MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

PROGRAME COLARE
pentru

NVMNT SPECIAL
CLASELE a III-a - a X-a

ARIA CURRICULAR

LIMB I COMUNICARE LIMBI MODERNE:

LIMBA FRANCEZ LIMBA ENGLEZ

Aprobat prin Ordinul M.Ed.C. nr./2005

Bucureti 2005

NOTA DE PREZENTARE

Documentele internaionale privind respectarea drepturilor copilului/tnrului cu deficiene evideniaz ideea c toi copiii/tinerii pot i trebuie s fie educai, indiferent de posibilitile lor fizice sau psihice. Dreptul la educaie trebuie respectat, aprat i valorizat ntr-o ar care dorete integrarea n Uniunea European. De aceea, unul din principiile pe care se bazeaz politica educaional n Romnia este o ,,coal pentru toi ". Noul Plan-cadru pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene uoare sau moderate, prevede studiul limbilor moderne pentru a oferi o ans copiilor/tinerilor pentru integrarea acestora n colile de mas, pentru o mai bun inserie social, precum i n vederea perspectivei lrgite de comunicare ntr-un spaiu european. Ca urmare, apare necesar elaborarea unor programe de limbi moderne pentru copiii/tinerii cu dizabiliti. Prezenta program se dorete a fi un suport real i accesibil pentru studiul limbii moderne, cu accent pe: - stabilirea unor coninuturi de nvare uzuale, pe arii tematice bine definite; - dezvoltarea capacitii de exprimare oral i comunicare; - necesitatea adaptrii coninuturilor predate n functie de nevoile de comunicare ale elevului din colile speciale; - asigurarea continuitii i a progresiei de la un an de studiu la altul, innd cont de obiectivele curriculare; - dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativ n comunicare i orientarea n spaiul european.

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral. 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral. 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris. 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris. 5. Dezvoltarea interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei. franceze. Achiziionarea unor informaii despre Frana i civilizaia francez.

LIMBA FRANCEZ CLASA A III- A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: s recunoasc sunete specifice limbii franceze s disting cuvinte i sintagme n fluxul verbal s reacioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de identificare; - exerciii de discriminare;

1.1. 1.2. 1.3. 1.4

- exerciii de rspuns la comenzi, formule simple de comunicare n societate; s desprind sensul global al unui - rspunsuri la ntrebri; enun simplu - exerciii de tip adevrat/ fals. Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: s articuleze sunete, izolat i n cuvnt/ grupuri de cuvinte, respectnd accentul i intonaia specifice limbii franceze s reproduc enunuri simple/ pri ale unui enun Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de pronunie;

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1.

2.2.

2.3. 3.

- exerciii de repetare dup model a unor cuvinte, sintagme, propoziii; - recitare de poezii, interpretare de cntece; s produc enunuri simple, - activiti n perechi (dialoguri adecvate unor situaii de simple); comunicare uzual - jocuri didactice. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Limba francez

3.1.

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil : s recunoasc litere, grupuri de litere, cuvinte in spaiul grafic;

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de identificare; - exerciii de citire dup model;

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: s reproduc n scris litere, grupuri de litere, cuvinte (copiere) Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere;

4.1.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: s manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa copiilor din spaiul francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - colecii de obiecte culturale ( timbre, vederi, ambalaje etc.); - realizarea unui album cu imagini etc.

5.1.

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nume, sex, vrst, jucrii - Familia: membrii familiei - Casa: ncperi - coala: obiecte colare, activiti specifice - Animale: denumire - Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii ACTE DE VORBIRE 1. a saluta i a rspunde la salut 2. a se prezenta 3. a identifica elemente din universul familiar 4. a mulumi i a rspunde la mulumiri 5. a da i a urma instruciuni

Limba francez

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie sunetele limbii franceze (care nu presupun interferene cu limba matern) II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse ( 30-40 de uniti lexicale) III. Gramatic Substantivul substantive comune la singular Articolul hotrt, nehotrt Adjectivul adjectivul calificativ (forme uzuale: petit, grand) i de culoare locul adjectivului (adjectivele uzuale) acordul n gen i numr (elemente de baz) adjectivul numeral cardinal (de la 1 la 10) Verbul indicativul prezent; verbe uzuale de grupa I, (ex. parler, dessiner) imperativul galicismul: c'est/ ce n'est pas Adverbul adverbe de afirmaie (oui) i de negaie (non, ne...pas)

Limba francez

CLASA A IV-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: s recunoasc sunete specifice limbii franceze s disting cuvinte i sintagme n fluxul verbal s reacioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat s desprind sensul global al unui enun simplu Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: s articuleze sunete, izolat i n cuvnt/ grupuri de cuvinte, respectnd accentul i intonaia, specifice limbii franceze s reproduc enunuri simple/ pri ale unui enun Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de identificare; - exerciii de discriminare auditiv a mesajelor orale; - exerciii de rspuns la comenzi, (mimeaz, bifeaz, ncercuiete); - rspunsuri la ntrebri; - exerciii de tip adevrat/ fals. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de pronunie;

1.1. 1.2. 1.3. 1.4

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1.

2.2.

2.3.

- exerciii de repetare dup model a unor cuvinte, sintagme, propoziii; - recitare de poezii, interpretare de cntece; s produc enunuri simple, - activiti n perechi (dialoguri adecvate unor situaii de simple); comunicare uzual - jocuri didactice. s vorbeasc despre sine descrieri cu suport vizual / cu cuvinte de sprijin

2.4.

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a IV-a elevul va Pe parcursul clasei a IV-a se recomand fi capabil: urmtoarele activiti: s recunoasc litere/ grupuri de - exerciii de identificare: a unor litere n cuvinte i cuvintele n litere/ grupuri de litere n cuvinte; a spaiul grafic unor cuvinte/ sintagme/ enunuri scrise; s sesizeze legtura dintre text i - ntrebri i rspunsuri pe marginea imaginile care l nsoesc textului i a imaginilor. Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: s reproduc n scris litere, grupuri de litere, cuvinte. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere - exerciii de completare de text lacunar

3.1.

3.2.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: s manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa copiilor din spaiul francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: - colecii de obiecte culturale (insigne, timbre, vederi, ambalaje etc.); - realizarea unui album cu imagini etc.

5.1.

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nume, sex, vrsta, prile corpului, mbrcminte, jucrii i jocuri - Familia: membrii familiei (reluare, mbogire), srbtori n familie, hrana - Casa: ncperi, mobil - coala: obiecte colare, activiti specifice (reluare, mbogire) - Vremea: anotimpuri - Animale: denumire (reluare, mbogire) - Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii
Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

ACTE DE VORBIRE 1. a saluta i a rspunde la salut 2. a se prezenta 3. a identifica elemente din universul familiar 4. a descrie persoane, animale, jucrii 5. a exprima o dorin 6. a mulumi i a rspunde la mulumiri 7. a relata activiti (la prezent) 8. a localiza persoane, obiecte 9. a da i a urma instruciuni ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie sunetele limbii franceze (care nu presupun interferene cu limba matern) II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse ( 50 de uniti lexicale) III. Gramatic Substantivul substantive comune la singular exprimarea apartenenei (de +substantiv) Articolul hotrt, nehotrt Adjectivul adjectivul calificativ (forme uzuale: petit, grand) i de culoare locul adjectivului (adjectivele uzuale) acordul n gen i numr (elementele de baz) adjectivul posesiv (mon, ton, son, ma, ta, sa) - oral adjectivul numeral cardinal (de la 1 la 10)- reluare Verbul indicativul prezent; verbe uzuale de grupa I, (ex. parler, dessiner, monter, acheter, s'appeler...) imperativul galicismul: c'est/ ce n'est pas verbe i expresii impersonale uzuale: il y a;il fait beau/ mauvais, il fait chaud/ froid, il pleut, il neige Adverbul adverbe de afirmaie (oui) i de negaie (non, ne...pas) adverbe de loc (ici, l-bas) Prepoziia principalele prepoziii (sur, sous, dans, devant, derriere,) - oral
Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

CLASA A V-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand fi capabil: urmtoarele activiti: s desprind sensul global al unui - exerciii de confirmare a nelegerii scurt mesaj audiat globale a unui text audiat, prin ndeplinirea unei sarcini simple (de ex. bifeaz, ncercuiete, mimeaz, deseneaz etc.); s reacioneze adecvat la diferite - exerciii de rspuns la comenzi, tipuri de mesaje ntrebri, formule de comunicare n societate; Obiective de referin La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil: s reproduc scurte mesaje/ pri ale unui mesaj s integreze cuvinte noi n structuri date Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de repetare dup model; - exerciii de corectare a pronuniei; - exerciii de integrare a elementelor de vocabular n structuri date;

1.1.

1.2.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1. 2.2. 2.3.

s vorbeasc despre sine/ despre - descrieri simple, cu suport vizual persoane/ despre activiti din verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin) universul imediat i imagine. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de citire cu voce tare; - lectur n ritm propriu; - exerciii de tip adevrat/ fals - exerciii de citire cu/ fr model

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil: 3.1. s recunoasc semnele de punctuaie i caracteristicile ortografice ale limbii franceze (cunotine minimale) 3.2. s recunoasc informaii eseniale dintr-un text 3.3* s citeasc un text scurt

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil: s reproduc litere/ grupuri de litere cu semnele ortografice specifice limbii franceze (accente, sedil, apostrof, trem etc.) s produc n scris scurte enunuri/ mesaje, pe baza unui suport verbal/ imagine s scrie cuvinte, sintagme, propoziii Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere;

4.1.

4.2. 4.3.

- exerciii de completare, (rebus, tabel, etc.); - exerciii de copiere/ dictare

jocuri

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand fi capabil: urmtoarele activiti: s demonstreze interes pentru - colecii de cri potale, prospecte cunoaterea unor orae/ zone din turistice, hri i planuri etc.; spaiul francofon CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nume, vrst, nsuiri fizice, prile corpului (reluare i mbogire), mbrcminte, jocuri i jucrii (reluare i mbogire), activiti sportive - Familia: membrii familiei (reluare i mbogire), ocupaii, hrana - coala: obiecte colare (reluare i mbogire), activiti specifice - Animale: denumire (reluare, mbogire); - Copilul i lumea nconjurtoare: mijloace de transport - Activiti: momentele zilei, activiti curente, activiti pentru timpul liber - Lumea fantastic: desen animat - Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, nume de orae, , cntece i poezii (reluare i mbogire). ACTE DE VORBIRE 1. a saluta i a rspunde la salut 2. a se prezenta i a prezenta pe cineva 3. a angaja i a ncheia un schimb verbal 4. a identifica elemente din universul familiar
Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

5.1.

5. a descrie persoane, animale, locuri 6. a localiza persoane, obiecte, aciuni 7. a exprima o dorin 8. a face o urare, a felicita (reluare i mbogire) 9. a relata activiti la prezent 10. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic II. Lexic cuvinte i sintagme corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse ( 50 de uniti lexicale). III. Gramatic Substantivul substantive comune i proprii Articolul articolul hotrt, nehotrt Adjectivul adjectivul calificativ (beau/ belle, beaux/ belles; nouveau/ nouvelle, nouveaux/ nouvelles) adjectivul posesiv (mes, tes, ses, notre, votre, leur) adjectivul numeral cardinal (de la 10 la 20) adjectivul numeral ordinal (de la 1-10) Pronumele pronumele personale subiecte (forme accentuate) pronumele interogative (Qui? Qu' est-ce que?) Verbul verbe reflexive uzuale (se lever, se laver...) indicativul prezent; verbe uzuale din grupele I, II i III (prendre, faire, voir) forma negativ i interogativ imperativul (rspuns la comenzi simple) expresii impersonale (avoir mal/ besoin/ faim/ soif/ sommeil; il fait beau/ chaud/ froid) Adverbul de mod (cele mai frecvente n comunicare) de cantitate (beaucoup, peu) de timp (aujourd'hui, maintenant), (hier) interogativ (o, quand, combien, pourquoi) Prepoziia principalele prepoziii (sur, sous, en, par)

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

CLASA A VI-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s identifice mrci orale ale categoriilor gramaticale fundamentale s desprind elemente eseniale ale unui scurt mesaj audiat (minidialog, descrieri de persoane/ obiecte/ aciuni) s reacioneze adecvat la diferite tipuri de mesaje Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de discriminare auditiv a mrcilor orale de gen, numr, persoan, timp; - exerciii de confirmare a rspunsului corect (de ex. bifeaz, ncercuiete, mimeaz, deseneaz etc.); - exerciii de rspuns la comenzi, ntrebri, formule de comunicare n societate; Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de repetare dup model; - exerciii de dialog; - joc de rol; - activiti de simulare; - descrieri simple, cu suport vizual, verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin) i imagine. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de citire cu voce tare; - lectur n ritm propriu; - exerciii de citire (pe roluri, n grup, individual).

1.1. 1.2.

1.3.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s rosteasc enunuri afirmative, negative, interogative s produc mesaje scurte n situaii de interaciune s vorbeasc despre sine/ despre persoane/ despre activiti din universul imediat Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s recunoasc semnele de punctuaie i caracteristicile ortografice ale limbii franceze (cunotine minimale) s citeasc un scurt text cunoscut (propoziii simple)

2.1. 2.2 2.3

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

3.1.

3.2.*

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s reproduc litere/ grupuri de litere cu semnele ortografice specifice limbii franceze (accente, sedil, apostrof, trem etc.) s reproduc n scris scurte enunuri/ mesaje, pe baza unui suport verbal/ imagine s produc n scris mesaje scurte Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere;

4.1.

4.2. 4.3*

- exerciii de completare, jocuri (rebus, gril) - exerciii de redactare (descrieri, formule de felicitare)

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se fi capabil: recomand urmtoarele activiti: s demonstreze interes pentru - colecii de cri potale, prospecte cunoaterea unor orae/ zone din turistice, hri i planuri etc.; spaiul francofon CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nume, vrst, adres, naionalitate, nsuiri fizice i morale (reluare i mbogire), prile corpului (reluare, mbogire), starea sntii, mbrcminte, activiti sportive (reluare, mbogire) - Familia: relaii familiale (reluare, mbogire), ocupaii, srbtori n familie, hrana - Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice - Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul, mijloace de transport, cumprturi - Activiti: momentele zilei, activiti curente, activiti pentru timpul liber (reluare, mbogire); jocuri, jucrii - Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, nume de orae, cntece i poezii (reluare, mbogire). ACTE DE VORBIRE 1. a saluta i a rspunde la salut 2. a se prezenta i a prezenta pe cineva 3. a rspunde la prezentare 4. a angaja i a ncheia un schimb verbal
Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

5.1.

5. a rspunde la comenzi 6. a descrie persoane, locuri 7. a cere i a da informaii despre cantiti 8. a localiza n spaiu 9. a exprima o dorin 10. a relata activiti la prezent 11. a exprima o stare fizic 12. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic II. Lexic cuvinte i sintagme corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse ( 60 de uniti lexicale). III. Gramatic Substantivul substantive comune (singular- plural) i proprii Articolul hotrt, nehotrt articolul partitiv (formele) Adjectivul adjectivul calificativ (beau/ belle, beaux/ belles; nouveau/ nouvelle, nouveaux/ nouvelles) adjectivul posesiv (mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs) adjectivul numeral cardinal (de la 20- 30) adjectivul numeral ordinal (de la 10-20) Pronumele pronumele personale subiecte (forme accentuate) pronumele personal complement direct /indirect pronumele reflexiv pronumele interogative (Qui? Que?) Verbul verbe reflexive uzuale (se lever, se laver...) indicativul prezent; verbe uzuale din grupele I, II i III (partir, prendre, faire, voir) forma negativ i interogativ (intonaia melodic, perifrastic) perfectul compus (cu avoir), imperativul expresii impersonale (avoir mal/ besoin/ faim/ soif/ sommeil; il fait beau/ chaud/ froid) Adverbul de mod (cele mai frecvente n comunicare) de cantitate (beaucoup, peu) de timp (aujourd'hui, maintenant), (hier)
Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

interogativ (o, quand, combien, pourquoi) Prepoziia principalele prepoziii (devant, derrire, en, par)

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU 1. 2. Dezvoltarea capacitii receptare a mesajului oral Dezvoltarea capacitii exprimare oral

STANDARDE de S.1 Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat de S.2 Reproducerea unor mesaje scurte S.3 Producerea unui mesaj simplu i scurt despre persoane i activiti din universul apropiat de S.4 Citirea unui text scurt cunoscut

3.

Dezvoltarea capacitii receptare a mesajului scris Dezvoltarea capacitii exprimare scris

de S.6 Redactarea unui enun scurt, pe baza unui suport verbal /a unei imagini

Limba francez * Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului

CLASA A VII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s desprind sensul global al unui mesaj clar articulat, emis cu o vitez normal s desprind informaii particulare dintr-un scurt mesaj audiat, articulat clar i rar s desprind informaii eseniale dintr-un discurs standard pe subiecte familiare Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s articuleze corect, n cuvinte, sunete i grupuri sonore apropiate din punct de vedere fonetic s confirme o informaie primit ntr-un schimb verbal s produc enunuri simple Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s recunoasc litere, grupuri de litere n cuvinte Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de rspuns la ntrebri globale; - activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); - completare de tabel/ text lacunar;

1.1 1.2 1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de repetare dup model; - exerciii de discriminare fonetic; - activiti n perechi, simulare; - activiti n perechi Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, recomand urmtoarele activiti: - exerciii de identificare

2.1 2.2 2.3. 3.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris se

3.1. 3.2. 3.3. 3.4* 4.

s citeasc propoziii scurte cu - exerciii de citire dup model; glas tare s sesizeze legtura dintre text i - ntrebri i rspunsuri pe marginea imagini textului s recunoasc informaiile - exerciii cu alegere multipl/ eseniale dintr-un text citit ntrebri de tipul adevrat/ fals Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Limba francez

4.1.

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil : s reproduc n scris litere, grupuri de litere, sintagme, propoziii s produc mesaje scurte

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei aVII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere - exerciii de completare cu suport

4.2. 4.3 *

- exerciii de redactare a unui bilet, carte potal, felicitare s scrie despre evenimente - activiti de redactare de text/ personale din mediul familiar paragraf dup un plan dat

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s demonstreze interes pentru cunoaterea unor aspecte geografice specifice spaiului francofon s manifeste curiozitate fa de tradiii/ obiceiuri specifice spaiului de cultur i civilizaie francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei aVII-a, se recomand urmtoarele activiti: - utilizarea hrilor, albumelor i a unor surse de documentare audiovizual; - audiii casete i CD-uri, vizionri - utilizare de albume

5.1

5.2

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, preferine, hobby-uri - Familia: membrii familiei (reluare i mbogire), ocupaii, srbtori n familie - Casa: aparatur electro casnic - coala: activiti colare, discipline colare - Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice - Animale: denumire, caracteristici - Activiti: momentele zilei, lunile anului, exprimarea timpului - Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (cldiri i servicii), convorbiri telefonice,mijloace de transport - Cultur i civilizaie: nume de orae, cntece i poezii ACTE DE VORBIRE 1. a localiza n spaiu
Limba francez

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

a mulumi a exprima preferine a descrie obiecte/ persoane a descrie starea fizic a iniia un schimb verbal a cere i a da indicaii de orientare a exprima cantitatea (mult, puin)

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie alfabetul relaia grafem-fonem accentele litere finale mute legtura sonor ntre cuvinte (la liaison) II. Lexic cuvinte i sintagme corespunznd actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (80 de uniti lexicale) III. Gramatica
Substantivul

formarea femininului Articolul articolul partitiv (cazuri de nlocuire) Adjectivul adjectivul numeral cardinal (de la 30 la 60) adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 20)-reluare Pronumele pronumele personal complement direct/ indirect- reluare Verbul indicativul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor: avoir, tre, aller, devoir, crire, faire, lire, mettre, partir, prendre, pouvoir, voir, vouloir (reluare i sistematizare) perfectul compus (afirmativ) al verbelor conjugate cu avoir i tre (pentru verbele auxiliare, verbe de grupa I, a II-a i a III-a de mare frecven: aller, venir, partir) acordul participiului trecut cu subiectul, n structura perfectului compus. Adverbul adverbul de mod- reluare adverbul de timp -reluare

Limba francez

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare S.1 Desprinderea de informaii a mesajului oral specifice dintr-un mesaj rostit n limbaj standard cu vitez normal 2. Dezvoltarea capacitii exprimare oral de S.2 Oferirea i solicitarea de informaii pe teme cunoscute S.3 Exprimarea unui punct de vedere pe un subiect familiar

3. Dezvoltarea capacitii de receptare S.4 Selectarea informaiilor necesare a mesajului scris realizrii unei sarcini de lucru 4. Dezvoltarea capacitii exprimare scris de S.5 Oferirea n scris a unor detalii despre propria persoan

Limba francez

CLASA A VIII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s urmeze instruciuni n diverse situaii cotidiene s desprind informaii particulare dintr-un scurt mesaj audiat, articulat clar i rar s neleag atitudinea vorbitorului ntr-un mesaj scurt Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s articuleze corect, n cuvinte, sunete i grupuri sonore apropiate din punct de vedere fonetic s vorbeasc despre sine, despre persoane, despre activiti din universul imediat s selecteze formule conversaionale, potrivit situaiei de comunicare s participe la interaciuni verbale pe teme familiare s pun ntrebri pe subiecte familiare Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s citeasc n ritm propriu cu glas tare, un scurt text cunoscut s asocieze informaiile factuale dintr-un text citit cu o imagine un set de imagini s deduc sensul cuvintelor necunoscute din context Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - executarea unor comenzi simple - activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); - simulare, joc de rol;

1.1 1.2 1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de repetare dup model; - exerciii de discriminare fonetic; - descrieri simple cu suport verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin) i/ sau imagini; - dialoguri, simulri; - activiti pe perechi/ n grup; - exerciii de formulare de ntrebri.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - activiti de lectur individual sau n grup; - activiti de combinare a textului cu imaginea, punerea de etichete imaginilor; - exerciii cu alegere multipl, asocierea cuvintelor cu o explicaie

3.1 3.2 3.3*

Limba francez

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a, elevul Pe parcursul clasei a VIII-a, se va fi capabil: recomand urmtoarele activiti: s produc scurte texte pe teme - activitai de redactare cu structur familiare simpl. - exerciii de completare s scrie relatri simple ale unor - exerciii de redactare (e-mail, evenimente trecute i experiene scrisoare) personale

4.1

4.2*

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s demonstreze interes pentru cunoaterea unor aspecte geografice din spaiul francofon s manifeste curiozitate fa de tradiii/ obiceiuri specifice spaiului de cultur i civilizaie francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - utilizarea hrilor, albumelor i a unor surse de documentare audiovizual; - activiti de grup: audiii, vizionri de diapozitive, recitri

5.1 5.2

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, adres, naionalitate (reluare, mbogire), mbrcminte - Familia: membrii familiei (reluare i mbogire), srbtori, hrana - coala: activiti colare, relaii cu colegii - Vremea: caracteristici climatice - Animale: caracteristici - Activiti: momentele zilei, lunile anului, exprimarea timpului (reluare, mbogire) - Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (cldiri i servicii), convorbiri telefonice, coresponden (reluare i mbogire), mijloace de transport, activiti pentru timpul liber (activiti recreative) - Mijloace de comunicare n societatea modern: radio, tv, computer. - Lumea fantastic: desenul animat - Cultur i civilizaie: denumiri geografice, nume de orae, cntece i poezii ACTE DE VORBIRE 1.a localiza n spaiu 2.a descrie un obiect/ o persoan
Limba francez

3.a exprima preferine 4.a descrie persoane 5.a iniia un schimb verbal 6.a cere i a da indicaii de orientare 7.a situa n timp, a relata activiti: la prezent i trecut 8. a cere i a da informaii practice (timp, loc) 9. a exprima cantitatea 10. a da instruciuni tehnice

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie alfabetul relaia grafem-fonem accentele litere finale mute legtura sonor ntre cuvinte (la liaison) II. Lexic cuvinte i sintagme corespunznd actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (100 de uniti lexicale) relaii semantice (sinonime, antonime) III. Gramatica Substantivul exprimarea cazurilor (construcii cu prepoziia i de)

Articolul
articolul hotrt i nehotrt (sistematizare) articolul partitiv

Adjectivul
adjectivul calificativ, gradele de comparaie adjectivul numeral cardinal (de la 30 la 60) adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 30)

Pronumele
pronumele personal complement direct/ indirect pronumele relativ (qui, que, o)

Verbul
indicativul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor: avoir, tre, aller, devoir, crire, faire, lire, mettre, partir, prendre, pouvoir, voir, vouloir (reluare i sistematizare) perfectul compus (afirmativ) al verbelor conjugate cu avoir i tre (pentru verbele auxiliare, verbe de grupa I, a II-a i a III-a de mare frecven: aller, venir, partir) acordul participiului trecut cu subiectul, n structura perfectului compus.

Limba francez

 Adverbul adverbul de cantitate (beaucoup, peu, assez)

Limba francez

CLASA A IX - A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a, elevul va fi capabil: s desprind informaii factuale dintr-un mesaj clar articulat, emis cu vitez normal s identifice elemente eseniale dintr-un discurs pe subiecte familiare s confirme nelegerea unui mesaj Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a, elevul va fi capabil: s rosteasc enunuri afirmative, negative i interogative cu intonaia corespunztoare s manifeste iniiativ ntr-o interaciune verbal s participe spontan n interaciuni pe subiecte familiare s exprime preri n legtur cu teme familiare Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de tip "adevrat"/ "fals"; - exerciii cu alegere multipl; - activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); - exerciii de asociere a imaginii cu mesajul Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de rostire dup model; - minidialog n perechi/ grup; - activiti de grup; - conversaii pe subiecte simple;

1.1 1.2 1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1 2.2 2.3 2.4

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a, elevul va fi capabil: s citeasc un text cunoscut s extrag informaii eseniale dintr-un text citit Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand urmtoarele activiti: - lectur pe roluri; - exerciii cu alegere multipl, rspunsuri la ntrebri; - lectur dirijat

3.1 3.2*

4.

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Limba francez

4.1. 4.2. 4.3*

Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a, elevul va fi capabil: s elaboreze un text scurt s ofere n scris detalii personale s redacteze un formular (CV)

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand urmtoarele activiti: - construire de paragrafe - exerciii de completare; - activiti de redactare de formulare

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a, elevul va fi capabil: s demonstreze interes pentru cunoaterea unor locuri/ zone de importan turistic/ cultural din spaiul francofon s manifeste curiozitate n descoperirea unor aspecte caracteristice ale vieii cotidiene din spaiul francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand urmtoarele activiti: - vizionri de diapozitive i casete; utilizarea hrii i a albumelor; realizarea, n grup, a unor seturi de materiale ilustrative; - alctuirea unor seturi de documente privind preocuprile tinerilor, raportul dintre generaii, viaa colar etc.;

5.1

5.2

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Viaa personal i social: relaiile ntre tineri, sntate, gusturi, preferine - Viaa cotidian: magazine, telefon, instituii. - Mediul nconjurtor: ora/sat, poluare - Mijloace de comunicare: TV, radio, Internet, anunuri publicitare - Timp liber: cltorii, week-end - Societate: mod, educaie, teatru, cinema - Spaiul francofon: aspecte geografice, nume de orae, tradiii i obiceiuri, srbtori tradiionale - Comunitatea european: locuri i monumente europene ACTE DE VORBIRE 1. a localiza n spaiu 2. a cere i a da indicaii (de ordin personal, de orientare) 3. a descrie un obiect, o persoan 4. a iniia o interaciune verbal 5. a situa n timp 6. a oferi i a solicita informaii despre un formular 7. a exprima gusturi 8. a exprima acordul/ dezacordul
Limba francez

9. a compara caliti 10.a oferi informaii despre vreme i mediul nconjurtor 11.a relata activiti la prezent, trecut, viitor ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie: relaia fonem-grafem accentele (sistematizare) legtura sonor ntre cuvinte n grupul ritmic (l'enchanement) II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (120 de uniti lexicale); relaii semantice (sinonime, antonime, omonime,) III. Gramatica Substantivul femininul i pluralul substantivelor (cazuri particulare) Articolul articolul partitiv Adjectivul adjectivul calificativ: femininul i pluralul adjectivelor, locul acestora; gradele de comparaie adjectivul numeral cardinal (de la 60 la 100) adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 30) Pronumele pronumele personal subiect (forme accentuate i neaccentuate) pronumele personal complement direct/ indirect Verbul viitorul simplu perfectul compus (afirmativ, interogativ, negativ) al verbelor conjugate cu avoir i tre (verbe auxiliare, verbe de grupa I i a II-a i verbe de grupa a III-a cu mare frecven (pouvoir, devoir, vouloir), verbe de micare, verbe reflexive) imperativul i propoziia imperativ verbe i expresii impersonale uzuale: il faut + infinitiv Adverbul adverbe de loc, mod, timp; adverbe de afirmaie i de negaie Prepoziii i conjuncii frecvente.

Limba francez

CLASA A X-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a X-a, elevul va fi capabil: s desprind informaii factuale dintr-un mesaj clar articulat emis cu vitez normal s identifice elemente eseniale dintr-un discurs pe subiecte familiare s cunoasc vocabularul specific meseriei pe care o vor urma Obiective de referin La sfritul clasei a X-a, elevul va fi capabil: s rosteasc enunuri afirmative, negative, interogative cu intonaia corespunztoare s dea/ cear informaii pe teme cunoscute s participe spontan n interaciuni pe subiecte familiare s exprime preri n legtur cu teme familiare Obiective de referin La sfritul clasei a X-a, elevul va fi capabil: s citeasc expresiv un text scurt cunoscut s extrag informaii eseniale dintr-un text citit s extrag o informaie relevant pentru o sarcin de lucru Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a X-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de tip "adevrat"/ "fals"; - exerciii cu alegere multipl; - activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); - integrarea termenilor noi n contexte adecvate. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a X-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de rostire dup model, participare la dialog; - exerciii de alctuire de ntrebri; - activiti de grup; - discuii pe subiecte simple.

1.1 1.2 1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1 2.2 2.3 2.4

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a X-a, se recomand urmtoarele activiti: - lectur pe roluri; - exerciii cu alegere multipl, rspunsuri la ntrebri; - activiti de selectare si ordonare a informaiei utile prin parcurgerea mai multor paragrafe dintr-un text

3.1 3.2 3.3*

Limba francez

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a X-a, elevul va fi capabil: 4.1 s descrie persoane cu ajutorul cuvintelor de sprijin 4.2 s scrie texte scurte pe teme familiare 4.3* s realizeze redactri pe diverse teme de interes Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a X-a, se recomand urmtoarele activiti: - redactri pornind de la ntrebri de sprijin; - elaborare de redactri cu structur simpl. - exerciii de redactare individual/ n grup; - activiti de folosire a dicionarului i a fielor

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a X-a, elevul va fi capabil: s demonstreze interes pentru cunoaterea unor locuri/ zone de importan turistic/ cultural din spaiul francofon s manifeste curiozitate n descoperirea unor aspecte caracteristice ale vieii cotidiene din spaiul francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a X-a, se recomand urmtoarele activiti: - audiii, vizionri de diapozitive i casete; - alctuirea unor seturi de documente privind preocuprile tinerilor, raportul dintre generaii, viaa colar etc.; activiti de proiect.

5.1

5.2

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Viaa personal i social: prietenia (reluare, mbogire), sntate, preferine - Viaa cotidian: hotel, camping, pota, banca - Mediul nconjurtor: ora, sat, poluare, ocrotirea mediului - Timp liber: excursii, tabere, cltorii - Societate: mod, conflicte, educaie, democraie, civism, drepturile omului - Spaiul francofon: date geografice, obiceiuri, tradiii, srbtori, orae, provincii - Comunitatea european: drepturi i obligaii ca membru al Comunitii europene
ACTE DE VORBIRE

1. a localiza n spaiu 2. a cere i a da indicaii de orientare 3. a descrie un obiect, o persoan

Limba francez

4. a iniia o interaciune verbal 5. a exprima i a cere o opinie 6. a compara 7. a exprima gusturi, preferine, intenii 8. a propune, a accepta 9. a exprima acordul/ dezacordul 10.a face o urare, a felicita 11. a relata evenimente la prezent/ trecut/ viitor 12. a oferi informaii despre completarea unui formular ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie: relaia fonem-grafem accentele (sistematizare) legtura sonor ntre cuvinte n grupul ritmic (l'enchanement) II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (120 de uniti lexicale); relaii semantice (sinonime, antonime, omonime) III. Gramatica Substantivul femininul i pluralul substantivelor (cazuri particulare) Articolul articolul partitiv cazuri de nlocuire a articolului partitiv Adjectivul adjectivul calificativ: femininul i pluralul adjectivelor, locul acestora; gradele de comparaie adjectivul numeral cardinal (de la 60 la 100) adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 30) Pronumele pronumele personal subiect (forme accentuate i neaccentuate) pronumele demonstrativ neutru (ce, a, cela) pronumele relativ simplu (qui, que, dont, o)- sistematizare Verbul viitorul simplu perfectul compus (afirmativ, interogativ, negativ) al verbelor conjugate cu avoir i tre (verbe auxiliare, verbe de grupa I i a II-a i verbe de grupa a III-a cu mare frecven, verbe de micare, verbe reflexive) imperativul i propoziia imperativ verbe i expresii impersonale uzuale: il faut + infinitiv; il est bon/ bien de + infinitiv Toate timpurile verbale vor fi prezentate la formele afirmativ, negativ, interogativ. La forma interogativ se vor integra: qui, que, comment, o, pourquoi, combien.
Limba francez

 Adverbul

adverbe de loc, mod, timp; adverbe de afirmaie i de negaie; adverbele cantitative Prepoziii i conjuncii frecvente.

Limba francez

GRUPUL DE LUCRU

GRUPUL DE LUCRU PENTRU PROGRAMA DE LIMB ENGLEZ: Coordonator: Profesor Nicoleta Andronachi, coala Special Nr.1, Bucureti - Prof.Olimpia Aslu coala Special Profesional Ghe.Atanasiu,Timioara - Prof.Marius Stoicevici Liceul Vlad epe, Timioara - Prof.Lucia Albon coala cu cls.I-VIII Nr.12, Timioara - Prof.Ramona Petric Liceul Teoretic Iris, Timioara - Prof.Cesara Koch Liceul Teoretic Iris, Timioara - Prof.Loredana Becu coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara - Prof.Iuliana Libar coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof.Aurora Pascu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof.Loredana Popescu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof.Nicolia Matei coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara GRUPUL DE LUCRU PENTRU PROGRAMA DE LIMB FRANCEZ: Coordonator: Profesor Doina Ziegler, coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu,Timioara - Prof. Georgeta Munteanu Liceul J.L.Calderon, Timioara - Prof. Rodica Pcurar coala cu cls.I-VIII Nr.12, Timioara - Prof. Mihaela Bloanc coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara - Prof. Diana Turlea coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara - Prof. Daniela Hamzescu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof. Ionela Mihai coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof. Loredana Wind coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara - Prof. Rodica Pop coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara

ATITUDINI SI VALORI - Dezvoltarea unui mediu comunicaional care s determine manifestarea liber a elevului n diverse contexte sociale. - Cultivarea unui mediu educaional deschis tuturor copiilor cu dizabilitai. - Respectarea individualitii fiecrui copil/elev implicat n activitile de nvare a unei limbi strine - Crearea unui climat socio-afectiv securizant, plcut, stimulativ n cadrul grupului i n mediul colar. - Realizarea de parteneriate socio-educaionale cu coala, familia i alte instituii din comunitatea local, naional i european.