Sunteți pe pagina 1din 4

RAPORT

de analiz a activitii pe semestrul I al anului colar 2014-2015


la grupa mic

In sem. I al anului colar 2014-2015 activitile instructiv-educative la grupa mic au


fost sustinute astfel: n perioada 15.09.2014 30.01.2015, ntrerupte de o sptmana de
vacan n perioada 1 - 9.11.2012 i de vacana de iarn 20.12.2014 4.01.2015.
Activitile instructiv-educative s-au desfurat conform programelor de educaie
timpurie iniiate de METCS, programe care se adreseaza nevoilor multiple ale copiilor i care
in cont de sntate, nutriie, educaie, stimulare psihosocial corespunzatoare, de rolul
mediului n care triete copilul.
Demersurile s-au axat pe competena predictiv, competena pragmatic(managementul
grupei), competena evaluativ, activitati

extracuriculare, activitatea cu prinii i activitate

metodic i de formare continu.


Proiectarea didactic s-a realizat pe trei niveluri: anual, pe unitati de timp mai mici i
pentru fiecare activitate n parte.
Evaluarea sumativ de la sfritul semestrului I al grupei mici a vizat progresul pe
care l-au nregistrat copiii de la evaluarea iniial i pn acum, n vederea reglrii demersului
didactic din perioada urmtoare care are ca obiectiv prioritar socializarea copiilor i
dobandirea de abiliti intelectuale i practice minime, necesare desfurrii n bune condiii a
procesului instructiv-educativ.
Evaluarea a fost orientat ctre punerea n eviden a progreselor pe care le realizeaz
copilul n capacitatea de a opera cu informaiile, de a reliza transferuri, aplicaii, fapt care
conduce la mbuntirea parametrilor generali ai dezvoltrii psiho-fizice, n dobndirea unei
autonomii acionale i funcionale. De aceea obiectivele evalurii semestriale au urmrit
comportamentele i au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
Evaluarea semestrial
Scopul evalurii- Fixarea cunostintelor dobndite anterior
Efectivul de copii evaluati:10

I.Domeniul Limba si Comunicare


.EDUCAREA LIMBAJULUI. Copiii reuesc s formuleze propoziii simple despre un
obiect, rein cu uurin expresii ritmate, recit expresiv, povestesc fragmente din povetile
nvate utiliznd n povestirea lor, dialogul.
MSURI AMELIORATIVE:

Copiii care au dificulti de pronunie- se vor desfura mai multe jocuri, exerciii de

corectare a vorbirii;
Se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor.

II.Domeniu tiine:
1.CUNOATEREA MEDIULUI. n cadrul activitilor de cunoaterea mediului copiii au
demonstrat c dein cunotine despre propria persoan i despre familie, si-au reamintit
cunotinele nvate despre toamn i iarn, au recunoscut cu uurin srbtorile laice i
religioase despre care au nvat: Ziua Romaniei, Mo Nicolae, Mo Crciun, Anul Nou.
MSURI AMELIORATIVE:

Copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul


activitilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini,
joc de rol, etc.

2. ACTIVITATE MATEMATICA. In cadrul activitilor matematice copiii au demonstrat


c recunosc formele geometrice nvate(cercul, patratul) au realizat diferite construcii cu
acestea, tiu s plaseze obiectele n poziiile indicate, clasific elementele att dup culoare
ct i dup marime i folosesc limbajul matematic adecvat.
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii cu dificulti vor desfura activit suplimentare n cadrul activitilor liber alese
prin diverse forme de activitati: constructii cu forme geometrice, sortarea jucriilor dup
anumite criterii, desfurarea unor jocuri Ghici unde s-a ascuns ursuleul, Aeaz
jucaria, i altele, pentru recuperarea cunotinelor, etc.

III.Domeniul Estetic i Creativ


1.ACTIVITATI ARTISTICO-PLASTICE.
In cadrul activitilor artistico-plastice s-a observat o evoluie n ceea ce privete
folosirea corespunzatoare a culoriilor pe care le-au asociat corespunzator cu imaginea dat,
s-au incadrat n spaiul dat, au modelat forme din ce n ce mai complexe.
2

MASURI AMELIORATIVE:

Se va insista

pe redarea libera a desenului, lsnd copiii s elaboreze creaii

individuale, originale pentru a stimula creativitatea i originalitatea.


1. EDUCATIE MUZICALA. Copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpreteaz
cntecele nvate cu plcere, redau jocurile muzicale execut miscarile sugerate de
textul cantecului.
IV.Domeniul Om si Societate:
n ceea ce privete socializarea la nivelul grupei, excluznd faptul c sunt egocentrici
i doresc, tot timplul, s fie n centrul ateniei, fcnd cam orice pentru a atinge acest scop;
majoritatea i-au nsuit normele necesare integrrii n viaa social precum i reguli de
securitate personal, respect reguli de conduit

civic i moral adaptndu-i

comportamentul propriu la cerinele grupului clasei. n situaii de criz copiii acioneaz


instinctiv uitnd de reguli.
Copiii i-au nsuit deprinderile de utilizare a instrumentelor folosite n activitile de
abiliti practice (lipire, mototolire, pliere, ndoire)

V. Domeniul Psihomotric
EDUCAIE FIZIC n cadrul acestor activiti copiii i-au nsuit deprinderi de mers,
alergare i sritur specific vrstei lor i pstreaz o inut corect a corpului n poziia static
i n deplasare.
Din punct de vedere psihomotric copiii au o inut corporal corect, au dovedit c
pot executa micri la comand, ns corectitudinea acestora este afectat la unii mai mici i
la cei cu handicap motor i neurologic. Sunt preferate jocurile sportive care stimuleaz
competiia, dar i atitudinile de cooperare.
La evaluarea iniial rezultatele au fost urmtoarele:
- Comportament absent(A)- 9=70 %
-Comportament n dezvoltare(D)-1=20%
-Comportament nsuit- 10%
La evaluarea semestrial dintr-un numr de 10 copii evaluai s-au obinut urmtoarele
rezultate:
- Comportament absent(A) 3=40%
- Comportament n dezvoltare(D)7=45%
- Comportament nsuit -15%
3

n concluzie rezulatetele obinute la evaluarea sumativ ofer informaii despre nivelul


general al grupei mici, despre particularitile cognitive, social-afective, psiho-motrice
individuale. Astfel pe semestrul al II-lea proiectarea didactica urmand s se realizeze pornind
de la aceste rezultate obinute pe semestrul I.
.
ntocmit
Ed. Furdui Mirela - Elena