Școala Gimnazială cu clasele I – VIII Morunglav, județul Olt

RAPORT DE AUTOEVALUARE
Clasa pregătitoare
- an școlar 2021 – 2022 -

Subsemnata Popescu Ioana, învățătoare la Școala Gimnazială cu clasele I – VIII

Morunglav, în anul școlar 2021-2022, am coordonat activitatea colectivului clasei Pregătitoare ,
cu un efectiv de 17 elevi.

1. Proiectarea activității
Am respectat programa școlară, normele de elaborarea a documentelor de proiectare și
le-am adaptat la particularitățile clasei.
 Am inclus în portofoliul cadrului didactic programele școlare în vigoare care au stat la baza
proiectării activității mele didactice
 Am elaborat documentele de programare și planificare a activităților didactice
 Am ales strategii optime pentru parcurgerea eficientă și integrală a programei
 Proiectarea unităților de învățare am realizat-o conform competențelor generale și specifice pe
baza evaluărilor inițiale și a particularităților de vârstă/nevoi ale elevilor (calitate în conținuturi)
 Mi-am folosit creativitatea pentru a-mi personaliza documentele de programare, proiectare și
planificare
 Predarea materialelor și documentelor solicitate de direcțiune a fost făcută la termen și
elaborarea lor a fost conform solicitărilor
Am folosit TIC în activitatea de proiectare.
 Întocmirea documentelor cerute de conducerea unității am realizat-o în format electronic și pe
suport de hârtie, cu toate elementele prevăzute astfel încât să poată fi considerat document
oficial.
Proiectarea activităților extracurriculare a fost corelată cu obiectivele curriculare,
nevoile și interesele educabililor și planul managerial al unității.
În acest sens am desfășurat activități extracurriculare după cum urmează:
- Vizită la depozitul cu materiale de construcții
- Drumeție la râul Olteț cu observarea plantelor și pomilor în fiecare anotimp
- Norme și reguli de protecție împotriva incendiilor și norme de sănătate și securitate în muncă
- Serbări școlare și activități diverse
Școala Gimnazială cu clasele I – VIII Morunglav, județul Olt

2. Realizarea activităţilor didactice

Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și
formarea competențelor specifice
 Am folosit informații din lucrările de specialitate pedagogice şi metodice specifice disciplinei.
 Am corelat proiectele didactice și schițele de lecții cu documentele de proiectare și planificare a
activităților educative curriculare.
 Am fost atentă la concordanța dintre: competențele specifice, obiectivele operaționale,
conținuturi, activități de învățare, metode didactice și mijloace didactice.
 Am utilizat metode specifice privind instruirea diferențiată / centrată pe elev conform cu
particularitățile de vârstă ale elevilor, plus activitatea de evaluare a acestora.
 Utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic a fost o prioritate
 Aplicarea transdisciplinarității prin utilizarea exemplelor din lumea reală.
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea
optimizării activităţilor didactice inclusiv utilizarea TIC
 Am utilizat eficient materialele auxiliare potrivite cerințelor programei, în cadrul activităţilor de
învăţare / evaluare
 Am realizat şi utilizat mijloace didactice specifice fiecărei discipline (planșe cu numere de tipar,
cuvinte, cifre, numere până la 31, comandate de la editura Edu)
Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor
 Acest lucru l-am realizat prin promovarea rezultatelor elevilor în cadrul întâlnirilor cu părinţii, la
nivelul comisiei metodice / al comunităţii locale și prin feed-back-ul elevilor, părinţilor şi
comunităţii locale.
 Pe parcursul întregului an școlar am păstrat o legătură strânsă cu familia prin mijloace diverse:
întâlniri, telefon, whatsapp, etc.
 Părinții au fost informați permanent cu privire la modul de participare al copiilor la activitățile
instructiv-educative și extracurriculare, precum și la conduita lor în cadrul diverselor activități
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare
În acest sens am desfășurat activități extracurriculare după cum urmează:
 Serbări școlare și activități ocazionate de:
 Culorile Toamnei
 1 Decembrie – Ziua României
 În așteptarea lui Moș Crăciun
 15 ianuarie – Ziua lui Mihai Eminescu
 24 ianuarie – Hai să dăm mână cu mână – serbarea Unirii Moldovei cu Țara Românească
 Sărbătoarea Mărțișorului
Școala Gimnazială cu clasele I – VIII Morunglav, județul Olt

 8 Martie - Ziua femeii

 Tradiții și obiceiuri de Paște
 1 iunie – Ziua Copilului
 Serbarea de sfârșit de an școlar 2022
 Activități instructiv educative specifice clasei pregătitoare: participare la Concursul național ”O
călătorie prin Europa” (15 participanți din totalul de 17 elevi la clasa), cu obținerea următoarelor
rezultate:
 7 elevi – 100 de puncte
 2 elevi – 90 de puncte
 3 elevi – 80 de puncte
 1 elev – 70 de puncte
 1 elev – 55 de puncte
 1 elev – 10 puncte
Evaluarea rezultatelor învăţării
Am stabilit criteriile de evaluare şi le-am comunicat elevilor și părinților
 Evaluarea a fost făcută prin diverse metode precum: aprecieri verbale, figurine, fețe, flori,
etc.
 Am oferit feed-back permanent prin aprecieri verbale
 Atunci când a fost nevoie am justificat evaluarea pe baza criteriilor şi procedurilor aplicate
 Consemnarea progresului / regresului școlar
Utilizarea diverselor instrumente de evaluare
 Aplicarea celor trei forme de evaluare: inițială, continuă și sumativă.
 Folosirea unor fișe de lucru
 Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
Promovarea autoevaluării și inter-evaluării
 Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităților.

3. Managementul clasei de elevi

Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru
desfășurarea activităților în conformitate cu particularitățile clasei de elevi.
 Prezentarea și afișarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs
 Întocmirea documentelor care justifică prezentarea și prelucrarea normelor, precum și
sancțiunile care se aplică atunci când se încalcă normele
 Amenajarea spațiului didactic
 Părinții elevilor au asigurat ținutele vestimentare, rechizitele și auxiliarele necesare bunei
desfășurări a activităților planificate
Școala Gimnazială cu clasele I – VIII Morunglav, județul Olt

Monitorizarea comportamentului elevilor și gestionarea situației conflictuale.

 Intervenția pentru ameliorarea situațiilor conflictuale
 Stabilirea măsurilor ce vor fi aplicate în situații conflictuale
 Strânsa colaborare cu familia
Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor.
 Completarea fișelor de observație a elevilor.
 Respectarea particularităților elevilor: de vârstă caracter, temperament, cunoaștere, condiţii
sociale, etnie
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică
 Implicarea elevilor în activități de bună practică.
 Responsabilizarea elevilor în cadrul colectivelor și cu ocazia organizării diferitelor activități

4. Managementul carierei și a al dezvoltării profesionale

 Participarea la curs de perfecționare în cadrul Cercului pedagogic de învățători

5. Contribuţia la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității

școlare
 Am promovat imaginea școlii prin participarea la diferite proiecte și concursuri școlare
la nivel local și național
 Susținerea de activități în cadrul Cercului pedagogic zonal cu tema ”Școala online –
context experiențe lecții învățate”

6. Conduita profesională
 Am respectat conduita profesională prin manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută,
respect, comportament).

Învățător Ioana Popescu