Proiect didactic

Data : 12.05.2015
Şcoala :
Clasa : a III-a
Învățătoare : Toader Andreea
Aria curriculară : Tehnologii
Disciplina : Abilități practice
Unitatea de învățare : Activități cu materiale sintetice
Subiectul lecției : Compoziție de primăvară
Tipul lecției : formare de priceperi și deprinderi
Obiective operaționale :
a. cognitive – să identifice materialele de lucru ;
-să verbalizeze etapele de realizare a produsului;
-să respecte etapele de realizare a produsului;
- să aplice tehnicile de lucru învățate: decupare, răsucire, mototolire, rupere;
- să realizeze produsul propus;
- să coopereze cu colegii de grup;
- să identifice posibile utilizări ale produsului;
b. motrice –să utilizeze corect foarfeca, pensula, lipiciul;
- să răsucească și să mototolească sau să rupă hârtia creponată/ staniolul
- să traseze contururi și să decupeze hârtia glasată;
- să taie fire;
c. atitudinal- afective – să participe activ, cu interes și plăcere la lecție;
- să colaboreze cu colegii pentru realizarea sarcinilor.
Strategii didactice:
a. metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, ciorchine, turul galeriei
b. materiale: suport hârtie A3, foarfece, lipici, hârtie cartonată, glasată, creponată, fire,
staniol
b. forme de organizare: activitate frontală, în echipe
c. durata: 45 minute

1
ETAPELE OB. STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP. DEMERSUL DIDACTIC
Metode și Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1. Moment Se asigură climatul necesar desfășurării lecției. Se pregătesc coală hârtie A3
organizatoric materialele necesare realizării compoziției propuse. conversația tipuri hârtie
1 min Împart elevii clasei în 6 grupe a câte 4 elevi. foarfece
lipici,pensule
fire mohair
staniol
2.Reactualizarea Scriu pe tablă cuvântul „primăvară” ciorchine tablă,cretă activitate
cunoştinţelor Cer elevilor să noteze în jurul acestui cuvânt toate ideile care le frontală aprecieri orale
vin în minte în legătură cu acest anotimp, exprimate sub formă de
5 min cuvinte, expresii sau propoziții, apoi să traseze linii între ideea
scrisă și cuvântul inițial. Ideile colegilor pot sugera idei noi, se
stabilesc conexiunile între acestea.
Fac trimitere la poeziile studiate la orele de limba și literatura
română, la cunoștințele însușite prin orele de cunoașterea
mediului și experiența personală a elevilor.
3. Anunțarea titlului -La ora de abilități practice veți realiza un tablou de primăvară explicația activitate
și a obiectivelor prin care să încercați să surprindeți cât mai multe aspectele ale frontală
naturii, specifice acestui anotimp. Trebuie să lucrați cu atenție, să
1 min aplicați tehnicile de lucru și materialele adecvate, să colaborați
cu echipa pentru a realiza cât mai bine tabloul.
4.Realizarea temei Elevii intuiesc materialele pe care le au la dispoziție, aleg culorile conversația
și tehnica de lucru potrivită pentru realizarea fiecărui element de exercițiul activitate
primăvară pe care vor să îl redea în compoziția propusă. frontală
Aceste informații vor fi adăugate ciorchinelui scris pe tablă.
 activitate în
Stabilirea etapelor de lucru: coală hârtie A3 grup
1.realizarea fundalului : pământ și cer tipuri hârtie
2. realizarea elementelor componente: soare, nor, pomi, flori foarfece
păsări, insecte, câmp, oameni, animale lipici,pensule
3. lipirea elementelor componente pe suport fire mohair
staniol
Elevii realizează compoziția propusă.
Supraveghez activitatea grupurilor, ofer sugestii și ajuor.

5. Feed-back La expirarea timpului de lucru, lucrările elevilor sunt expuse pe evaluare reciprocă
perete, la expoziția clasei, ca într-o galerie. turul autoevaluare
galeriei tablou
Elevii sunt invitați să le examineze, să discute despre ele (mod de Primăvara
realizare, materiale, tehnici, elemente surprinse).
Fiecare echipă va propune sugestii pentru îmbunătățirea
produselor proprii și posibile utilizări.
Apreciez implicarea elevilor în activitate, ofer unele recomandări. aprecieri orale/
calificative
6.Încheierea Strângerea materialelor.
activității Afișarea lucrărilor la expoziția clasei.
5