PROIECT EDUCAŢIONAL

G.P.P nr.11-Satu Mare Director: Borobei Voichita

„SI PAMANTUL ARE NEVOIE DE

PRIETENI”

Echipa de proiect:

Coordonator: Cosarca Maria Camelia

Asistent de proiect: Breban Garofita

Membrii:
Iacob Daniela Cristina
Paku Renata Claudia
Ciora Anca
Puscasi Eva Nadia
 Goja Corina
Duta Doina
Avram Alina
I. ARGUMENT:

Considerăm că cel mai bine ar justifica proiectul următorul motto: “ A înţelege

natura înseamnă a înţelege viitorul, dar a face ceva pentru salvarea naturii atât de
ameninţată azi, înseamnă a contribui la fericirea omenirii”.
Omul a fost dintotdeauna cel mai bun prieten al naturii. El este cel care o canta si
o slaveste in versuri, dar tot el, manat de dorinta de a o domina, este cel mai mare
dusman al ei, pregatind cu propria-i nesabuire, stingerea vietii pe planeta noastra.
Degradarea continuua a mediului datorita influentei nefaste a omului, ne obliga sa luam
atitudine pentru puritate, candoare, frumusete caci, unica speranta a omenirii ramane
natura. Natura este cea mai mare bogăţie a unui popor, nu numai a noastră- generaţia
actuală, ci şi a celor viitoare, de aceea se impune ca fiecare tânăr cetăţean al ţării să
cunoască şi să ţină seama de realităţile ecologice ale ţării. Respectul şi grija faţă de
natură reprezintă o parte importantă din educaţia tineretului şi a întregii populaţii.
Pentru că viaţa nu poate fi separată de mediu, întreaga educaţie trebuie făcută în
direcţia protecţiei mediului ; în acest sens, curriculum pentru învăţământul preşcolar
include obiective specifice problemelor mediului înconjurător, pentru a trage un semnal
de alarmă asupra acestor realităţi care nu pot fi ignorate.
Copiii sunt cea mai mare resursă umană a oricărei culturi. În ceea ce priveşte
educaţia mediului, copiii sunt un grup foarte important deoarece sunt gestionarii şi
consumatorii de mâine ai resurselor naturale. Iată de ce se impune încă de la vârsta
preşcolară educaţia ecologică!
Preşcolarii sunt la vârsta descoperirilor: învaţă culorile privind cerul, iarba, florile,
micile vietăţi şi animalele sunt personajele din poeziile, poveştile şi cântecele preferate,
toate lucrurile din mediul înconjurător au o poveste pentru ei.
Copiii trebuie să se apropie cu dragoste de natură şi să înveţe s-o ocrotească. La
această vârstă se pun bazele primelor cunoştinţe, deprinderi, în ceea ce priveşte
cunoaşterea omului, a mediului înconjurător şi a relaţiei dintre aceştia, având
convingerea că putem să trezim interesul copiilor pentru tot ce-i înconjoară şi să le
formăm o atitudine pozitivă faţă de mediu.
Stiinta ocrotirii mediului, ecologia, se naste in conjunctura unei vertiginoase
escaladari a degradarii lui, ca un strigat disperat adresat omenirii. Curiozitatea copilului
de a cunoaste tot ceea ce-l inconjoara, de a afla cat mai multe despre natura, se
manifesta prin intrebari ca de ce?, cum?. Si asta datorita faptului ca sub ochii lor se
intampla fenomene contrar celor spuse despre cum ar trebui sa ocrotim natura.
În acest context, în cadrul activităţilor din grădiniţă, un rol important îi revine
cadrului didactic. Este bine să-i învăţăm pe copii să-şi menţină curiozitatea pentru tot
ceea ce ne înconjoară, să o transformăm în interes de cunoaştere, permanent dezvoltat
prin crearea de situaţii care să le permită şi să-i stimuleze spre noi căutări, noi
experienţe, întrebări.

II. DESCRIEREA PROIECTULUI:

SCOPUL PROIECTULUI:
Cunoaşterea şi înţelegerea unor componente şi procese ale lumii vii; stimularea
motivaţiei pentru protecţia naturii şi formarea comportamentului ecologic adecvat şi
derularea de acţiuni concrete de protecţie a mediului înconjurător.
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator prin
stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia; formarea unor atitudini pozitive,
active, de protectie si responsabilitate in relationarea cu mediul inconjurator;
constientizarea raportului direct dintre mediu si sanatatea individului si cultivarea
atitudinilor responsabile implicate in protejarea mediului.
Educarea capaciţăţii de a exprima mesaje ecologice prin diverse tehnici specifice
abilităţilor practice şi plastice

OBIECTIVE:
 Educarea capacităţii de a ocroti, proteja şi respecta natura printr-o abordare
proactiva fata de mediu
 Însuşirea unor norme de comportament ecologic specific asigurării echilibrului
dintre sănătatea individului, a societăţii şi mediului ;
  Responsabilizarea tuturopr participanţilor în îmbunătăţirea calităţii mediului şi
implicit a calităţii vieţii.
 Dezvoltarea interesului şi curiozităţii pentru cunoştinţe din domeniul ecologiei;
 Antrenarea copiilor în îngrijirea plantelor şi animalelor;
 Stimularea copiilor în desfăşurarea unor activităţi cu caracter experimental şi
demonstrativ, prin care să contribuie la păstrarea sănătăţii lor şi a unui mediu natural
curat;
 Dezvoltarea învăţării prin cooperare, respectarea unor sarcini specifice pentru
realizarea unui proiect comun;
 Sesizarea importanţei mediului natural în viaţa omului înţelegând necesitatea
protejării lui;
 Identificarea acţiunilor negative ale omului asupra naturii (pericolul poluării şi
efectele ei);
 Cunoaşterea regulilor de minimă protecţie a naturii;
 Stimularea imaginaţiei şi a creativităţii, încurajarea copiilor pentru a exprima
independent opinii şi stări sufleteşti proprii şi pentru motivarea acestora;
PUNCTE TARI:
- copiii preşcolari vor descoperi şi învăţa diferite aspecte legate de mediul
înconjurător, de respectarea normelor faţă de acesta;
- prescolarii, îşi vor împărtăşi experienţele acumulate atat colegilor din gradinita cat
si parintilor;
- va spori relaţia grădiniţă - familie;
- va exista o învăţare prin colaborare între preşcolari – educatoare - familie–
parteneri.
PUNCTE SLABE:
- posibil ca nu toţi copiii să trateze cu interes acest proiect şi să nu se implice;
- posibil să existe reţineri din partea copiilor preşcolari în ceea ce priveşte
comunicarea cu partenerii.
METODE DIDACTICE ŞI TEHNICI DE LUCRU:
Observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea,
descoperirea, învăţarea prin cooperare, dezbaterea, lucrul în echipă, cubul; întâlniri cu
specialişti, vizionare DVD, prezentare de imagini foto si power point, expoziţii foto şi cu
lucrările copiilor.
GRUPUL ŢINTĂ:
-Prescolarii Gradinitei cu Program Prelungit nr. 11;
- cadrele didactice/educatoarele
- părinţii dornici să susţină proiectul copiilor preşcolari.
BENEFICIARI:
- direcţi: preşcolari, părinţi, cadre didactice.
- indirecţi: comunitatea

RESURSELE PROIECTULUI:
a) Resurse umane:
- copii preşcolari –G.P.P NR.11-Satu Mare
- părinţii copiilor preşcolari şi şcolari;
- agent de mediu.
b) Resurse materiale:
- informaţionale: albume, enciclopedii, reviste, cărţi, plante, casete audio-video,
jetoane, planşe, jucării, cărţi, ilustraţii pentru poveşti şi poezii, aparatură audio-video,
TV, aparat foto, retroproiector.
- auxiliare: instrumente de lucru.
c) Resurse temporale:
Durata proiectului: 15 sept 2014 – Mai 2015;
d) Resurse financiare: donaţii.
e) Resurse de spaţiu pentru derularea proiectului:
-sala de grupă, curtea grădiniţei

PARTENERI:
Reprezentanţi ai comunităţii locale; Agentia de Protectie a Mediului

III.ETAPELE PROIECTULUI
1. Realizarea unui studiu pe baza dezbaterii cu tema;
2. Derularea proiectului pe baza calendarului activităţilor (lunar) cu
participarea copiilor, părinţilor şi partenerilor;
3. Evaluarea proiectului;
REZULTATE AŞTEPTATE:
- îmbunătăţirea relaţiei grădiniţă – comunitate;
- respectarea cerinţelor.
MONITORIZARE: înregistrări video, foto, consemnări în jurnal, portofolii.

IV. CALENDARUL ACTIVITATILOR

LUNA TEMA MODALITĂŢI LOCUL PARTICIPANŢI

DE DESFĂŞURĂRII
REALIZARE

OCTOMBRIE “Toamna ce ne-a dat in - Conservarea Sala de grupă Educatoare

camara am adunat” legumelor si
fructelor Copii
-Depozitarea in Parinti
spatii special
amenajate
Decembrie ,,Bradul ECO si magia -Confectionare Curtea gradinitei Educatoare
sarbatorilor” podoabe de brad
Copii
din materiale
reciclabile/ din Parinti
natura

Martie « Apa izvor de -Marcarea Zilei Curtea grădiniţei Educatoare

sanatate »  Mondiale a Apei
Sala de grupă Copii
Concurs
-Prezentare Power Părinţi
Point „Flopi si
apa”

Aprilie ,,Terra, casa noastra” Diverse actiuni: Curtea gradinitei Educatoare

---schimb de
mesaje ECO intre Copii
copii Părinţi
-Prezentarea
„Imnului
ecologistilor „
 -Hora pamantului

Mai ,,Prietenii naturii” Participarea la Curtea gradinitei Educatoare

spectacol
interactiv Copii
Realizarea parinti
evaluarii
proiectului

V. FINALITĂŢILE PROPUSE ÎN URMA DESFĂŞURĂRII

PROIECTULUI:
Proiectul va avea un impact deosebit asupra copiilor preşcolari şi şcolari datorită:
- utilizării metodelor interactive, a procedeelor şi tehnicilor de lucru, care le-a sporit
încrederea în forţele proprii;
- apropierii lor de mediul înconjurător;
- însuşirii unor norme de comportament eco-civic;
- formării unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei care încalcă normele ecologice.

VI. EVALUAREA PROIECTULUI se va realiza prin:

1. Realizarea unei prezentări PowerPoint cu fotografiile care să ilustreze momente
semnificative din timpul activităţilor ;
2. Expoziţie de fotografii realizat în timpul desfăşurării proiectului;
3. Portofoliul şi Jurnalul proiectului - cu lucrări artistico-plastice (desene, picturi,
modelaje) şi practice realizate de copii în timpul proiectului;
4. Înregistrări audio-video din timpul derulării proiectului;

VII. MEDIATIZARE:
Avizierul gradinitei, presa locală (ziarul „Informatia Zilei”), popularizarea proiectului în
sesiuni de comunicări ştiinţifice, simpozioane, publicaţii pentru preşcolari, pe site-ul
„Didactic.ro”.
Bibliografie:
 Ghid metodologic ,,Activităţi opţionale în gradiniţă “, Editura Alfa CCD Neamţ
2002;
 Mariana Dragomir ,,Managementul activităţilor didactice - Eficienţă şi calitate” ,
Editura Eurodidact, Magister MAD, 2001.

 ,,Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Ediţia a II a

revizuită şi adăugită, Bucuresti, 2005
 Ionescu, Al., Săhleanu, V.Bandiu, „Protecţia mediului înconjurător şi educaţia
ecologică”, Bucureşti, Ed. Ceres, 1989
 Marcela Meraru, Valeria Oprişorean, „Scrisoarea pământului către copii”, Ed.
Emia, 2004