PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„POVESTEA IEPURAȘULUI DE PAȘTE”

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
DATA:
UNITATEA:
PROPUNĂTOR:
GRUPA:
NIVELUL II
TEMA ANUALĂ: Ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Iepurașul de Paște
TEMA ZILEI: „Povestea iepurașului de Paște”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADE
(DLC+DEC)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupuri, individual
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
DURATA: 1 zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Stimularea curiozităţii, a interesului de cunoaştere faţă de tradiţiile şi obiceiurile de
Paşte;
 Formarea unei atitudini de respect faţă de sărbătorile creştine;
 Stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru frumos;
 Educarea atenţiei, a spiritului de cooperare, de ordine şi disciplină, a spiritului critic şi
autocritic.

OBIECTIVELE ACTIVITĂȚII:
1. Formarea capacității de a asculta o poveste,de a reține ideile acesteia și de a demonstra că le-
au înțeles;
2. Activizarea vocabularului cu noi cuvinte,expresii,formarea unei exprimări
corecte,coerente,expresive;
3.Sa vopsească oua de Paste;
4. Stimularea creativității a inteligențelor multiple și a toleranței.
5. Dezvoltarea simțului practic, estetic și creativ.
SISTEMUL METODOLOGIC:
~ Metode și procedee:conversația, povestirea, explicația, demonstrația, Turul galeriei.

SISTEMUL RESURSELOR CURRICULARE

~ Material didactic: imagini, creioane, oua
~ Bibliografie
Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti 2009
Aplicaţii ale noului Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ghid pentru cadrele
didactice, vol. II, III, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti 2009
Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie- o provocare?, Ed. Diana
www.didactic.ro, www.educatoarea.ro
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Rutinele:
“Suntem cu toţii prieteni!”; se realizează prin precizarea regulilor de
comportare în grup, desfăşurate pe tot parcursul zilei.
Tranziţiile:
Se realizează prin cântecele: „Iepurașul coconașul”,”Bat din palme”
Activităţi liber alese 1:
1. Știință: “Ajută-l pe iepuraș să ajungă la coșul cu ouă”
- identifică drumul cel mai scurt pe care-l parcurge iepurașul pentru a
ajunge la coșul cu ouă
- denumește pregătirile care se fac în așteptarea acestei sărbători
2. Construcții: “Căsuța iepurașului”
 - îmbină piesele de construcții date pentru a realiza căsuța iepurașului
- verbalizeaza actiunile efectuate prin prezentarea lucrarilor
3. Joc de rol:”De-a cofetarii”
-să exerseze deprinderile de igiena
-să exerseze comportamente specifice rolurilor asumate/atribuite

Activităţi pe domenii experienţiale:

Activitate integrată (DLC, DEC): „Povestea iepurasului de Paște”- povestea
educatoarei+ vopsire oua

Activităţi liber alese 2:

„ Joc de mişcare: ,,Iepuraşii şi mieiluşeii”

SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii și educatoare

prin intermediul salutului de dimineață: “ Bună dimineața tuturor/ În
fiecare dimineața/ S-avem gândul bun pe față/ Către soare să pornim/
Iubire să dăruim/ De gând rău să ne ferim/ S-adunăm doar bucurie/ Și-n
lume s-o răspândim/ Și-atunci orișice copil/ În fiecare dimineață/ Are
gândul bun pe față.”
Prezența-se face prezenta si se identifică colegii absenţi.
Calendarul naturii va fi completat cu ajutorul copiilor după discuția
despre anotimpul primăvara și se va prezice ziua, luna, anul și
caracteristicile vremii.
Noutatea zilei se va realiza prin prezentarea unui coș cu oua pe care
ni l-a lăsat iepurașul, dar si prin vizita de la centrul tematic unde vom rasfoi
carti, imagini ce semnifica sarbătorile pascale dar si cu iepurasul de Paste.
Mesajul zilei: Harnici de vom fi, iepurașul ne va răsplăti.
Tranziția la centre se realizează prin cântecul „Iepurașul coconașul”.
Copilașii se vor așeza la centre:- Știință unde copiii vor primi fișe de lucru
cu labirint. Construcții, copiii vor îmbina piesele de lego pentrun a realiza
căsuța iepurașului. Joc de rol –vom decora fursecuri pentru iepuraș

Se trece la ADE- DLC unde copiii vor asculta „Povestea iepurașului”,

iar apoi la DEC. În cadrul acestei activități, copiii vor vopsi oua rosii, sub
supravegherea educatoarei, folosind suporturi pt oua.

La ALA 2 copiii vor fi împărțiți pe echipe și vor căuta ouăle ascunse în sala
de grupă

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare

didactic didactice
1.Momentul Se amenajează spaţiul educaţional şi se
organizatoric pregăteşte materialul didactic necesar
activităţii. Intrăm în sala de grupă pe cântecul
„Iepuraș coconaș”.
2.Captarea Se poartă o scurtă conversație despre -conversația -observarea
atenţiei primăvară, despre Paște, despre ce cred copiii -exercițiul comportamen-
că se sărbătorește de Paște. tului verbal şi
Apoi le voi citi o scrisoare pe care ne-a lăsat- nonverbal al
o iepurașul la ușă. -observația copiilor
+ „Dragii mei, eu sunt iepurașul Urechila și
am venit astăzi în vizită la voi pentru că am
auzit că sunteți foarte cuminți și isteți. Așa
3. Anunţarea e?? Eu am umblat și la alte grădinițe, unde
temei şi a copiii au fost bucuroși să mă vadă și să mă
obiectivelor și ajute. În curând va fi sărbătoarea
Paștelui, iar eu am o mulțime de lucruri de
făcut și de pregătit. Am venit la voi cu
speranța că mă veți ajuta să termin la timp -expunerea
totul pentru Paște. Vreți să mă ajutați? Să ne
pregătim împreună pentru Paște? Însă
înainte vreau să ascultați o poveste, ca să
știm ceea ce avem de făcut, cu ce să mă
ajutați. Vreți să ascultați povestea?”
4. Prezentarea Domeniul Limbă şi comunicare:
conţinutului şi Copiii vor asculta povestea spusă de mine și -povestirea
dirijarea vor urmării în timpul expunerii planșele
învăţării ilustrate: „Povestea Iepurașului de Paște”.
 Planul de idei al poveștii:
1.Prezentarea familiei de olari ce trăia la
marginea satului -exercițiul
2.Olarul a prins un iepuraș într-un tufiș când
se întorcea de la târg.
3.Ajuns acasă, olarul i-a poruncit soției sale
să gătească iepurele.
4.Iepurele a fost eliberat de către cei doi
copii.
5. Zâna Primăverii a aflat de fapta bună a

copiilor și i-a răsplătit cu numeroase daruri.

Pe parcursul derulării povestirii mă opresc
asupra cuvintelor necunoscute de copii și le
explic. Voi pune apoi câteva întrebări -explicația -aprecierea
5. Obținerea referitoare la poveste: răspunsurilor
performanței - Cum se numește povestea? corecte
- Câți copii aveau cei doi olari?
- Ce i-a cerut olarul soției sale să facă cu
iepurașul prins?
- Ce au făcut copiii cu iepurașul?
- Cum i-a răsplătit zâna Primăvară pe copii? -evaluare
orală,
individuală

Vreți și voi să mă ajutați sa vopsesc ouălele -demonstrația

de Paște?

Domeniul estetic creativ:

Fiecare copil va primi cate un suport în -frontală

formă de iepuraș, acuarele, pensule si un ou -individuală
fiert. Impreuna cu doamna educatoare copiii -colectivă
vor picta cu acuarelă ouăle de Paște.
Executăm câteva exerciții de încălzire a -exercițiul
mușchilor mici ai mâinii: „Degetele-mi sunt
petale/ Le deschid ca pe o floare/ Boboc-
floare, boboc-floare/ Pică ploaia neîncetat/
Vârful degetelor bat/ Și apoi le răsfirăm și la
pian noi cântăm.”Copiii lucrează respectând
indicațiile date de doamna educatoare. Pe
parcursul activității, copiii vor fi
supravegheați și ajutați cei care întâmpină
dificultăți.
6. Asigurarea Copiii observă şi apreciază lucrările realizate -aprecieri
retenţiei şi a de către ei şi colegii lor realizând astfel turul - turul galeriei pozitive
transferului de galeriei.
cunoştinţe
7. Încheierea Copiii observă şi apreciază lucrările realizate
activităţii de către ei şi colegii lor. - recompense
Se fac aprecieri individuale, iar drept
recompensa copiii primesc oua de ciocolata.