MINISTERUL EDUCAȚIEI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VRANCEA

Disciplina: Fizică
Programa: nr. 3393 / 28.02.2017 Avizat Director ,
Profesor: Alina Luca Prof. Manovici Andrei - Igor
Nr. de ore / săptămână: 2 ore
Anul şcolar 2022-2023
Nr. 2689/ 2.09.2022
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂŢII LA FIZICĂ – clasa a VI-a

Conținuturile sunt adaptate structurii modulare a anului școlar 2022-2023 conform OME Nr. 326/4.IV.2022, a OME 3505 din 31.03.2022 și a Calendarului Școlar
2022-2023 pentru județul Vrancea.

MODULUL I (7 săptămâni- 14 ore)

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore aloc. Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice
1 Întâlnire cu fizica 1.1; 2.1; 2.2; 3.1;  Norme de protecție a muncii; 1 1 Prezentarea manualului şi a caietului elevului.
3.3; 4.1;  Ce este fizica? 1 1 Organizarea elevilor in laborator. Protecţia
(2 ore) muncii în laboratorul de fizică
2 Multipli și 1.1; 2.2; 3.2; 3.3;  Fenomen fizic; 1 2 Metode de transformare
submultipli 4.2;  Multiplii şi submultiplii unităţilor de măsură;
(2 ore)  Proprietăţi fizice; 1 2
3 Mărimi fizice. 1.1; 1.2; 2.2; 2.3;  Mărime fizică. Definire; 1 3 Utilizarea instrumentelor de măsură;
Măsurare 3.2; 3.3; 4.1; 4.2;  Măsurarea directă a unor mărimi fizice
(3 ore) (lungimi,volume, durate);
 Comparare;
 Alegerea unui etalon; Unitate de măsură;
Instrumente de măsură; 1 3
 Rezultatul unei măsurători; Calcului erorilor; 1 4
4 Determinarea valorii 1.1; 1.2; 1.4; 2.1;  Determinarea lungimii; Instrumente; 1 4 Determinarea lungimii;
unei mărimi fizice 2.2; 2.3; 2.4; 3.2;  Înregistrarea datelor în tabele; valoare medie; eroare Determinarea ariilor
(7 ore) 3.3; 4.1; de determinare; rezultatul determinării; 1 5 Determinarea volumelor;
 Determinarea ariilor; suprafeţe regulate; Determinarea duratelor
 Determinarea ariilor; suprafeţe neregulate; 1 5
  Determinarea volumelor; 1 6
 Determinarea duratelor; 1 6
 Exerciţii şi probleme; 1 7
 Evaluare; 1 7

MODULUL II (8 săptămâni- 16 ore)

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore aloc. Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice
1 Fenomene mecanice 1.1; 1.2; 2.1; 2.4;  Corp. Mobil; Studiul mişcării mecanice a corpurilor
(4 ore) 3.1; 3.2; 3.3; 4.1;  Traiectorie; 1 8
 Sistem de referinţă. 1 8
 Mişcare şi repaus; 2 9
2 Tipuri de mişcare 1.1; 1.3; 1.4; 2.2;  Distanţa parcursă; 1 10 Soft educaţional;
(12 ore) 2.3; 2.4;  Durata medie; Durata mişcării; Viteza medie; 1 10 Studiul mişcării mecanice a corpurilor
3.1; 3.2; 3.3; 4.1;  Unităţi de măsură; 1 11
Realizarea graficului mişcării
 Exerciţii şi probleme; 1 11
 Mişcarea rectilinie uniformă; 1 12
 Mişcarea rectilinie variată (descriere calitativă); 1 12
 Lege de mişcare; reprezentare grafică; 2 13
 Punerea în mişcare şi oprirea unui corp. Acceleraţia
medie; unitate de măsură. 2 14
 Exerciţii şi probleme; 1 15
 Evaluare. 1 15

MODULUL III (6 săptămâni- 12 ore)

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore aloc. Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice
1 Inerţia 1.2; 1.4;  Inerţia corpurilor; 1 16 Măsurarea masei corpurilor
(6 ore) 2.1; 2.2; 2.3; 2.4;  Masa-măsura inerţiei;
Determinarea densităţii
3.1; 3.2; 4.1; 4.2;  Determinarea masei corpurilor; 1 16
 Densitatea; determinarea densităţii; 1 17

2
  Utilitatea cunoaşterii densităţii; 1 17
 Exerciţii şi probleme; 2 18
2 Interacţiunea 1.1; 1.2; 2.2; 3.1;  Interacţiunea, Reciprocitatea acţiunilor; 1 19 Observarea deformării corpurilor
(2 ore) 3.3; 4.2;  Efectele interacţiunii; 1 19
3 Forţa 1.2; 1.3; 1.4; 2.2;  Forţa-măsura interacţiunii; Soft educaţional;
(4 ore) 2.3; 3.1; 3.2; 3.4;  Unitate de măsură; instrument; 1 20 Determinarea greutăţii unui corp.
4.1; 4.2;  Exemple de forţe (greutatea, forţa de frecare, forţa Observarea forţei de tracţiune şi a forţei de
elastică) frecare.
 Forţa de greutate; 1 20
 Forţa de frecare. Coeficient de frecare; 1 21
 Forţa deformatoare(elastică); 1 21

MODULUL IV (7 săptămâni- 14 ore)

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore aloc. Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice
1 Fenomene termice 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;  Stare de încălzire, Stare termică; Determinarea temperaturilor;
(4 ore) 2.1; 2.2; 2.3; 3.1;  Contact termic, Echilibrul termic; 1 22 Determinarea stării de încălzire a unui corp.
3.3; 3.4; 4.1; 4.2;  Temperatura; Scări termometrice; 1 22 Termometrul
 Efecte ale schimbării stării termice; Dilatarea corpurilor solide
 Dilatare/ contracţie; 1 23 Dilatarea corpurilor lichide.
 Transformări de stare de agregare;
 Aplicaţii (anomalia termică a apei, circuitul apei în
natură); 1 23
2 Fenomene 1.2; 1.3; 2.1; 2.2;  Magneţi; interacţiuni; 1 24 Magneţi;
magnetice 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;  Magnetism temporar; 1 24
(3 ore)  Magnetism terestru; 1 25
3 Fenomene electrice 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;  Structura atomică a substanţei. 1 25 Studiul electroscopului.
2.2; 2.3; 3.1; 3.2;  Fenomenul de electrizare (experimental), sarcină Electrizarea corpurilor prin frecare , contact şi
(5 ore) 3.4; 4.1; 4.2; electrică; 1 26 influenţă.
 Fulgerul. Curent electric. 1 26
 Conductoare şi izolatoare electrice. 2 27
„SĂPTĂMÂNA VERDE! ” 28

3
MODULUL V (8 săptămâni- 16 ore)

Nr. Unitatea de învăţare Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore aloc. Săpt. Experimente
crt. specifice
1 Fenomene electrice 1.1; 1.2; 1.3; 1.4;  Generatoare, consumatori; 1 29
2.2; 2.3; 3.1; 3.2;  Componente electrice într-un circuit; 1 29 Gruparea becurilor în serie şi în paralel
(4 ore) 3.4; 4.1; 4.2;  Circuite electrice; 1 30
 Gruparea becurilor în serie şi paralel; 1 30
2 Fenomene optice 1.1; 1.2; 1.3; 2.2;  Surse de lumină; 1 31 Corpuri transparente,corpuri opace.
(6 ore) 2.3; 2.4;  Lumini şi umbre; Evidenţierea propagării luminii.
3.1; 3.2; 3.3; 4.1;  Eclipse; 1 31 Observarea umbrei şi penumbrei.
4.2;  Propagarea rectilinie a luminii; Simularea unei eclipse
 Viteza luminii; 1 32
 Devierea fasciculelor de lumină: reflexia şi refracţia; 2 32-33
 Lentile 1 33
3 Experimentul 3.1; 3.2; 3.3;  Cercetarea unui experiment; 1 35 Soft educaţional;
(2 ore)  Metode de studiu utilizate în fizică; 1 35
4 RECAPITULARE (2 ore) 1.1- 4.2  Exerciţii şi probleme recapitulative;; 2 36
5 „ȘCOALA ALTFEL! ” 34

Competenţe specifice
1. Investigarea ştiinţifică structurată, în principal experimentală, a unor fenomene fizice simple, perceptibile
1.1. Explorarea proprietăţilor şi fenomenelor fizice în cadrul unor investigaţii simple :
1.1.1. evocarea de cunoştinţe şi de observaţii cu privire la mărimi fizice, măsurare, instrumente de măsură, unităţi de măsură ;
1.1.2. observarea şi descrierea unor fenomene şi proprietăţi fizice observate în activitatea cotidiană (de exemplu: mişcarea autoturismelor, topirea, dilatarea etc.) ;
1.1.3. utilizarea instrumentelor de măsură specifice pentru măsurarea mărimilor fizice: lungime, masă, timp;
1.1.4. realizarea unor investigaţii simple, pe baza unor proceduri comunicate (de exemplu: măsurarea densităţii, gruparea becurilor în serie şi în paralel etc.) şi analizarea critică a
condiţiilor de desfăşurare a unei investigaţii şi identificarea potenţialelor surse de erori;
1.1.5. identificarea mărimilor fizice care nu pot fi măsurate direct sau a mărimilor fizice care trebuie măsurate pentru a determina valoarea acestora (de exemplu: determinarea
suprafeţei unui corp cu formă regulată, a volumului unui paralelipiped etc.)

4
 1.2. Folosirea unor metode de înregistrare şi reprezentare a datelor experimentale;
1.2.1. înregistrarea în tabele cu rubrici prestabilite a valorilor mărimilor fizice măsurate (de exemplu: lungimi, volume, mase etc.);
1.2.2. consemnarea sistematică a observaţiilor calitative cu privire la derularea unor fenomene fizice (de exemplu: topire, manifestarea inerţiei corpurilor etc.);
1.2.3. consemnarea în tabele a informaţiilor cantitative preluate din surse publice, în scopul studierii acestora (de exemplu: temperaturi zilnice, temperaturi medii etc.);
1.2.4. extragerea din tabele a valorilor densităţii unor substanţe cunoscute şi consemnarea acestora ;
1.2.5. reprezentarea grafică a evoluţiei temperaturii de-a lungul unui an sau a unei zile ;
1.2.6. reprezentarea grafică a legii de mişcare a unui mobil, pe baza unor date măsurate sau pe baza unui tabel de valori primit;
1.2.7. elaborarea unui tabel simplu pentru măsurarea indirectă a unei mărimi (de exemplu: suprafaţa unui corp regulat, volumul unui paralelipiped) sau verificarea unor legi
cunoscute, în care să fie incluse valorile medii şi calculul erorilor;
1.2.8. înregistrarea, pe suport digital, a unor fenomene fizice din natură, în scopul studierii acestora (de exemplu: căderea corpurilor, ceaţa, formarea undelor pe suprafaţa apei
etc.)
1.3 Formularea unor concluzii simple pe baza datelor experimentale obţinute în cadrul investigaţiilor ştiinţifice
1.3.1 determinarea valorilor unor mărimi fizice pe baza măsurătorilor realizate (suprafeţe, volume, densităţi etc.);
1.3.2 analizarea rezultatelor măsurătorilor efectuate, stabilirea valorilor minime şi/sau maxime, constanţa unui raport sau a unei mărimi fizice precum şi valoarea constantă a
unui raport sau a unei mărimi fizice;
1.3.3 descrierea mişcării unui mobil pe baza analizei graficului mişcării acestuia;
1.3.4 descrierea evoluţiei unei mărimi fizice în cadrul unui fenomen (de exemplu: temperatura în timpul fierberii, temperatura de-a lungul unui an sau a unei zile, lungimea unei
bare în timpul încălzirii acesteia etc.);
1.3.5 comunicarea observaţiilor şi concluziilor parţiale ale investigaţiilor (de exemplu: inerţie, electrizare, dilatare);
1.3.6 generalizarea şi comunicarea rezultatelor investigaţiilor (de exemplu: relaţia de calcul a densităţii etc.)

2. Explicarea ştiinţifică a unor fenomene fizice simple şi a unor aplicaţii tehnice ale acestora
2.1. Identificarea în natură și în aplicații tehnice uzuale a fenomenelor fizice studiate
2.1.1. clasificarea pe baza unor criterii date a fenomenelor fizice din natură sau identificate în folosirea unor aplicaţii tehnologice;
2.1.2. evocarea observaţiilor, experienţelor şi întâmplărilor personale privind fenomenele fizice din natură, funcţionarea unor aparate şi dispozitive simple ;
2.1.3. recunoaşterea corpurilor, proprietăţilor fizice, substanţelor, unităţilor de măsură, instrumentelor de măsură, fenomenelor fizice din natură şi din procese tehnologice;
2.1.4. exemplificarea unor situaţii din viaţa de zi cu zi în care se identifică anumite proprietăţi ale corpurilor sau se produc fenomene studiate, de exemplu: inerţia corpurilor,
diverse tipuri de mişcare etc.
2.2. Descrierea calitativă a unor fenomene fizice simple identificate în natură și în aplicații tehnice uzuale
2.2.1. identificarea cuvintelor cheie dintr-un enunţ;
2.2.2. recunoaşterea particularităţilor şi detaliilor studierii unui fenomen fizic (mărimi fizice, unităţi de măsură, instrumente de măsură etc.);
2.2.3. explicarea din punct de vedere fizic a unor noţiuni studiate la alte discipline (geografie, biologie) şi/sau identificarea unor repere istorice în apariţia şi evoluţia unor termeni,
explicaţii, teorii asupra unor fenomene fizice discutate;
2.2.4. identificarea relaţiilor de tip cauză-efect în cazul unor fenomene fizice precum mişcarea accelerată sau încetinită, încălzirea unui corp;
2.2.5. identificarea relaţiilor matematice dintre mărimi fizice, ilustrate într-un grafic pe baza unor informaţii date, precum şi formulele aferente acestora, de exemplu: mişcarea
accelerată sau încetinită, dependenţa între mărimi fizice studiate
2.3. Respectarea regulilor stabilite pentru protecția propriei persoane, a celorlalți și a mediului în timpul utilizării diferitelor instrumente, aparate, dispozitive

5
 2.3.1. aplicarea regulilor de protecţie personală în cadrul lucrărilor experimentale din laboratorul de fizică;
2.3.2. identificarea riscurilor de scurtcircuit şi/sau de electrocutare în anumite situaţii;
2.3.3. propunerea unor măsuri de siguranţă împotriva electrocutării din cauze naturale/artificiale;
2.3.4. identificarea componentelor electrice simple care trebuie colectate şi reciclate diferenţiat de alte deşeuri;

3. Interpretarea unor date şi informaţii, obţinute experimental sau din alte surse, privind fenomene fizice simple şi aplicaţii tehnice ale acestora
3.1. Extragerea de date şi informaţii ştiinţifice relevante din observaţii proprii
3.1.1. identificarea datelor relevante pentru rezolvarea unei probleme/situaţii problemă;
3.1.2. identificarea datelor relevante care descriu un fenomen;
3.1.3. identificarea întrebării investigative pentru analiza unei situaţii reale (de exemplu: contracţia şinelor de cale ferată iarna, dilatarea unei foi de tablă, funcţionarea unei
instalaţii pentru pomul de iarnă, formarea eclipselor etc.);
3.1.4. utilizarea instrumentelor de măsură pentru obţinerea datelor experimentale;
3.1.5. organizarea datelor într-o formă adecvată îndeplinirii sarcinii de lucru;
3.2. Organizarea datelor experimentale în diferite forme simple de prezentare
3.2.1. deprinderea unui mod sistematic şi riguros de urmărire a etapelor unui experiment fizic, de măsurare şi înregistrare a datelor;
3.2.2. utilizarea simbolurilor/convenţiilor matematice adecvate pentru înregistrarea unor seturi de măsurători asupra unor mărimi fizice: arii, volume, temperaturi etc.
3.2.3. elaborarea unor prezentări ale fenomenelor investigate, în diverse forme: planşe, prezentări (media, digitale), referatul lucrării experimentale;
3.2.4. prezentarea structurată sub forma unor referate a aprecierilor privind condiţiile de realizare a unui experiment şi a rezultatelor acestuia;
3.2.5. utilizarea unor mijloace auxiliare în realizarea referatelor de laborator (hârtie milimetrică, calculator etc.);
3.3. Formularea unor concluzii simple cu privire la datele obţinute şi la evoluţia propriei experienţe de învăţare
3.3.1. verificarea validităţii datelor obţinute experimental în raport cu fenomenul real;
3.3.2. reflectarea asupra experienţei proprii de învăţare şi completarea unui tabel de forma: „ştiu, vreau să ştiu-am învăţat”;
3.3.3. chestionarea colegilor/profesorului pentru clarificarea eventualelor neînţelegeri cu privire la fenomenele studiate;
3.3.4. formularea răspunsurilor la întrebări simple adresate de profesor, de tipul: “Ce am făcut?”, „Ce am observat?”, „Ce a fost greu?”, „Ce a fost uşor?”, „De ce?”, „Ce am
învăţat?”, „Unde putem aplica ceea ce am învăţat” etc

4. Rezolvarea de probleme / situaţii problemă prin metode specifice fizicii

4.1. Utilizarea unor mărimi fizice și a unor principii, teoreme, legi, modele fizice pentru a răspunde la întrebări/probleme care necesită cunoaștere factuală
4.1.1. recunoaşterea mărimilor fizice implicate în situaţii problemă;
4.1.2. identificarea întrebării care a declanşat conflictul cognitiv ;
4.1.3. utilizarea datelor înregistrate (tabele, grafice) pentru formularea de soluţii (preluarea datelor din graficul mişcării pentru calculul vitezei, identificarea poziţiei unui mobil la
un anumit moment, identificarea temperaturii la o anumită oră etc.) ;
4.1.4. calcularea valorilor unor mărimi fizice, utilizând date cunoscute şi legi învăţate anterior (densitate, volum, viteză etc.);
4.1.5. recunoaşterea condiţiilor de modificare a evoluţiei unui fenomen (evoluţia temperaturii la altă latitudine sau altitudine etc.);
4.1.6. compararea valorilor determinate experimental cu valorile teoretice/oficiale (densitatea unui corp omogen confecţionat dintr-o substanţă cunoscută, obţinută pe cale
experimentală, cu densitatea substanţei respective extrasă dintr-un tabel de valori) şi analizarea cauzelor diferenţelor dintre acestea
4.2. Folosirea unor modele simple în rezolvarea de probleme simple / situaţii problemă experimentale

6
4.2.1. identificarea mărimilor fizice care descriu fenomene fizice identificate în viaţa de zi cu zi (de exemplu: mişcarea corpurilor, încălzire, dilatarea/contracţia corpurilor etc.);
4.2.2. rezolvarea de probleme simple prin care poate fi prezisă derularea unor fenomene fizice, evoluţia unor sisteme etc. (de exemplu: desenarea traiectoriei unui mobil,
calcularea distanţei parcurse de un corp etc.);
4.2.3. reformularea unor enunţuri folosind propriile cuvinte, efectuarea de transformări de unităţi de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre multipli şi submultipli;
4.2.4. utilizarea simbolurilor mărimilor fizice studiate şi a formulelor aferente;
4.2.5. extragerea informaţiilor dintr-un grafic şi/ sau tabel (de exemplu: lege de mişcare, dependenţa temperaturii de timp, dependenţa alungirii unui resort de greutatea unui
corp suspendat de acesta etc.)

Întocmit de:
Prof. Luca Alina