Denumirea cursului:Teoria şi metodologia evaluării în învățământul general

Examinator: Lașcu Lilia, dr., lect.univ.

Studentul/Masterand:Buzu Ludmila
Grupa.23 MEP
Evaluarea curentă nr.1

Sarcină practică: Realizați sub formă tabelară o analiză comparativă a formelor de evaluare
după următorul algoritm:

Oportunitățil
Valoarea e Dezvantajel
Strategii Punct
funcțiilor raportate la e formelor
de evaluare e
Forme de evaluării finalitățile de evaluarea
evaluare educaționale
Evaluare Functia ei Evaluarea initiala, Evaluarea - nu permite o 5
a inițială dominanta, realizata la inceputul initiala ofera atit apreciere
prognostica, demersurilor profesorului cit globală a
este asigurata instructiv- si elevului performanţelo
educative,pentru a posibilitatea de r elevului şi
numai in
stabili nivelul la care a a cunoaste nici realizarea
masura in se situiaza elevii care este une ierarhii;
care potentialul de - nu-şi
resursele si invatare al propune şi nici
elementele fiecaruie dintre nu poate să
necesare elevi,care sunt determine
activitatii lacunele ce vor cauzele
urmatoare trebui existenţei
sunt stabilite, completate si lacunelor în
proiectate si remediate si sistemul
utilizate in totodata de a cognitiv al
formula elevului.
concordanta
cerintele pentru
cu perioada
potentialul urmatoare de
de invatarea invatare.
al elevilor pe
care l-a pus
in evidenta.

Evaluare Pentru a Evaluarea formativa In conceptia lui -aplicarea 10

a indeplini este acel tip de Bloom,are ca acestei
formativă functia evaluare care se finalitate strategii de
formativa, realizeaza pe tot remedierea evaluare,
este necesar parcursul unui lacunelor sau foarte
ca evaluartea demers pedagogic, erorilor savirsite pretenţioasă,
este frecventa sub de elevi. necesită o
sa
aspectul temporal. organizare
indeplineasc riguroa-
a să a predării,
urmatoarele competenţă în
conditii
- sa fie precizarea
continua, obiectivelor,
realizindu-se în
permanent si stabilirea
pe unitati de sarcinilor, în
invatare alegerea
tehnicilor de
mici;
evaluare
- sa fie (I. Cerghit);
analitica si - nu-și
completa, propune și nici
semnificind nu poate
verificarea să determine
tuturor cauzele
elevilor in existenţei
ceea ce lacunelor în
priveste sistemul
asimilarea cognitiv al
elevului.
elementelor
principale ale
continutului
parcurs.

Evaluare Functiile Evaluarea sumativa Evaluarea - are efecte 15

a evaluarii este realizata prin sumativa reduse reduse
sumativă sumative verificari pe vizeaza pentru
sunt cele de parcursul clasificarea si ameliorare,
programului si e o atestarea remedierea,
constatare si
estimare globala, de progreselor lacunelor;
verificare a bilant, a rezultatelor elevilor.Arata - nu
rezultatelor, pe perioade gradul de favorizeaza
de certificare lungi,corespunzatoar realizare a dezvoltarea
a nivelului e semestrelor scolare. obiectivelor capacitatilor
de cunostinte Ea realizeaza un de
si abilitati, de sondaj atat in ceea ce autoevaluare;
selectie, de priveste elevii, cat si - nu ofera
materia a carei suficiente
clasificare si insusire este supusa informatii
de orientare verificarii. sistematice si
scolara. complete.
-genereaza
stres,teama.