Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dezvoltarea competențelor de evaluare a cadrelor didactice pentru examen de definitivare în învățământ și concursul
național pentru ocuparea posturilor/catedrelor vacante/rezervate în unitățile de învățământ preuniversitar
Cursant- Prof.înv.preșc.Lucretia JURJE -Liceul Teologic Penticostal Logos Timișoara
A) ITEMI OBIECTIVI - testează un număr mare de elemente de continut întrun interval de timp relativ
scurt, asigurând un grad de obiectivitate ridicat în măsurarea rezultatelor scolare.
B) ITEMI SEMIOBIECTIVI - pot acoperi o gamă variată de capacităti intelectuale care se doresc a fi
testate, oferind în acelasi timp posibilitatea de a utiliza si materiale auxiliare utile elevilor în rezolvarea
sarcinilor de lucru propuse.
C) ITEMI SUBIECTIVI (cu răspuns deschis) - sunt relativ usor de construit, principala problemă
constituind-o modul de elaborare a schemei de notare a acestora, cu atât mai mult cu cât această categorie
de itemi vizează demonstrarea de către elevi, în răspuns, a originalitătii si creativitătii lor.
A) ITEMI OBIECTIVI
Scrieti in dreptul enunturilor urmatoare A, pentru cele pe care le considerate adevarate si ,respective,F,
pentru cele care le considerate false.
Uniti cu o sageata cuvintele /enunturile din stanga cu cele corespunzatoare din dreapta :
A B
Metoda Test sumativ
Procedeu RAI
Item Exercitiul
B) ITEMI SEMIOBIECTIVI
Personal consider ca folosirea itemilor, fiind la indemana evaluatorului, e bine sa fie cat mai clar
formulati si cat mai variati pentru a obtine o evaluare optima a evaluatului .
In primul rand fiecare evaluat are stilul propriu de invatare si redare a informatiilor ,deci
diversificarea itemilor e o necesitate in evaluare astfel incat fiecare evaluat sa poate aborda in functie de
stilul propriu o serie de itemi dar in acelasi timp sa fie provocat sa incerce sa-si intreaca performantele
prin itemii pe care nu-I sunt pe plac sau la indemana stilului sau. Diversificarea itemilor intr-o evaluare e
ceruta si de matricea de specificatii astfel incat toate punctele urmarite in ea sa poata fi atinse de la
memorarea informatiilor pana la intelegerea si dezbaterea sau argumentarea lor din perspective personala.
In al doilea rand evaluarea optima se face in conditii optime ,aceasta incluzand strategii diferite ce
cuprind metode diferite ,mijloace diferite si forme de evaluare diferite. Acestea duc la rezultatul scontat si
evaluatul are sanse sa isi depaseasca performantele personale iar evaluatorul si-a indeplinit sarcina cu
succes.Cand vorbim de succes vorbim despre a atinge obiectivele propuse vizavi de continuturile vizate si
evaluatii vizati ,pentru scopul vizat –posturi sau avansarea in cariera in cazul profesorilor.Consider ca fisa
mea de itemi cuprinde ideile prezentate de mine si are la baza notiuni elementare si de studio asupra
metodicii la specilitatea mea. Un candidat la definitivat fiind la inceput de predare e necesar sa
stapaneasca sis a invete notiunile de baza pentru ca ele conduc spre cele mai ample si mai dezvoltate .Eu
am formulat mai degraba avand in vedere examenuld e definitivat aceasta fisa de itemi incercand sa sustin
calitatea incepand de la lucrurile de baza ,cele mici si cele care duc la calitate.
In concluzie consider ca fisa de itemi propusa de mine ar fi un instrument necesar pentru invatare
in cazul evaluatilor in cadrul examenelor fiind clar formulate si variati, rezolvarea lor ajutand evaluatul sa
obtina rezultate foarte bune la examen. Le doresc SUCCES !