GRUPA PREGĂTITOARE II

EDUCATOARE‫ ׃‬MATEI MIHAELA

Raport privind activitatea instructiv-educativă desfăsurată la

nivelul grupei pregătitoare II, pe semestrul al II lea

Pe semestrul al II lea, au fost inregistrati un numar de 18 prescolari, dintre care

12 fete si 6 baieti. Frecventa maxima pe semestrul al II lea este de 18, iar cea
minima de 12.
Proiectele desfăsurate la nivelul semestrului II sunt‫׃‬
1. PROIECTUL Iarna cu următoarele subteme‫׃‬

 Animale salbatice
 Animale domestice
 Sfarsit de iarna, inceput deprimavara

Obiective generale :
●Stimularea curiozităţii copiilor în investigarea unui element din mediul
înconjurător ;

●Înţelegerea relaţiilor de interdependenţă între elementele mediului

înconjurător

●Educarea disponibilităţii copiilor la acţiuni de protejare a naturii prin

exersarea unui comportament ecologic de îngrijire şi ocrotire a animalelor
sălbatice Să cunoască părţile componente ale corpului animalelor domestice:
cap, gât, corp, picioare, coadă;

 Să cunoască foloasele pe care le aduc animalele domestice;

 Să cunoască mediul de viaţă şi hrana animalelor domestice;

 Să trăiască sentimente de compasiune şi respect faţă de lumea

necuvântătoarelor;
  Să reproducă, folosind tehnici specifice modelajului, picturii,
desenului sau activităţilor practice diferite animale domestice;

 Să respecte reguli de igienă după ce se joacă cu animalele;

 Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi;

 Să protejeze natura şi vieţuitoarele.

2. PROIECTUL PRIMAVARA ( 1. 03. 2008 - 31.05.2008) cu

următoarele subteme:

 8 martie- Ziua Internationala a femeii

 Vestitorii primaverii
 Pasari calatoare
 In lumea insectelor
 Legume timpurii
 Mijloace de transport
 In asteptarea Iepurasului
 Plante medicinale
 In curand voi fi scolar
 1 Iunie – Ziua Internationala a copilului

Obiectivele generale ale Proiectului Primavara:

- sa descopere caracteristicele anotimpului primavara;

- sa recunoasca si sa enumere pasarile calatoare,florile si legumele de primavara;

- sa descrie partile componente ale unei plante (floare/leguma);

- sa descrie infatisarea pasarilor, hrana- foloase, adaposturi – cuiburi;

- sa numeasca modul de inmultire al plantelor si al pasarilor;

- sa explice modul de ingrijire al plantelor;

- sa precizeze ce activitati desfasoara omul in gospodarii, in gradini, in livezi si

pe camp;
- sa explice comportamentul pasarilor calatoare;
- sa descrie comparativ pasari calatoare, plante, flori;

- sa desparta propozitia in cuvinte, cuvintele in silabe si sa le reprezinte grafic;

- sa memoreze si sa recite expresiv o poezie;

- sa asculte texte despre primavara si sa retina ideile principale;

- sa intoneze corect un cantec de primavara;

- sa redea plastic si original imagini de primavara;

- sa contribuie la infrumusetarea sali de clasa cu elemente specifice anotimpului

primavara;

Evaluarea sumativă de la sfârşitul semestrului al II lea al grupei

pregătitoare a urmărit gradul de progres al fiecărui copil în parte şi al grupei în
ansamblu de la evaluarea iniţială şi până acum. Pe lângă funcţiile de măsurare,
de diagnosticare şi de prognozare, s-a pus accent pe funcţia de reglare a
demersului didactic din perioada următoare, până la încheierea grupei
pregătitoare, care urmăreşte în primul rand dezvoltarea aptitudinii de şcolaritate.

Acest lucru a determinat elaborarea şi punerea în practică a unor modalităţi şi

forme cât mai eficiente de realizare a evaluării, prin care să se surprindă cât mai
fidel şi să oglindească clar performanţele preşcolarului în raport cu obiectivele
stabilite.

Având în vedere faptul că pe parcursul acestui semestru s-a lucrat tot mai
mult abordând conţinuturile din perspective interdisciplinară, am considerat
necesar ca şi evaluarea să se facă abordând conţinutul din aceleaşi perspective.
Pentru a nu abuza de fişele de lucru, am selectat şi aplicat probe de evaluare care
să permită preşcolarului să se manifeste liber, creative şi astfel s-au constatat
mai uşor cunoştinţele dodândite şi capacitatea de aplicare a acestora în practică.

Prin evaluarea interdisciplinară, datorită posibilităţii pe care preşcolarul o are

de a se folosi de cât mai multe materiale, el are prilejul să aplice cunoştinţele din
mai multe domenii, exersându-şi capacităţile de transfer.

1.Constatări privind comportamentul cognitive:

 Marea majoritate a copiilor din grupă care au un potenţial cognitive foarte
bun(88,5%);capacităţi perceptive bine dezvoltate, spirit de observaţie, gîndire
logică şi rapidă, capacitate flexibilă de operare cu noţiuni, date, ritm de învăţare
foarte bun, cu mici excepţii(11,5%) care se încadrează la un nivel mediu.

2.Constatări privind comportamentul verbal:

Comportamentele verbale măsurate au fost atinse în cea mai mare parte de

majoritatea copiilor(84,6%);o proporţie mai mică au aceste comportamente în
dezvoltare(15,4%). Ceilalţi copii vor fi antrenaţi în activităţi pentru dezvoltarea
limbajului oral şi a comunicării orale, fiind solicitaţi în rezolvarea unor sarcini
mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat.

3. Constatări privind comportamentul psihomotor:

În ceea ce priveşte activitatea de scriere, majoritatea copiilor(81%) scriu într-

un spaţiu dat, respectând orientarea în pagină şi sensul de scriere de la stânga la
dreapta(4 copii stângaci) în timp ce 19,1% se orientează foarte greu în spaţiul de
scriere. Ca urmare vom aplica programe de exersare individuală, antrenând şi
familia în acest sens, Pentru ceilalţi copii vom desfăşura activităţi de orientare în
spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică generală, gimnastică de înviorare
zilnică, divertisment, acţiuni de educaţie fizică, focuri în aer liber.

4. Comportament socio-afectiv:

Toţi copiii manifestă iniţiativă într-o mare măsură, în executarea unor sarcini
collective. Socializarea prin joc este foarte bună;pentru optimizarea acesteia se
vor folosi în continuare ca modalităţi de realizare jocurile cu subiect şi roluri,
lucrul în echipă, cooperarea.

Grupa, în ansamblul ei, prezintă un comportament socio-afectiv bun si foarte

bun, cu unele mici excepţii(copii cu personalitate puternică care uneori, din
dorinţa de afirmare conturbă activitatea celorlalţi).

ACTIVITĂTI EXTRACURRICULARE :
  Vizită la Muzeul CFR
 Vizită la Palatul Mogosoaia
 Serbare de 8 Martie
 Vizionare spectacol teatru de păpusi
 Participare Concurs de Informatica pentru prescolari
 Picnic- cu ocazia zilei de 1 Iunie
 Vizita la Centrul de zi Licurici

Constatări şi măsuri ameliorative privind comportamentul

psihomotor: Prescolarii redau grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic,
aspecte caracteristice anotimpului toamna . Realizeaza fructe, legume, flori de
toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire. Executa corect
exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului;
Pentru toţi ceilalţi copii se vor desfăşura activităţi de orientare în spaţiu după
un reper dat, dezvoltare fizică generală, gimnastică de înviorare zilnică, mişcări
libere după sunetul muzicii, activităţi de educaţie fizică, jocuri în aer liber etc.