Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BIOLOGIE
CLASELE V VIII
PROGRAM COLAR PENTRU ELEVII CU DEFICIEN MINTAL
UOAR I MODERAT
Iai, 2005
NOT DE PREZENTARE
Curriculum-ul de biologie pentru coala special a fost realizat plecnd de la scopurile
i obiectivele generale ale predrii i nvrii tiinelor naturii: trezirea interesului i a
curiozitii tiinifice a elevilor, nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat,
aplicarea cunotinelor nvate n viaa cotidian.
Programa de tiine bilogice pentru clasele V VIII, pentru elevii cu deficien mintal
uoar i moderat din colile speciale, cuprinde obiective cadru, obiective de referin,
precum i coninuturi pentru urmtoarele domenii:
Elemente de botanic i ecologie, clasa a Va,
Elemente de zoologie i protecia animalelor, clasa a VIa,
Elemente de anatomia i igiena omului, clasa a VIIa,
Elemente de igien a omului i noiuni de ecologie clasa a VIIIa.
Programa a fost structurat avndu-se n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile
elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul
nconjurtor, la organizarea general a plantelor i animalelor, cu accent pe aspectele ecologice,
la alctuirea i funcionarea corpului uman, alturi de elemente specifice de igien personal u
colectiv, n vederea formrii unui comportament adecvat.
Coninuturile nvrii au fost selectate, n aa fel nct s ofere copiilor o informare
corect din punct de vedere tiinific despre lumea nconjurtoare, o prezentare fidel a unor
animale i plante din diferite medii de via, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii,
ceea ce favorizeaz observarea direct i nelegerea unor laturi mai vizibile ale relaiilor dintre
vieuitoare i mediu, dintre om i natur. n ceea ce privete coninuturile referitoare la
elementele de anatomie i igien a omului, accentul s-a pus pe cunoaterea propriului corp, a
mecanismelor i funciilor sale pentru a fi mai bine perceput dezvoltarea i transformarea
corporal pe parcursul stadialitii vieii. De asemenea, s-a avut n vedere educaia pentru o
via i un corp sntos, deoarece aceasta are un rol important preventiv, educnd sentimentul
de respect i protecie a fiinei umane.
S-au introdus i unele coninuturi care vizeaz ocrotirea naturii i realizarea unui mediu
natural echilibrat i propice vieii.
Varietatea activitilor de nvare propuse , permit formarea la elevi :
a unor capaciti de observare, explorare i aciune direct a unor aspecte ale lumii
nconjurtoare;
a unor capaciti de recunoatere a plantelor, animalelor i a utilitii acestora;
a unor capaciti de stabilire a corelaiilor ntre organism i mediu;
a unor priceperi i deprinderi practice de activitate n mediul natural (de ngrijire a plantelor
i animalelor, de ocrotire i conservare a mediului nconjurtor, de ntreinere a igienei
personale i colective).
Din aceast varietate, profesorul va alege numai acele activiti care se potrivesc
colectivului de elevi, pe segmente de nvare.
Leciile vor avea un pronunat caracter
practic aplicativ, iar cadrul didactic va cuta s utilizeze mereu acele metode i procedee
adecvate, innd cont de particularitile psihice i de asimilare ale copiilor / elevilor cu
deficiene uoare i moderate.
Ca finalitate, elevii trebuie s ndeplineasc un rol activ n nvarea achiziiilor cu
aplicabilitate larg n viaa cotidian pentru o bun integrare n viaa social.
n planificarea semestrial pentru a putea realiza cunoaterea unitar a noiunilor de
tiine biologice se va ine seama de corelarea anumitor uniti de nvare cu cele de la
disciplinele geografie, fizic i chimie.
A. OBIECTIVE CADRU:
I. CUNOATEREA I NELEGEREA CONCEPTELOR SPECIFICE TIINELOR BIOLOGICE
II.DEZVOLTAREA CAPACITILOR DE OBSERVARE/EXPLORARE A REALITII
NCONJURTOARE
III. FORMAREA I DEZVOLTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE PROPRIA
SNTATE I PROTECIA MEDIULUI
SNTATE
C. CONINUTURILE NVARII
Clasa a-Va
1. Prile unei plante cu flori:
-Componentele i rolul pe care-l ndeplinete fiecare component n creterea i
dezvoltarea plantei
-Activiti practice de observare n natur, de semnare, ngrijire i /recoltare a
plantelor
-Colecionarea unor plante / pri de plante colecii de frunze, flori, semine.
2. Categorii de plante (identificare, recunoatere, observare n natur, difereniere)
-plante cultivate n grdina de legume (roia, ceapa, usturoiul, cartoful, varza,
morcovul, ptrunjelul, ardeiul, vnta, mazrea, fasolea)
-plante cultivate n cmp (cereale: grul, porumb etc. i plante tehnice: floarea
soarelui, sfecla de zahr etc.)
-plante cultivate n livad i via de vie(pomi fructiferi:mrul, prul, cireul,
viinul, nucul, prunul, caisul etc. i via de vie)
-plante medicinale(mueelul, menta, teiul, ppdia, urzica, suntoarea, coada
oricelului)
-arbori din pdure(bradul, stejarul, teiul, plopul, salcmul, castanul etc.)
3. Protecia plantelor
-Activiti practice de ngrijire a plantelor i a spaiilor verzi
-Aciuni ale omului asupra mediului nconjurtor (pozitive / negative)
-Comportamente i reguli elementare de protejare a mediuluiPoluarea aerului i
a plantelor;
Clasa a-VIa
1. Animalele i mediul lor de via:
-Recunoaterea i denumirea animalelor
-Alctuirea corpului unui animal
2. Categorii de animale
-dup mediul de via (terestru, acvatic, aerian, subpmntean)
-dup modul de hrnire ( carnivore, erbivore, omnivore)
-dup modul de nmulire
-dup importana lor etc.
3.Protecia animalelor:
-Activiti practice de ngrijire a animalelor de cas i a psrelelor
-Msuri / reguli de protejare a animalelor
Clasa a-VIIa
1. Corpul uman:
-Corpul omenesc - alctuire
-Oasele
-Muchii
-Creierul organ central nervos
-Organele de sim
-Organele interne
-Utilitatea segmentelor i a principalelor organe ale aparatului digestiv,
circulator, respirator, excretor, reproductor
2.Elemente de igien:
-Igiena corporal i a organelor de sim
-Igiena alimentaiei
-Igiena vestimentaiei
Clasa a-VIIIa
1.Stadii de dezvoltare a omului:
-Principalele modificri fiziologice care apar la diferite etape de vrst i
pe sexe
2.Elemente de igien:
-a sistemului nervos
-a aparatului locomotor, digestiv, respirator, circulator, excretor,
reproductor
-Igiena i sntatea sexual
3.Lupta pentru un om sntos:
-Reguli de acordare a primului ajutor
-Msuri de prevenire a mbolnvirilor
-Influena nociv i lupta contra consumului de tutun, alcool, droguri,
medicamente n exces etc.
-Micare i sntate plimbri, sport, activitate fizic.
4.Omul i mediul natural:
-Transformri ale mediului determinate de aciunea uman :
-factori de poluare distructiv asupra mediului (amenajri urbane
i industriale, supraexploatarea resurselor naturale).
-factori cu influen pozitiv asupra mediului terestru, acvatic,
aerian (mpduriri, utilizarea ngrmintelor naturale,
repopularea cu noi specii, practicarea vntorii i pescuitului n
anumite perioade ale anului, filtre pentru ap, gaze, fumul
fabricilor i uzinelor, construirea unor maini cu combustibili
neconvenionali etc).
-Influena transformrilor mediului asupra vieii omului
-Poluarea mediului i msuri de prevenire i refacere a ecosistemelor
naturale
D. LIST DE COMPETENE
La sfritul studierii Biologiei, elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:
OBIECTIVE CADRU
COMPETENE DE NVARE
I.CUNOATEREA
I
NELE- C.1.Descrie plante preciznd prile componente i
GEREA CONCEPTELOR SPECI-FICE
utilitatea lor.
TIINELOR BIOLOGICE:
C.2.Descrie un animal pe baza nfirii i a
caracteristicilor de via.
C.3.Recunoate i denumete corect prile componente ale corpului uman, organele de sim i
principalele organe interne ale acestuia.
C.4.Identific
caracteristici
definitorii
pentru
principalele etape de vrst.
C.5.Difereniaz factorii cu influen pozitiv asupra
mediului de cei cu influen distructiv.
C.6.Identific efectele nocive ale diferitelor droguri
naturale i de sintez asupra propriei snti.
II.DEZVOLTAREA CAPACITC.1.Precizeaz stadiile de dezvoltare ale unei plante
ILOR
DE
OBSERVARE/
(cu / fr sprijin), pe baza observaiilor.
EXPLORARE
A
REALITII C.2.Utilizeaz diverse surse de informare despre mediu
NCONJURTOARE :
(albume, atlas, plane, reviste, filme documentare
etc).
C.3.Realizeaz observaii/ experiene
simple,
respectnd paii unui algoritm de lucru.
III.FORMAREA I DEZVOL-TAREA C.1.Realizeaz activiti practice de ngrijire a plantelor
UNEI ATITUDINI POZITIVE FA DE
i animalelor.
PROPRIA SNTATE I PROTECIA C.2.Manifest comportamente adecvate respectnd
MEDIULUI:
reguli de protecie a mediului n diferite contexte
(curtea colii, parc, pdure etc).
C.3.Cunoate i aplic norme de igien ale aparatului
respirator, digestiv, circulator, respirator, excretor,
reproductor
C.4.Aplic reguli simplede acordare a primului ajutor
( n caz de nepturi, tieturi, arsuri, hemoragii,
ingerarea unor substane chimice - droguri, medicamente).
C.5.Aplic un set de reguli privind igiena colectiv, a
alimentaiei i a vestimentaiei.
Bibliografie:
1. Programa de Biologie, clasele V - VIII, nvmnt obinuit;
2.Tnas T, Cristea C, Cristea I, tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de evaluare, Polirom
1999
3. Muu I, Taflan A, Terapia educaional integrat, Editura ProHumanitate, Bucureti, l997
4. Punescu C, Muu I, Psihopedagogie special integrat-Handicapul mintal, Editura
ProHumanitate, Bucureti, l997
5. Prial V, Prial D, Filoti C, tiine ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre didactice i
prini, Editura Euristica, Iasi, 2002