ŞCOALA GIMNAZIALĂ PLOPII SLĂVITEȘTI

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.2 DUDU

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Activitate de tip outdoor

„COPIII ȘI FLORILE”

Profesor învățământ preșcolar: Ristea Iuliana Roxana

DATA: 20.05.2019
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa P.N. Nr.2 Dudu
NIVEL: I
GRUPA: Mijlocie „Buburuzele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „ CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTAMPLĂ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „PESTE TOT SUNT NUMAI FLORI”
TEMA ZILEI: „COPIII ȘI FLORILE”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP + ALA + ADE (DOS) + ALA2
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
DURATA: o zi
MIJLOC DE REALIZARE: DOS- “ Copiii si florile”- activitate outdoor
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Cultivarea interesului copiilor faţă de protejarea mediului înconjurător şi necesitatea adoptării unui
comportament eco-civic faţă de natură;

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ( ADP):
1. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: “Buna dimineata, Floricele”
-Salutul
-Calendarul naturii
- Noutatea zilei
2. TRANZIŢII: cântece: „ Unu-doi, unu-doi, mergem toţi în pas vioi” , „Bat din palme clap-clap-clap”, „ Primǎvara”
3. RUTINE: „ Cu sǎpun şi multǎ apǎ, ne spǎlǎm”, „ Îmi aştept rândul”
4. ACTIVITATE DE GRUP: “Deplasaţi-vǎ, opriţi-vǎ, comunicaţi”
 II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE (ALA 1)
1 .ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES:
Joc de masă: „ Jocul umbrelor” –așezarea siluetelelor specifice pe umbra potrivita;
Construcţii: „Gradina Primaverii”
Stiinte: „Cum se dezvolta plantele?”
III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE) : DOS
DOS – Activitate outdoor: „Copiii si florile”
IV . ALA2: Joc distractiv: ʺStatuileʺ;

OBIECTIVE:
La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
O1- să denumească acţiuni prin care pot contribui la menţinerea curăţeniei şi a
sănătăţii mediului înconjurător;
O2- să conştientizeze importanţa plantării şi îngrijirii florilor;
O3- să recunoască şi să folosească în mod corect uneltele de lucru;
O4- să denumească elementele componente ale plantei;
O5- să-şi însuşească şi să respecte etapele plantării unei flori;
O6- să planteze florile, respectând indicaţiile primite;
STRATEGII DIDACTICE :
a) metode şi procedee: conversația, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, procedeul “Mâna oarbǎ”, “Deplasaţi-vǎ, opriţi-vǎ, comunicaţi”, ,,comunicarea
rotativă”.
 b) material didactic: coşuleţe, flori- rasaduri, manusi, sortulete, baticute, ustensile de gradinarit(lopatele, greble), , stropitoare, roaba, fustite “jocul
umbrelor” , jetoane, recompense.
c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
1. Laborator preşcolar, Ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti 2002
2. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani ” MECT– 2008;
3. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode interactive de grup” – ghid metodic, Editura Arves, 2002;

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii intră în sala de grupă şi se îndreaptă spre locul întâlnirii de dimineaţă, unde se vor aşeza în
semicerc.
Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative, porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din
partea dreaptă,spunând: „Bună dimineața .....”
“Dimineaţa a sosit,/ Copilașii au venit,/ A-nceput o nouă zi,/Bună dimineaţa copii!”
Fiecare copil îşi va aseza poza de pe panoul de prezenţă. Se va transmite mesajul zilei: „Copiii si florile”,
Se realizează prezenţa la activitate:
,,– După ce ne-am adunat /Şi frumos ne-am salutat /Cei prezenţi ne-am întâlnit /Cine oare n-a venit?” Copiii absenţi vor fi aşezaţi pe panoul mic.
,,– Bună dimineaţa! Mă bucur că suntem împreună! După cum aţi observat, astăzi avem musafiri. Doamnele au venit astăzi la noi pentru a vă cunoaşte şi a
vedea câte lucruri ştim şi putem face. Haideţi să-i salutam şi pe musafirii noştri!” Copiii vor saluta doamnele prezente la activitate. Se intoneaza cântecul
“Bunǎ dimineaţa” :
“Ursuleţii s-au trezit, bunǎ dimineaţa!
Iepuraşii s-au trezit, bunǎ dimineaţa!
Şoriceii s-au trezit, bunǎ dimineaţa !
Şi copiii s-au trezit, bunǎ dimineaţa!
Copiii vor completa calendarul naturii ajutaţi de educatoare si de întrebările: „În ce anotimp suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”, „Cum ne
imbracam?”,
Înviorarea : Executǎm câteva exerciţii de înviorare recitâd versurile:
“ Ca sǎ fiu copil voinic,
Eu fac sport încǎ de mic,
Merg în pas alergǎtor,
Întind mâinile sǎ zbor,
Sar apoi într-un picior,
Unu-doi, faceţi toţi la fel ca noi.
Ǎsta-i doar un început,
Ia priviţi cât am crescut!”.
Copiii se vor aşeza pe scǎunele.

ACTIVITATEA DE GRUP:
Prin metoda: “Deplasaţi-vǎ, opriţi-vǎ, comunicaţi” discutǎ cu partenerul din dreapta despre floarea preferatǎ.

NOUTATEA ZILEI:
Se descifreazǎ mesajul zilei: ”Copiii si florile”
Educatoarea citeşte scrisoarea.
În sala de grupǎ soseşte o Buburuza ce doreşte sǎ se joace cu copiii, ea aduce un plic şi un coş cu multe flori si materiale de la Zâna
Primǎvara. In scrisoare Zâna Primǎvara le cere ajutorul copiilor pentru a proteja Pamantul
Copiii enumeră câteva activităţi pe care le-ar putea desfăşura pentru a proteja Pământul - ,,Casa noastră” (urmărind ilustraţiile) si pentru a o ajuta pe Zana
Primavara sa fie mai vesela:
- să-i dăruim flori;
- să-l curăţăm de gunoaie;
- să sădim pomi;
- să îngrijim plantele şi florile;
- să avem grijă de păsări şi animale;
- să nu tăiem pădurile;
De ce plantăm flori? (pentru oxigen, pentru a infrumuseta …)
Se anunţǎ copiii cǎ vor porni într-o cǎlǎtorie la capǎtul cǎreia îi aşteaptǎ mari surprize.
- vǎ propun sǎ lucrǎm pe centre de activitate: stiinta, construcţii, joc de masa;
- veţi avea o surprizǎ şi în curtea grǎdiniţei…, vom planta flori;
- şi, dupǎ cum spune un proverb românesc :“Dupǎ muncǎ şi rǎsplatǎ”, la final, ne jucǎm şi primiti si recompense meritate!.

ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR:

Se anunţă copiii că astăzi vor fi ajutoarele Zânei Primavara şi de aceea trebuie să fie atenți, pentru a îndeplini dorința acesteia. Copiii vor folosi
materialele din cos în desfășurarea activităților;
Astăzi vom desfăşura o activitate practică în curtea grădiniţei prin care vom ajuta şi noi Pământul să fie mai sănătos: vom planta flori.
Îi întreb pe copii dacă sunt de acord să fie ajutoarele Zânei Primavara.
Se face tranziţia pentru începerea activităţilor pe centre prin cântecul: „ Unu-doi, unu-doi, mergem toţi în pas vioi”.
Copiii se îndreaptă spre centrele de interes pentru a descoperi ce alte surprize au de la Zâna Primavara. În cadrul jocurilor şi activităţilor alese (ALA I), copiii
vor fi grupaţi pe trei arii de stimulare. Se va prezenta oferta de lucru la centrele de interes deschise, intuindu-se totodată şi materialele: la centrul Construcţii
se va realiza “Gradina Zanei”; la centrul Joc de masă vor aşeza siluete pe umbre, iar la central Stiinte copii vor aseza plansele in ordinea etapelor de
dezvoltarii a unei plante , apoi copii merg in curtea gradinitei pentru a planta floricele pentru Zana Primavara si Pamant, cu scopul de a infrumuseta curtea si
de a ajuta Pamantul.
Copiii se împart în două echipe: echipa panselutelor şi echipa petuniilor.
Se porneşte către curtea grădiniţei, unde este pregătit terenul / gropile pentru plantat.
- Care sunt factorii ce determina cresterea plantelor ( lumina si caldura soarelui, apa si mineralele din pamant)
Le voi explica copiilor ca asa cum oamenii nu pot trai fara aer ,apa si mancare,nici florile nu pot trai daca nu stau in pamant sau in apa si
daca nu primesc multa lumina de la soare.
- Cine imi spune ce materiale aveti in cosuri?(unelte, rasad de flori, manusi)
Dupa ce se va face intuirea materialului,voi explica copiilor procedeul de lucru. Se descrie amănunţit fiecare etapă specifică plantării florilor: săparea
gropii, fixarea floricelei, acoperirea rădăcinilor cu pământ, tasarea acestuia şi udarea.
Dupa ce am explicat copiilor procedeul de lucru,cer unui copil sa vina in fata pentru a repeta acest procedeu,iar apoi toti copii pot incepe sa
lucreze.
Inainte de a incepe,voi realiza cu prescolarii cateva exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii: “Miscam degetelele/ Batem tare
palmele,/ Rasucim incheietura,/ Si dam mingea dura dura.”
Se precizează câteva norme de protecţia muncii.
Copiii identifică părţile componente ale plantelor.
Vor afla cum îngrijesc floricelele în continuare: le udă, le sapă în jur.
Copiii incep sa lucreze,iar eu ii voi ajuta acolo unde este nevoie.
La sfârşitul zilei se fac aprecieri generale asupra desfăşurării activităţii concluzionând: „Zâna Primavara” a fost foarte mulţumită că a-ti ajutat Pamantul
pentru a fi mai sanatos. Se aşază pietricele pictate printre floricele.
- ,,Oamenii ordonaţi, care iubesc natura, nu lasă în urma lor mizerie şi dezordine, aşa că va trebui să ne strângem şi noi uneltele de lucru!”
Odată plántate, floricelele, ca şi oamenii, au nevoie de iubire; copiii se prind cu toţii în hora prietenilor naturii, cântând în jurul florilor, pe care le doresc
sănătoase si frumoase.
Vom discuta despre ceea ce am realizat, vom aprecia activitatea copiilor, vom lăuda toţi copiii pentru progresele făcute, incepand cu activitatea pe centre.
- Astazi i-am aratat Zanei Primavara ca noi stim sa lucram in echipa.Ce am realizat noi la activitatea pe centre?
- De asemenea i-am aratat si ca stim sa vorbim frumos si stim multe lucruri despre flori.
Si in final i-am aratat ca noi suntem mici ecologisti, gradinari foarte priceputi care au stiut sa planteze floricele, doar prin implicare ne putem
oferi ajutor reciproc, daca noi oferim si natura ne ofera noua oxigen, precum si buni dansatori.
In etapa de obtinerea a performantei prezint copiilor evolutia a doua ghivece cu flori, unul care a beneficiat de toti factorii de crestere a plantelor si unul care a
fost privat de acestia.(Unde a fost asezat acest ghiveci ? Ce a primit acesta floare? De ce s-a dezvoltat? / Dar acest ghiveci unde a fost asezat? Ce a ptimit
acesta floare? De ce nu s-a dezvoltat?)
La sfârşitul zilei se fac aprecieri generale asupra desfăşurării activităţii .
- Copiii primesc recompensele, diplome.

Tranzitie: Unu,doi,unu,doi
ALA 2:” Statuile”
La aceasta activitate, copiii se vor juca”Statuile”.Toti copiii sunt flori care danseaza in gradina pe fondul muzical “Samba florilor”,iar la
oprirea muzicii toate florile incremenesc,astfel ca toti copiii se opresc din dansat.Floricica ce nu a incremenit va iesi din joc si va fi dusa in
casa,in vaza. Jocul continua pana cand ramane o singura floare in gradina.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Momentele Strategii didactice Evaluare

activității Conținutul activității Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare

1.Moment Se creează condiţii optime pentru desfăşurarea activităţiilor: Conversația Panoul de prezență; Frontal Aprecieri
organizatoric - aerisirea sălii de grupă; Fotografii; verbale
- aranjarea mobilierului și a materialului didactic; Calendarul naturii;
- asigurarea unui climat educațional favorabil, în contema săptămânii.
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață care cuprinde:
salutul, prezența, calendarul naturii , după care se va realiza activitatea
de grup.
2.Captarea Se realizează cu ajutorul buburuzei Bibi trimisa de Zâna Primavara, ce Conversația recompensă; Frontal Observarea
atenției aduce un cos în care se află materiale necesare desfăşurării activităţilor, Explicaţia comporta-
însoțit de o scrisoare. Prin intermediul scrisorii Zâna Primavara le cere mentului
copiilor sa fie ajutoarele ei.Se va citi scrisoarea de la Zâna Primavara copiilor
în care aceasta îi roagă pe copii să ajute Globul Pamantesc.
Educatoarea citeşte scrisoarea.
3.Anunţarea Se anunţă copiii că astăzi vor fi ajutoarele Zânei Primavara şi Conversația Frontal Observarea
temei și a de aceea trebuie să fie atenți, pentru a îndeplini dorința acesteia. Copiii Explicația sistematică a
obiectivelor vor folosi materialele din cos în desfășurarea activităților; copiilor
4.Dirijarea Activităţi pe domenii experienţiale
învățării Astăzi vom desfăşura o activitate practică în curtea grădiniţei prin care
vom ajuta şi noi Pământul să fie mai sănătos: vom planta flori. Expunerea Observarea
Copiii se împart în două echipe: echipa panselutelor şi echipa Frontal sistematică a
petuniilor. copiilor
Se porneşte către curtea grădiniţei, unde este pregătit terenul / gropile Observarea
pentru plantat. Explicația comporta-
Vor cunoaşte uneltele (cazmale, stropitori, greble) şi materialul mentului
săditor:florile. Conversaţia copiilor
Se descrie amănunţit fiecare etapă specifică plantării florilor: săparea
gropii, mocirlitul, fixarea floricelei, acoperirea rădăcinilor cu pământ, Individual
tasarea acestuia şi udarea.
După explicarea modului de lucru, fiecare echipă îşi plantează
floricelele: fiecare copil pune pământ la rădăcină, îl tasează şi pune apă
cu stropitoarea.
Vor afla cum îngrijesc floricelele în continuare: le udă, le sapă în jur.

Odată plántate, floricelele, ca şi oamenii, au nevoie de iubire; copiii se Frontal Participarea

5.Obținerea prind cu toţii în hora prietenilor naturii, cântând în jurul florilor, pe Individual activă
performanței care le doresc sănătoase si frumoase. În grup Comporta-
Prezint copiilor evolutia a doua ghivece cu flori, unul care a beneficiat Conversaţia; mentul în
de toti factorii de crestere a plantelor si unul care a fost privat de Explicaţia; timpul
acestia. Demonstraţia activităţii
 Tranzitie: Unu,doi,unu,doi Exerciţiul. Observarea
ALA 2:” Statuile” sistematică a
copiilor
6.Asigurarea Vom discuta despre ceea ce am realizat, vom aprecia activitatea Observarea
retenției și a copiilor. Conversaţia Planşe sistematică a
transferului - Astazi i-am aratat Zanei Primavara ca noi stim sa lucram in Explicaţia reprezentative ale copiilor
echipa.Ce am realizat noi la activitatea pe centre? Exerciţiul poveştii Participarea

- De asemenea i-am aratat si ca stim sa vorbim frumos si stim Frontal activă

Individual Analiza
multe lucruri despre flori.
În grup lucrărilor
Si in final i-am aratat ca noi suntem mici ecologisti, gradinari
copiilor;
foarte priceputi care au stiut sa planteze floricele, precum si buni
dansatori.
7.Încheierea La sfârşitul zilei se fac aprecieri generale asupra Conversaţia Frontal Aprecieri
activității desfăşurării activităţii concluzionând: „Zâna Primavara” a fost verbale și

foarte mulţumită că a-ti ajutat Pamantul pentru a fi mai sanatos. individiuale

Copiii primesc recompensele, diplome.