentru Probă Material -Să recunoască și să numească -Recunoaste și numește 26.01.
OM și cadourile Omului practică individual materialele folosite; materialele folosite, 2p 2018
SOCIETATE de Zăpadă” -Să respecte pașii pentru realizarea -Realizează corect lucrarea
(Practic) (lipire) lucrării. respectând tehnica de lucru. 3p

Domeniul „Fructul Probă Anexă- fișă - Să realizeze lucrarea -Folosește adecvat culorile. 2p 23.01.
ESTETIC și preferat” practică de lucru respectând poziţia corectă a -Colorează in contur fructul 2018
CREATIV (colorare) preferat. 3p
(Educație
corpului şi utilizând adecvat
plastică) instrumentele de lucru.

Domeniul „Suntem cântăreți Probă CD cântece - Să interpreteze cântecele -Interpretează, fără ajutor din 01.02.
ESTETIC și de soi” orală învățate, respectând linia melodică partea educatoarei, cântece 2018
CREATIV (audiție) și ritmul; învățate anterior; 3p
(Educație -Să cânte în cor -Cântă în grup respectând linia
muzicală) melodic. 2p

Domeniul „Năzdrăvanii în Probă -Să execute la comandă mișcări ale - Execută corect diferitele tipuri 02.02.
PSIHOMOTOR mișcare” practică diferitelor segmente ale corpului; de mers și alergare; 3p 2018
-Întinde mâinile sus, jos, în față,
lateral. 2p

Barem de notare
Intre: 4p-5p Compotament atins- A
3p-4p Comporatment in dezvoltare- D
0p-3p Comportament care necesită sprijin- S
DLC

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DS CUNOSTEREA MEDIULUI

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DS MATEMATICA

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DOS EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DOS ACTIVITATI PRACTICE

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DEC ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICA

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DEC EDUCATIE MUZICALA

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DPM

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

DLC

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI
DS MATEMATICA

NUMĂR DE A D S
COPII EVALUAŢI

EVALUARE SUMATIVA - REZULTATE PROCENTUALE

Nr.crt Domeniul CATEGORIA DE COMPORTAMENT COMPORTAMENT COMPORTAMENT

ACTIVITATE ATINS IN DEZVOLTARE CARE NECESITĂ
SPRIJIN
 NR. PROCENT NR. PROCENT NR. PROCENT

COPII COPII COPII

1. DLC EDUCAREA
LIMBAJULUI

2. DS ACTIVITATE
MATEMATICA

3. DS CUNOASTEREA
MEDIULUI

4. DOS MORAL CIVIC

5. DOS ACTIVITATE
PRACTICA

6. DEC EDUCATIE
ARTISTICO-
PLASTICA

7. DEC EDUCATIE
MUZICALA

8. DPM EDUCATIE
FIZICA

CENTRALIZAREA REZULTATELOR

NR DŞ DOS DEC
NUMELE ŞI PRENUMELE DLC DPM
CRT C M MC P P M
1 BIRJARU IJABELA A A A A A A A A
2 CĂLIN DAVID - - - - - - - -
3 CHITU ROBERT A A A A A A A A
4 CIUBUC ANDRA - - - - - - - -

5 CONSTANTIN RALUCA A A A A A A A A

6 CONSTANTINESCU ROBERT A A A A A A A A
7 COSTACHE ANDREEA - - - - - - - -
8 CUREA MARIO - - D - - - - -
9 DICĂ GEORGE - - - - - - - -

10 DONCEA DAVID D D A A A A D A

11 DUMITRESCU MARIA A A A A A A A A
12 GIBA MIHAELA A A A A A A A A
13 MARADIN DELIA - - - - - - - -
14 MIHAI NICOLAS D D D A A D D A
15 MINCĂ RAFAEL - - - - - - - -
16 MITRAN MARIA A A A A A A A A
17 MOCEA ROMULUS D D A - - - - -
18 NEACȘU MIHAI - - - - - - - -
19 PASCU PAUL A A D A A A A A
20 PELCUȚĂ MAIA - - - - - - - -

21 PENCEA VLADIMIR - - - - - - - -
22 PÎRVAN DARIA - - - - - - - -
23 RĂDUCAN NICOLETA - - - - - - - -
24 TRĂISTARU CRISTINA A A A A A A A A
25 TRIFAN DAVID - - - - - - - -
26 ȚIGĂ ANDREI A A A A A A A A
27 VIȘAN LUCA A A D D D A D A

NR DŞ DOS DEC
NUMELE ŞI PRENUMELE DLC DPM
CRT C M MC P P M
1 BIRJARU IJABELA
2 CĂLIN DAVID
3 CHITU ROBERT
4 CIUBUC ANDRA

5 CONSTANTIN RALUCA

6 CONSTANTINESCU ROBERT
7 COSTACHE ANDREEA
8 CUREA MARIO
9 DICĂ GEORGE

10 DONCEA DAVID

11 DUMITRESCU MARIA
12 GIBA MIHAELA
13 MARADIN DELIA
14 MIHAI NICOLAS
15 MINCĂ RAFAEL
16 MITRAN MARIA
17 MOCEA ROMULUS
18 NEACȘU MIHAI
19 PASCU PAUL
20 PELCUȚĂ MAIA
21 PENCEA VLADIMIR
22 PÎRVAN DARIA
23 RĂDUCAN NICOLETA
24 TRĂISTARU CRISTINA
25 TRIFAN DAVID
26 ȚIGĂ ANDREI
27 VIȘAN LUCA

CARACTERIZAREA GRUPEI
 Evaluarea sumativa reprezinta o componenta esentiala a procesului instructiv educativ din gradinita , fara de care cadrele didactice nu ar putea
constata progresele fiecarui copil in parte si ale grupei in ansamblu . Pe langa functiile de masurare , de diagnosticare si de prognozare , un rol
important al evaluarii sumative este stabilirea demersului didactic din perioada urmatoare, urmarind in primul rand socializarea copiilor .

Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale și practice , probe ce au fost aplicate atat in activitatile de grup cat si individuale si frontal.

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul a două saptamani.

In urma evaluarii am constatat un progres, atat in ceea ce priveste volumul vocal cat si exprimarea. Copiii inteleg si utilizeaza corect structurile
verbale. Majoritatea se exprima corect, redau continutul unor povesti utilizand calitatile expresive ale limbajului oral si corporal.

S-au remarcat si copii care prezinta deficiente de vorbire cu diferite grade de dificultate .

La toti copiii am constatat un progres in ceea ce priveste cunostintele si reprezentarile matematice. Stiu sa formeze grupe de obiecte. Foarte putini
insa gasesc rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.

Majoritatea recunosc si descriu corect forma geometrice plana de cerc si patrat si identifica relativ corect pozitiile spatiale ale obiectelor .

Copiii vor fi antrenati in activitati si jocuri didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator - intuirea de catre copii a unor caracteristici ale
fenomenelor realitatii inconjuratoare a cauzalitatii acestora in vederea formarii premiselor conceptiei stiintifice despre lume. Vor fi stimulati sa
raspunda activ.

Majoritatea copiilor accepta si respecta regulile de convietuire in grup, dar frecventa slaba, sporadica a unor copii a dus la incapacitatea lor de a
se integra in colectiv, de a interactiona cu colegii, de a manifesta spirit cooperant, altruist.

Copiii cunosc materialele si uneltele folosite in activitatile practice, dar coordonarea actiunilor ambelor maini nu este perfectionata.

Majoritatea copiilor interpreteaza corect cantecele, respectand tonul si semnalul de inceput. Aproape toti diferentiaza timbrul sunetelor din
mediul inconjurator, insa nu suficient pe cele muzicale si mai ales nu diferentiaza durate acestora. Toti executa miscarile sugerate de textul cantecului
sau jocurilor muzicale interpretat , dovedind un simt ritmic bine dezvoltat .

S-au realizat progrese in ceea ce priveste manuirea corecta a instrumentelor de lucru si in compunerea spatiului plastic. De asemenea modeleaza
forme de dimensiuni si culori diferite utilizand tehnici spontane.

Aproape toti copiii executa corect deprinderile motrice invatate si reusesc sa le utilizeze corect in diferite contexte, de asemenea executa miscari
care necesita orientare spatiala si temporala. In general, copiii cunosc regulile de igiena a efortului fizic.
 Constatarile prezentate evidentiaza progresul realizat de copii in ceea ce priveste nivelul de cunostinte , priceperi si deprinderi si abilitati insusite,
deci o evolutie in ceea ce priveste dezvoltarea fizica si intelectuala .

Rezultatele evaluarii sumative mi-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, pentru elaborarea planificarii
activitatilor instructiv - educative pe semestru al II-lea, care sa tina cont de datele culese, prin utilizarea unor mijloace, metode, tehnici de lucru care
sa formeze copiilor priceperile si deprinderilor de baza , necesare integrarii active in activitatile educationale din invatamantul prescolar