PR

OIE
CT
DID
ACT
IC
 Proiect didactic

Data: 03.04.2019
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit, Nr. 14, Arad
Grupa: mică C
Educatoare: Țoldan Rodica
Profesor metodist: Cercel Elena
Profesor coordonator al practicii pedagogice: Uzum Corina
Propunătoare: Panțâr Patricia-Roxana, clasa a XII-a A, Colegiul Național „Preparandia – Dimitrie Țichindeal” Arad
Tema: „Ce și cum vreau sa fiu?”
Subtema: „Mă îngrijesc sănătos să cresc.``
Subiectul: ,,Singurel mă îngrijesc”

Scenariul zilei

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață:

[Link]: „Bună dimineața, dragii mei! Eu mă numesc Patricia, iar astăzi vom desfășura activitățiile împreună.”

[Link]ța: Se realizează utilizând fișa de prezență.

2
[Link] naturii:

„În ce anotimp suntem?”

(„Noi suntem în anotimpul primăvara.”)

„Cum este vremea afară?”

(„Afară este însorit.”)

[Link]ția: „Către centre noi plecăm

Și frumos o să lucrăm.”

3
 Activități liber alese 1 (ALA 1)

Sector 1: Artă
Mijloc de realizare: modelaj
Subiectul: „Periuța de dinți”
Obiective operaționale:
O1 – să realizeze periuțe de dinți din plastilină, utilizând tehnica modelajului;
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, metoda modelării
Mijloace de învățământ: plastilină, planșeste
Forma de organizare: individual
Desfășurarea activității: Copiii așezați la acest centru vor avea la dispoziție plastilină de diferite culori și planșete. Fiecare copil are
sarcina de a realiza una sau mai multe periuțe de dinți din plastilină, utilizând tehnica modelajului. La finalul activității se realizează
aprecieri verbale asupra modului de lucru.

Sector 2: Construcții
Mijloc de realizare: joc lego
Subiectul: „Prosopelul”

4
Obiective operaționale:
O1 – să asambleze piesele lego formând prosopele;
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul
Mijloace de învățământ: piese lego
Forma de organizare: individual
Desfășurarea activității: Copiii de la acest centru au la îndemână piese lego. Aceștia au sarcina de a construe prosopele. La finalul
activității se realizează aprecieri verbale asupra modului de lucru.

5
 Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul: Estetic și creativ

Categoria de activitate: Pictură
Subiectul activității: „Prosopul”
Mijloc de realizare: Dactilopictură
Obiective de referință:
-Să cunoască și să diferențieze materiale și instrumente de lucru, să cunoască și să aplice reguli de utilizare a acestora.
-Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii.
-Să compună în mod original și personal spațiul plastic.
Obiective operaționale:
O1 – să denumească corect toate materialele de lucru în scopul de a le utiliza corect;
O2 – să efectueze corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâini pentru a putea realiza sarcina de lucru;
O3 – să picteze prosopul, utilizând dactilopictura, în mod original și personal;

Bibliografie: Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), București, 2008

6
 Desfășurarea activității

Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii Evaluare

operațional învățare didactice
e
„Cine știe să îmi spună despre ce a fost vorba în Metode și
poezia pe care ați învățat-o? procedee:
(,,În poezia pe care am învățat-o ni se spunea cum -conversația
trebuie să ne spălăm dimineața pe față.”) -observația

,, Corect! Dar dupa ce spalăm fața, ce facem?” Mijloace de

(,,După ce ne spălăm pe față, trebuie să ne ștergem învățământ:
cu un prosopel.”) -acuarele tempera
-recipiente pentru
O1 Exerciții de intuire „Așa este! Astăzi vom picta prosopele, însă nu acuarele Denumirea
a materialelor de vom picta cu pensule, ci cu degețelele. Dar pentru -fișele cu prosopele corectă a
lucru a face acest lucru avem nevoie de anumite -șervețele materialelor și
materiale. Cine dorește să îmi spună ce are pe instrumentelor
măsuță?” de lucru
(„Pe măsuță am o foaie cu un prosopel, acuarele și Forma de
un șervețel.”) organizare:
-frontal

Prezint copiilor lucrarea model: „Acesta este Metode și

Exerciții de prosopelul pe care eu l-am realizat.” procedee:
prezentare a -conversația
modului de lucru Așez o foaie pe tabla magnetică și demonstrez -explicația
procedeul de lucru. -demonstrația

7
 „Acum vă voi demonstra procedeul de lucru, voi Mijloace de
doar mă urmăriți. Introducem degetul arătător în învățământ:
culoarea pe care voi o alegeti și desenăm modele -tablă magnetică
pe prosopelul nostru. Puteți să îl realizați cu ce -lucrarea model
modele și culori vă doriți voi. Este foarte important -acuarele
ca tot prosopelul să fie colorat, să nu rămână alb -recipient pentru
niciunde.” acuarele
-șervețel
Forma de
organziare:
-frontal

„Înainte de a ne apuca de lucru, trebuie să ne Metode și

Exerciții de încălzim mânuțele.” procedee:
O2 încălzire a -exercițiul Corectitudinea
mușchilor mici ai Se realizează următoarele exerciții de încălzire a -conversația efectuării
mâinii mușchilor mici ai mâinilor: exercițiilor
-Plouă Mijloace de pentru
-Bate vântul învățământ: încălzirea
-Morișca - mușchilor mici
ai mâinilor
Forma de
organizare:
-frontal

„Spor la treabă vă doresc! Vreau să aveți lucrări Metode și

O3 Exerciții de frumoase, originale și îngrijite.” procedee: Corectitudinea
dactilopictură -exercițiul modului de
În timp ce copiii lucrează, merg la fiecare pentru lucru și
a-i scrie numele pe lucrare, precum și pentru a-i Mijloace de respectarea
ajuta dacă au nevoie. învățământ: criteriilor

8
 -acuarele tempera cerute
-recipiente pentru
acuarele
-fișe cu prosopele
-șervețele

Forma de
organizare:
-individual

La finalul activității, voi aprecia lucrările copiilor

și le voi da indicații dacă este nevoie. Deasemenea,
ca recompensă, fiecare elev primește o insignă.

Semnătura educatoarei Semnătura profesorului metodist Semnătura prof. coord. al practicii

pedagogice

9
 (ANEXA 1)

10