Tipuri de Curriculum

“Ansamblul documentelor de tip Operant în

reglator sau de altă natură în cadrul cadrul
După forma cărora se consemnează experiențele sistemului de
educației de învățare.” Gilbert Landsheere învățământ din
România
(liceu)
După criteriul
După criteriul Operant în cadrul epistemologic
cercetării sistemului de
fundamentale După criteriul învățământ din
C.Formal–
cercetării România (primar
Trunchi
aplicative și gimnazial)
cuprinde toate comun – la
documentele care se
școlare oficiale adaugă C.
ce stau la baza C. La decizia C. Formal- Diferențiat –
C.General/
proiectării școlii- 30-35% cuprinde ofertă
trunchi
activității C. Nucleu – din C. toate ogligatorie
comun – este
instructiv- C. Formal-– 65-70% din Național, documentel pentru ficare
asociat cu
educative cuprinde toate C.Național- complementar e școlare profil
obiectivele
documentele cuprinde curriculumului oficiale ce
generale ale
școlare numărul nucleu stau la baza
educației
oficiale ce obligatoriu proiectării
stau la baza de ore la activității
proiectării fiecare instructiv-
C.Nonformal – activității disciplină educative
sunt instructiv- C. la Decizia
complementare educative C.Extins- școlii-pentru
școlii, structurate C.Diferențiat – acoperă filierele
și organizate într- constă dintr-un întreaga teoretică+voca
un cadru pachet de programă țională,
instituționalizat discipline școlară respectiv C. În
C.Recomandat- C.
extrașcolar diferențiate pe (elemente Dezvoltare
cu caracter oficial, General/Tru
profile sau pe obligatorii+fac locală pentru
este ghid general nchi comun
specializări ultative) filiera
pentru cadre – este
asociat cu tehnologică
didactice
obiectivele
C.Informal - generale ale
cuprinde ansamblul educației
experiențelor de C.De profil și C.Nucleu
învățare specializat – C.Scris – aprofundat-
indirecte(mediul focalizat pe caracter oficial, presupune C. De profil și
social, familial, îmbogățirea specific unei reluarea,aprofu specializat-
comunității, etc) competențelor anumite instituții ndarea și focalizat pe
specifice diferitelor de învățământ diversificarea c. îmbogățirea
domenii particulare nucleu competențelor
C.
de cunoasștere și Diferențiat – specifice
de activitate constă dintr- diferitelor
un pachet de domenii
discipline particulare de
C.Ascuns/ C.Predat – C.Elaborat în diferențiate cunoasștere și
implementat- se sistemul școală-include pe profile de activitate
referă la efectele experiențelor discipline sau pe
programelor de învățare
C.De suport – opționale
educaționale ca oferite de specializări
ansamblul propuse de
urmare a educatori
materialelor instituția de
influențelor auxiliare+progra învățământ
explicite/implicite, me educaționale
directe și de certificare
indirecte,etc. C.
Ascuns/implement
C. Local/zonal-
C. Nonformall – at- se referă la
include
sunt complementare efectele
programe
școlii, structurate și programelor
C.Evaluat – educaționale
organizate într-un educaționale ca
C.Realizat- se ansamblul propuse de către
cadru urmare a
referă la experiențelor de inspectoratele
instituționalizat influențelor
achizițiile învățare evaluate școlare sau de
extrașcolar explicite/implicite,
asimilate și prin probe de instituțiile de
directe și
demonstrate de evaluare învățământ
indirecte,etc.
educabilii

C. Informal-
cuprinde ansamblul
C.Exclus – C.Mascat – experiențelor de
partea care în achizițiile pe care învățare indirecte
mod intenționat le dobândesc (mediul social,
sau accidental educabilii în mod familial,
nu s-a predat neprogramat comunității, etc)