PROIECTE DIDACTICE

1
2
PROGRAMUL ZILEI

DATA: 23. 03. 2021

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
A.D.P.: Întâlnirea de dimineață:
 Salutul de dimineață, Stabilirea prezenței, Calendarul naturii, Noutatea zilei, Activitatea de grup: ,,Ce vrei să devii
când vei fi mare?”
Rutina:
 Ne pregătim pentru activităţi: „Dacă mâinile-s curate / Bolile vor sta deoparte, servirea mesei;
Tranziţii:
 ,,Unu, doi/ unu, doi/ meșteri iscusiți suntem noi!", „Lucrul dac-am terminat / Lăsăm totul ordonat / Semicercul ne așteaptă/
Ne-așezăm băiat și fată!” ,,Unul după altul, în rând ne așezăm/Unul după altul, la baie noi plecăm. ”, ,, Unu, doi/ unu,
doi/ micii cofetari suntem noi ", ,,Bat din palme, clap, clap, clap....", „Telefonul fără fir” (joc distractiv-profesii și meserii).

ALA 1:
 Artă: ,,Profesia preferată!” - confecționarea propriului personaj, reprezentând meseria preferată;
 Bibliotecă: ,,Cărticica meseriilor” - exerciții grafice;
 Joc de rol: ,,La doctor” – realizarea activităților specifice meseriei de medic;
ALA 2:
 Carnavalul meseriilor
 Recunoaște-mă! (joc mimă)

ADE:
 DȘ (Cunoașterea mediului) - ,,Ce știm noi oare despre meserii? ”- joc didactic
 DOS (Activitate practic-gospodărească) – ,,Micii cofetari"- prepararea de prăjituri
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață care are loc după ce toţi copiii au venit la grădiniţă.
Copiii se așază în semicerc, astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toți membrii grupei.
Salutul – Vom recita împreună versurile: ,,Dimineața a sosit/ Toți copiii au venit/În semicerc să ne adunăm/ Cu toții să ne salutăm - Bună
dimineața, copii harnici! Bine ați venit la grădiniță!” iar copiii când se salută, își dau noroc și se adresează următorului copil, cu expresia “Bună
dimineața, ..!”, salutul curgând firesc de la o margine la alta a semicercului, într-o atmosferă de relaxare și bună dispoziție. Se face
prezența: ,,După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit? Cine oare n-a venit?" apoi se va realiza un moment de
înviorare făcându-se niște exerciții de gimnastică.
Calendarul Naturii: ,,A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?” - prin intermediul unei conversaţii, voi stabili împreună cu copiii, vremea
de afară, caracteristicile zilei respective și anotimpul în care ne aflăm.
Activitatea de grup – Voi lansa o temă de gândire pentru copii, și anume: ,,Ce vrei să devii când vei fi mare?”. Fiecare se va gândi și va spune
numele unei meserii motivându-și alegerea făcută.
Noutatea zilei- voi capta atenția copiilor printr-o scurtă povestioară despre un personaj, un licurici pe nume Scăpărici în vârstă de șase ani cu
care m-am împrietenit chiar aseară. ”Era noapte, era târziu, doar liniștea și micuțul licurici se mai plimbau pe străzile noastre. Se oprește
curiosul nostru licurici supărat și la ușa mea pentru că...vrea să afle cu ce se ocupă toți locuitorii județului Iași, asta deoarece cu toate că el este
matematician ar vrea să mai încerce și altceva. Așadar, pentru a mai ”fura” câte o idee el a trecut în miez de noapte pe la fiecare familie și a
adunat într-un săculeț ”unelte” specifice fiecărei meserii descoperite.
Vom descoperi sacul cu unelte a licuriciului dar nimeni nu-l deschide. Ne vom juca cu toate acele unelte la următoarea activitate.
Vom trece apoi la activitatea pe centre de interes.
Se prezintă centrele de activitate cu materialele și sarcinile specifice. Se face intuirea materialelor de către copii, apoi aceștia își vor alege
centrul de interes, în care doresc să își desfășoare activitatea. Trec pe la fiecare sector de activitate și le dau indicații cu privire la ceea ce au de
făcut, după care vor începe lucrul.
 ARTĂ- ,,Meseria preferată” – copiii vor confecționa propriul personaj, reprezentând meseria preferată;
 BIBLIOTECĂ: - ,,Cărticica meseriilor!” – vor reprezenta semnele grafice prin unirea corectă a punctelor și vor
asambla lucrările pentru a realiza ,,Cărticica meseriilor";
 JOC DE ROL: ,,La doctor” – preșcolarii vor interpreta rolul medicului desfăşurând activităţile specifice acestei meserii;
 Voi supraveghea desfăşurarea activităţii, intervenind doar dacă este necesar sau dacă voi fi solicitată. Voi interveni cu explicaţii suplimentare
acolo unde este nevoie, sugerând copiilor diverse soluţii.
După ce copiii au îndeplinind sarcinile, fac împreună cu ei o evaluare a activității. Voi trece pe la fiecare centru, cei care au lucrat acolo ne
vor explica ce au avut de făcut, iar restul preșcolarilor apreciază în ce măsură au realizat sarcina de lucru (Turul galeriei).
Se vor lua în considerare următoarele criterii: creativitatea şi originalitatea, acuratețea lucrărilor.
Urmeaza rutina zilei: mersul la toaletă, spălarea mâinilor, copiii ieșind organizat din sala de grupă - ,,Unu doi, unu doi/ meșteri iscusiți
suntem noi"(tranziție).
Pe tranziția ,,Lucrul dac-am terminat / Lăsăm totul ordonat / Semicercul ne așteaptă/ Ne-așezăm băiat și fată!” copiii se vor așeza pe scăunele, unde vor
desfășura activitatea de cunoașterea mediului. Tema activității este ,,Ce știm noi oare despre meserii?”
Urmează rutina zilei (mersul la toaletă, spălarea mâinilor). Copiii vor ieși organizat din sala de grupă pe tranziția - ,,Bat din palme, clap,
clap, clap....", în timp ce eu voi pregăti materialele pentru următoarea activitate. Copiii vor intra în sala de grupă pe tranziția ,,Unu, doi/ unu,
doi/ micii cofetari suntem noi..."și vor participa la activitatea practică gospodărească cu tema: ,,Micii cofetari”- prepararea de prăjituri.
Evaluarea se va realiza prin realizarea unei expoziții cu prăjiturile copiilor, luându-se în considerare respectarea tehnicii de lucru, acuratețea,
creativitatea. Urmează rutina zilei, ce se realizează prin tranziția: „Telefonul fără fir” ( joc distractiv-profesii și meserii) , urmând apoi desfășurarea
jocului de mișcare: ,,Carnavalul meseriilor " și a jocului de atenție: ,,Recunoaște meseria!"
La finalul activităţii, voi face aprecieri verbale, despre modul în care copiii s-au implicat în desfăşurarea activităţilor.
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa PP. nr.24, Iaşi

PROPUNĂTOARE: prof. înv. preșc. Spataru Ionela
DATA: 23 martie 2021
NIVELUL II: Grupa mare ,,C"- Grupa ,,Licuricilor"
TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?”
PROIECT TEMATIC: ,,Cea mai frumoasă meserie”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Meseria este brățară de aur”
TEMA ZILEI: ,,Ce știm despre meserii?"
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități liber alese 1
FORMA DE ORGANIZARE: Pe centre de interes
TIPUL ACTIVITĂTII: Fixare şi consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Cultivarea capacităţii copiilor de a participa în grupuri mici la jocuri precum și dezvoltarea deprinderilor şi a tehnicilor de lucru
însuşite;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Artă :
O1: să utilizeze corect tehnici de asamblare/ lipire, respectând acuratețea în executarea sarcinii;
O2: să-și exprime părerea față de lucrarea proprie și față de cele ale colegilor, motivându-și alegerea făcută;
 Bibliotecă:
O3: să reprezinte semnele grafice, prin unirea corectă a punctelor;
O4:- să asambleze lucrările, conform explicațiilor, pentru a realiza ,,Cărticica meseriilor";
 Joc de rol:
O5: să recunoască minimum 2 ustensile ale medicului, prezentând utilitatea acestora;
O6: să realizeze prin joc, munca pe care o fac medicii, tinând cont de indicațiile primite;
STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE, PROCEDEE, TEHNICI: Explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, metoda Turul Galeriei.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: role de hârtie colorată, șabloane cu personaje (astronaut, bucătar, pilot de avion, doctor, învățătoare,
polițist, judecător), creioane colorate, lipici, pozele copiilor, fișe, carioci, șnur tricolor, agrafă, bonete de cofetari, trusa medicului, cățel de
pluș, o fetiță de pluș.
 FORME DE ORGANIZARE: Pe grupuri, individual, frontal.
 DURATA: 45 minute
 RESURSE UMANE: 30 copii.
 MATERIAL BIBLOGRAFIC:
 Coroiu, N., Druța, G., Pușcaș, D., (2015) - ,,Ghid orientativ de proiectare a activităților din învățământul preșcolar", Editura:
Aureo, Oradea;
 Culea, L., (2009) - ,,Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie - o provocare?", Editura: Diana, Pitești;
 DESFĂȘURAREA JOCURILOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE ALESE – ALA 1

Strategia didactică
N
r Etapele activităţii Ob. Conţinutul instructiv- educativ Metode Evaluare
Mijloace Forme
. ,
de de
c proced
învăţămâ organiza
r ee,
nt re
t. tehnici

1. Moment Voi crea un climat optim desfășurării activității

organizato didactice:
ric - aerisirea sălii de grupă, așezarea meselor și a
scaunelor, pregătirea materialului didactic şi
distribuirea acestuia pe mese.
2. Captarea atenţiei

Conversați Frontal

Explicația
 Anunț copiii că activitatea de astăzi se Evaluez
3. Anunţarea temei numește ,,Ce știm despre meserii? și vom lucra pe Conversa Frontal capacitate
şi a obiectivelor trei centre de interes, astfel: a copiilor
,,La centrul Artă, vom confecționa propriul ția de a
personaj cu meseria preferată, la centrul Bibliotecă, recepta un
vom fi mici scriitori și vom realiza ,,Cărticica Explicaţi mesaj oral
meseriilor" iar la centrul Joc de rol, ne vom
transforma în medici și vom efectua munca acestora. a
Activitatea este interesantă și vă oferă multe
surprize.”
Se prezintă centrele de activitate cu
materialele şi sarcinile specifice.
Role de
Se face intuirea materialelor de către copii, apoi hârtie
4. Dirijarea învăţării aceștia își vor alege centrul de interes, în care doresc colorată Individual
să își desfășoare activitatea. Conversați Șabloane cu
Vom face câteva exerciții de încălzire a personaje
mușchilor mici ai mâinii: ,,Mișcăm degețelele, a (astronaut,
învărtim moriștile, batem, batem palmele și se face bucătar,
liniște " Exercițiul pilot de Evaluez
capacitatea
Trec pe la fiecare sector de activitate și le dau avion, copiilor de a
O indicații cu privire la ceea ce au de făcut. Explicația doctor, utiliza corect
tehnici de
1 - Artă: ,,Meseria preferată"- copiii vor realiza învățătoa asamblare/ lipire,
propriul personaj, cu meseria îndrăgită de ei. Le Observaţia re, respectând
acuratețea în
O prezint lucrarea model (Anexa 1), apoi exemplific Exercițiul judecător executarea
2 modul de lucru, urmând ca ei să lucreze individual. ) sarcinii
- Bibliotecă: ,, Cărticica meseriilor"- vor Creioane Pe grupe Evaluez capacitatea
reprezenta semnele grafice corespunzătoare, prin colorate copiilor de a
reprezenta semnele
O unirea corectă a punctelor, urmând apoi să Exercițiul Lipici grafice prin unirea
3 asambleze lucrările pentru a realiza ,,Cărticica Pozele corectă a punctelor;
meseriilor". copiilor Fișe Evaluez capacitatea
O - Joc de rol: ,,La doctor"- vor fi chiar ei doctori și Demonstra Carioci copiilor de a
recunoaște
4 pacienți și vor depune munca medicilor, cu ajutorul ția Șnur minimum două
 ustensilelor primite. Exercițiul tricolor ustensile ale
Agrafă medicului;
O Seringă
5

O
6
 Ursuleț de
Se va supraveghea activitatea copiilor la fiecare pluș
centru de interes, modul în care comunică și Pansament
relaționează copiii din cadrul unui grup și se va oferi Trusă pentru
ajutor acolo unde este cazul, pentru a duce la bun primul ajutor
sfârșit sarcina specifică centrului ales.

5. Obținere Copiii care doresc, se vor putea schimba la Conversa

a alt ția
performan centru de interes, dacă au terminat lucrul la Explicați
ței primul centru ales. a
6. Evaluare După ce aceştia au îndeplinit sarcinile, fac Conversați Personaj cu Evaluez
a împreună cu ei o scurtă evaluare a activităţii. Vom meseria capacitatea
copiilor de a
performan trece pe la fiecare centru, cei care au lucrat acolo a preferată aprecia
ţei ne vor explica ce au avut de făcut și ce au reușit să lucrările
realizeze, iar restul preşcolarilor apreciază în ce Observaţia Cărticic Front personale dar
masură au realizat sarcina de lucru (Turul galeriei). a al şi ale
Se fac aprecieri generale și individuale asupra Turul meserii colegilor
modului de participare la activitate. lor
Evaluez
galeriei implicarea
copiilor pe tot
Explicația parcursul
activității

7. Se anunță încheierea activității, copiii ieșind Conversația Front

Încheier organizat din sala de grupă pe tranziția: ,,Unu doi, al
ea unu doi/ meșteri iscusiți suntem noi"
activită
ţii
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DȘ (Cunoașterea mediului): ,,Ce știm noi despre meserii ” – joc didactic

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa PP. nr.24, Iaşi
PROPUNĂTOARE: prof.înv.preșc. Spataru Ionela
DATA: 23. 03. 2021
NIVELUL II: Grupa mare ,,C”- ,,Grupa Licuricilor"
TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?”
PROIECT TEMATIC: ,, Cea mai frumoasă meserie”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Meseria este brățară de aur”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoașterea mediului
TEMA: ,,Ce știm noi despre meserii?”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂTII: fixare şi consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
SCOPUL: Consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la diverse meserii întâlnite în societate, unelte și ustensile specifice, activizarea
vocabularului cu cuvinte care denumesc aceste meserii şi unelte.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să recunoască minimum o meserie, prezentând o caracteristică esențială a acesteia;

O2 - să asocieze corect meseria cu uneltele necesare pentru desfăşurarea ei;
O3 -să recunoască legați la ochi minimum o unealtă, descriind-o prin pipăire;
O4- să rezolve sarcinile primite, aruncând cubul meseriilor;
Sarcina didactică :
 Recunoașterea meseriei de pe jeton și caracterizarea acesteia;
 Asocierea uneltei cu meseria potrivită;
 Recunoșterea uneltei puse la dispoziție prin pipăire;
 Aruncarea cubului și rezolvarea sarcinilor;
Regulile jocului:
 Răspunde numai copilul numit de educatoare, cel care ridică mâna;
 Răspunsurile corecte sunt recompensate cu buline de la licurici;
Elemente de joc :
 Cutia cu surprize;
 Aplauze
 Jetoane cu instrumente medicale/ unelte
 Aruncarea cubului
 Cutia cu unelte

STRATEGIA DIDACTICĂ :

 METODE, PROCEDEE, TEHNICI: : Conversația, explicația, observația, expunerea, demonstrația, exercițiul, Metoda cubului..
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Videoproiector, laptop, jetoane cu instrumente medicale, unelte, piramida.
 FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual.
 DURATA: 35 minute
 RESURSE UMANE : 30copii.
 MATERIAL BIBLOGRAFIC: Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga: Metode interactive de grup, Editura Arves, 2002.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategia didactică
Etapele
N
/ Metode,
r O Conţinutul instructiv- educativ Mijloace Forme Evaluare
secvenţ proced
. b. de de
ele ee,
c învăţămâ organiza
activită tehnic
r nt re
ţii i
t.

1 Moment Voi crea un climat optim desfășurării

. organizato activității didactice:
ric - aerisirea sălii de grupă, așezarea
scaunelor (în formă de V), pregătirea
materialului didactic.

Videoproiect
2 Captar Voi prezenta copiilor un filmuleț PPT, ce or Laptop Capacitatea
. ea prezintă diferite meserii/ profesii și vom Conversa Frontal copiilor de
atenţi purta un dialog pe baza acestuia. concentrare a
ei ția atenției

Expunere

Observați

a
3
. Anunţare Voi anunţa titlul jocului: ,,Ce știm noi Conversa Frontal
a temei şi oare despre meserii”, joc pe care îl vom
a realiza, cu ajutorul materialelor aduse de ția
obiectivel licurici.
or ,,Ne vom juca descoperind diferite Explicaţi
meserii și unelte specifice acestora. Trebuie
să fiți foarte, foarte atenți deoarece fiecare a
dintre voi va primi o surpriză din partea
licuriciului nostru invitat.”
4 Consolidare Explicarea și demonstrarea jocului
. a
conținuturil  Voi purta o discuție referitoare la ce
or abordate vor avea de făcut si la sarcinile pe
anterior care le au de realizat. Vor răspunde Conversația Piramida meseriilor Frontal
numai cu mana sus.
Jetoane cu meserii
 Pe o piramidă a meseriilor cu cinci Unelte
niveluri vor fi atașate sarcini de
rezolvat pentru preșcolari, sarcini Explicația
care se vor putea rezolva folosind
cutia magică adusă de licurici

 Răspunsurile corecte vor fi

aplaudate. Răspunsurile greșite vor
avea de îndeplinit o pedeapsă hazlie.
 Executarea jocului de probă
Cu ajutorul meu un copil va merge lângă Piramida meseriilor
piramidă și va denumi și va caracteriza un Explicaţia
Individual
jeton de pe primul nivel al piramidei.
Demonstraț
ia
Executarea jocului propriu-zis: Evaluez capacitatea
 Pentru a trece de primul nivel copiilor de a
al piramidei, copiii vor trebui să recunoaște meseria
denumească și să vorbească puțin de pe jeton,
O despre meseria care se regăsește pe Piramida meseriilor caracterizând-o în
1 Jetoane cu meserii Individual câteva cuvinte
jetonul prezentat.
Cutia cu unelte
 Pentru a trece la al treilea
nivel al piramidei copiii vor trebui să Explicaţia
Evaluez capacitatea
identifice a cui este ”UNEALTA copiilor de asocia
SECRETĂ”? Le voi prezenta diferite unealta primită cu
O Exercițiul meseria
2 ”unelte” din cutia adusă de licurici.
corespunzătoare
 Pe al treilea nivel al piramidei Eșarfă
lucrurile se vor complica puțin ținând Individual Evaluez capacitatea
cont de faptul că preșcolarii legați la copiilor de a
ochi vor ghicii unealta pusă la dispoziție. recunoaște unealta
O
pusă la dispoziție
3
 Un cub va fi desenat pe prin pipăire
următorul nivel al piramidei, astfel că ne
Cubul meseriilor Evaluez capacitatea
vom juca cu un ,,cub al meseriilor”
copiilor de a
rezolvând sarcinile de pe fiecare față a rezolva corect
acestuia. sarcinile atașate pe
cubul meseriilor
O
 O cutie cu surprize îi va aștepta pe
4
copii pe ultima treaptă a piramidei.
 Capacitatea copiilor de a

5 Obţinere ,,Cu cubul ne jucăm, meserii să învățăm!" Exerciţiul descrie meseria ilustrată

. a (Anexa 4) Metoda Cubul pe cub

performan - această sarcină prezentă pe următoarea cubului meseriilor Capacitatea copiilor de a

ţei treaptă a piramidei se realizează cu ajutorul compara două meserii

unui cub, care are lipite pe laturile sale Capacitatea copiilor de a

imagini cu meserii. analiza valoarea de adevăr a

- copiii vor rostogoli cubul, iar pe partea de propozițiilor

sus, pe care se va opri, se va explica sarcina, Capacitatea copiilor de a

conform metodei: descrie, compară, argumenta importanța unei

asociază, analizează, aplică și argumentează. meserii

(Anexa 5) Capacitatea copiilor de a

asocia uneltele cu meseria

Exemplu: Descrie: ,,Spune ceva despre prezentată

meseria de medic!"
Se evaluează întreaga activitate. Conversați Frontal
Se fac aprecieri globale și individuale a
asupra modului de participare la activitate.
6 Se anunță încheierea activității, dar nu Conversați Frontal Implicarea
. Încheier înainte de a le transmite copiilor că licuriciul a copiilor pe tot
ea este foarte bucuros să afle ce joc interesant parcursul
activită au jucat copiii, cu materialele trimise de el și activității
ţii cât de multe meserii cunosc aceștia.
Copiii vor ieși organizat din grupă,
intonând cântecelul: ,,Unul după altul, în
rând ne așezăm/Unul după altul la baie noi
plecăm. ”
 DOS (activitate practic-gospodărească) „Micii cofetari” – preparare de prăjituri

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa PP. nr.24, Iaşi

PROPUNĂTOARE: prof. înv. preșc. Spataru Ionela
DATA: 23 martie 2021
NIVELUL II: Grupa mare ,,C"- ,,Licuricilor"
TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?”
PROIECT TEMATIC: ,, Cea mai frumoasă meserie”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Meseria este brățară de aur”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practic-gospodărească
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Astăzi noi suntem cofetari!”
MIJLOC DE REALIZARE: Preparare prăjituri
TIPUL ACTIVITĂTII: Formare de priceperi şi deprinderi

Scopul activității:
 Formarea deprinderii de a utiliza tehnica modelajului, în realizarea de prăjituri;

Obiective operaționale:
O1- Să realizeze minimum trei prăjituri, utilizând formele puse la dispoziție;
O2- Să decoreze prăjiturile realizate, folosind bomboanele primite;
O3- Să-și exprime părerea față de prăjiturile proprii și față de cele ale colegilor, motivându-și alegerea;
STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE, PROCEDEE, TEHNICI: Explicaţia, conversația, exerciţiul, Turul galeriei, problematizarea, observația;
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: șorțuri cofetari, aluat, sucitoare de lemn, funduri, făină, nucă de cocos, bomboane, tăvi, foi de
copt, forme de prăjituri;
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 DURATA: 35-40 minute
 RESURSE UMANE : 30 copii.
  MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 ,,Laborator preşcolar” – Ghid metodologic, Ediţia a II-a revizuită, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2002
 ,,Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum” – Activitati integrate din cadrul proiectelor” – Editura Diana
 Desfășurarea activității

N Strategia didactică
r
. Etapele activităţii Ob. Conţinutul instructiv- educativ Metode Evaluare
Mijloace Forme
cr ,
de de
t proced
învăţămâ organiza
. ee,
nt re
tehnici
Voi crea un climat optim desfășurării activității
1. Moment didactice:
organizato - aerisirea sălii de grupă, așezarea meselor și a
ric scaunelor, pregătirea materialului didactic și
distribuirea acestuia pe mese.

2. Captarea atenţiei Se poartă o discuție cu copiii despre meseria de . Evaluez

cofetar, ce prăjituri au mai mâncat ei la diferite capacitate
cofetării, precizându-le în același timp preșcolarilor Conversația Frontal a copiilor
faptul că lui Scăpărici i s-a cam făcut poftă de ceva de
dulce făcând atâtea exerciții la matematică. M-am concentra
gândit că v-ar plăcea să vă transformați și în micuți re a
cofetari pentru a-i satisface un pic pofta licuriciului. atenției.
 Îi anunț pe copii tema activității: Evaluez
3. Anunţarea temei ,,Astăzi veți fi chiar voi ,,mici cofetari" și veți Conversa Frontal capacitate
şi a obiectivelor prepara prăjituri în diferite forme și mărimi. Acestea a copiilor
vor fi denumite ,,Ceva dulce de la licurici pentru ția de a
Scăpărici”. recepta un
Explicaţi mesaj oral

a
4. Dirijarea învăţării Micii cofetari vor intui și vor denumi materialele Observația Bonete Individu Evaluez
primite pe măsuță (tocător, aluat, făină, făcălețe de cofetari al capacitatea
a)intuirea lemn, tăvi, foaie de copt, bomboane). Șorțuri de copiilor de
materialel cofetari a denumi
or Se prezintă și se analizează prăjiturile model Conversația Aluat corect
(Anexa 8) împreună cu copiii: Explicația Forme de materialele
prăjituri de lucru
Se explică și se demonstrează copiilor, tehnica Sucitoare de Frontal
de lucru pe care o vor utiliza și fiecare etapă de lucru lemn
ce trebuie parcursă: Tăvi
b) instructajul - - Prăjituri colorate Funduri
 aluatul se pune pe tocător; Bomboane
 cu ajutorul sucitorului de lemn se întinde
bine, bine aluatul;
 folosim formele pentru realizarea de
prăjituri. Demonstrația Frontal

- Opțional copiii pot realiza și prăjituri ,,Raffaello”. Explicația Nucă de cocos

Pentru aceste prăjituri vor trebui să facă biluțe pe
care să le rostogolească prin nucă de cocos.
-
5. Le voi ura copiilor: Spor la lucru! Evaluez
Obținere Exercițiul Individual capacitat
Realizarea temei se va face pe fond muzical! ea
a
performan copiilor
Aveți grijă să nu vă murdăriți, lucrați îngrijit, curat,
ței de a
folosind corect tehnica de lucru. realiza
minimu
Se supraveghează munca independentă și se acordă
m trei
indicații și ajutor, acolo unde este cazul.
prăjituri;

6. Conversația Frontal Evaluez

Se va realiza prin adresarea unor întrebări:
capacitat
Asigurar - - Ce alte dulciuri mai întâlnim la cofetărie? ea
ea retenției copiilor
- - Care este diferența între un bucătar și un cofetar?
și a de a orna
transferulu - - Care sunt ingredientele pe care le folosește adesea prăjituril
i e
un cofetar în realizarea prăjiturilor?
folosind
bomboan
ele
Înainte de a duce toate tăvile în bucătărie
primite,
7. pentru a le băga în cuptor, voi realiza o expoziție cu
toate prăjiturile.
Copiii trec în șir, prin fața tuturor prăjiturilor și Turul galeriei
O3 Conversația
își dau cu părerea despre toate.
Evaluarea Voi face aprecieri individuale și colective asupra
performanței modului de realizare a lucrărilor, precum și a
modului de desfășurare a activității. Evaluez
capacitatea
Se anunță încheierea activității, copiii ieșind copiilor de a
Conversația aprecia
8. organizat din sala de grupă pe tranziția: ,,Unu,
doi/Unu, doi/ Micii cofetari, suntem noi..." prăjiturile
personale dar
şi ale
Încheierea colegilor
activității
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE - ALA 2

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa PP. nr.24, Iaşi

PROPUNĂTOARE: prof. înv. preșc. Spataru Ionela
DATA : 23 martie 2021
NIVELUL II: Grupa mare ,,C"- Grupa ,,Licuricilor"
TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?”
PROIECT TEMATIC: ,, Cea mai frumoasă meserie”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Meseria este brățară de aur”
TEMA ACTIVITĂȚII:
 Joc de mișcare: ,,Carnavalul meseriilor"/ ,,Recunoaște meseria!"(joc mimă)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber-alese 2
FORMA DE REALIZARE: Joc de mişcare/Joc de atenție
FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal
TIPUL DE ACTIVITATE: fixare de cunoştinţe şi deprinderi
SCOP: Utilizarea deprinderilor psihomotrice însuşite în diferite contexte; recreerea copiilor şi deconectarea după activitățile
experiențiale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să realizeze corect mișcările, ținând cont de indicațiile primite;
O2: Să imită acțiuni specifice unei meserii alese;
O3: să respecte regulile jocului, stabilite de comun acord în cadrul grupului;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE, PROCEDEE, TEHNICI: jocul, conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: măști meserii, clepsidră, stimulente.
FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal.
DURATA: 30 min
RESURSE UMANE: 30
copii
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 Albu C., Albu A., Vlad L.T., Iacob I. (2006) Psihomotricitatea, Ed. Academica, Iasi.
 DESFĂȘURAREA JOCURILOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE ALESE – JALA 2

Strategia didactică
N
r Etapele activităţii Ob. Conţinutul instructiv- educativ Metode Evaluare
Mijloace Forme
. ,
de de
c proced
învăţămâ organiza
r ee,
nt re
t. tehnici
Voi crea un climat optim desfășurării
1. Moment activității didactice:
organizato - aerisirea sălii de grupă, pregătirea materialului
ric didactic.

2. Captarea atenţiei Se realizează printr-un mesaj transmis .

copiilor:
,,Dragi copii! ?" Conversația Licurici Frontal Evaluez
ul capacitate
a copiilor
de
Explicația concentra
re a
atenției

Se anunță jocurile propuse: ,,Dragi copii, astăzi ne

3. Anunţarea temei vom juca jocul ,,Carnavalul meseriilor!", în care vă Conversația Frontal
şi a obiectivelor veți distra de minune transformându-vă în diferite
personaje iar la final vom juca jocul ,,Recunoaște
meseria!" (joc mimă). Va trebui să fiți atenți la
explicațiile mele și la regulile jocului, să fiți activi și
veseli”.
4. Dirijarea învăţării Joc de mișcare - ,,Carnavalul meseriilor”
Fiecare preșcolar primește o ”mască” care Măști cu Individual Evaluez
întruchipează o meserie (doctor, polițist, bucătar, Conversați meserii Frontal capacitatea
pilot, pompier). Copiii vor sta în șir indian și vor copiilor de a
asculta cu atenție indicațiile primite. realiza corect
De exemplu: - Polițiștii sar ca mingea! a mișcările,
- - Bucătarii bat din palme! ținând cont de
- - Doctorii bat din picioare! indicațiile
- - Piloții învârt morișca! Explicația primite;
- La comanda dată de educatoare, copiii execută
mișcările corespunzătoare măștii pe care o poartă. În
O momentul în care preșcolarii vor auzi muzică vor Demonstra Clepsidră
trebui să înceapă să danseze până când muzica se va
1 opri. Când se va întâmpla acest lucru ei vor trebui să Frontal
rămână nemișcați până când se va finaliza nisipul ția
O din clepsidră.

2
Jocul
Se explică regulile jocului și sarcinile aferente.
Se va realiza jocul de probă, apoi se va trece la
desfăşurarea jocului propriu – zis. Evaluez
capacitate
Joc de atenție - ,,Recunoaște meseria!"(joc Conversați Individual a copiilor
mimă) a Frontal de a imita
Explicația acțiuni
Copiii sunt așezați pe scăunele în formă de semicerc.
Un copil va ieși în mijlocul semicercului, se va gândi specifice
la o meserie și va imita acțiuni specifice meseriei la meseriei
O Demonstrați alese;
care s-a gândit.
Ceilalți copii, încearcă să ghicească meseria imitată
3
de colegul lor. Persoana care descoperă ce meserie a
a
fost imitată, va trebui să vină în mijlocul Jocul
semicercului și să continue jocul mai departe.
5. Obținere Se urmărește finalizar c succ a jocuril Conversa Observarea
a propuse. ea u es or ția gradului de
performan Observați îndeplinire
ței a cu succes a
jocurilor
6. Evaluare Îi întreb pe copii cum se numesc jocurile pe care Observarea
a le- am jucat astăzi. Conversa capacității
performan Se fac aprecieri globale și individuale, asupra ția de
ţei modului de participare la activitate. Explicați menținere a
a atenției, în
vederea
aprecierii
verbale
7. Se anunță încheierea activității, copiii ieșind Conversația Frontal
Încheier organizat din sala grupă pe tranziția: ,,Unu, doi/
ea Unu, doi/Micii licurici, suntem noi..."
activită
ţii
ANEXA 1.
ANEXA 4. (Cubul meseriilor)
 ANEXA 5.(Cubul meseriilor)

DESCRIE: Spune ceva despre meseria de medic.

COMPARĂ: Compară meseria de cofetar cu cea de brutar.

ASOCIAZĂ: Care sunt uneltele/ materialele folosite de meseriașul ilustrat pe fața cubului (zidar)?

ANALIZEAZĂ: Analizează valoarea de adevăr a propoziţiilor, răspunzând cu adevărat sau fals.

Exemplu: Pompierul pictează tablouri.

Pictorul pictează tablouri.
Pompierul stinge incendii.
APLICĂ: Cum pescuiește un pescar?

ARGUMENTEAZĂ: De ce este importantă meseria de polițist?