Istoria ideilor / paradigmelor educaționale

Psihopedagogie specială, an I

Aplicația Nr. 6 - curs 9

MARIA MONTESSORI (1870 – 1952)

Sarcina 1: notați principalele idei referitoare la educație, promovate de Maria Montessori:

Concepția despre copil

 Copilul, asemenea unui burete, absoarbe din jur tot ceea ce îi este necesar
 Copilul nu este format de educator, ci se formează singur

Rolul educatoarei

 Educatoarele nu trebuie să își impună voința în fața copiilor

 Rolul cadrului didactic este acela de a asista copilul în satisfacerea trebuințelor proprii
 Educatoarea este cea care are sarcina de a asigura și de a pregăti un mediu organizat în care
copilu să învețe

Cerințe ale mediului educațional

 Mediul trebuie să fie ordonat

 Mediul trebuie să fie plăcut, atrăgător și îmbietor
 Mobilierul trebuie făcut pe măsura copilului
 Întregul mediu trebuie să fie impregnat de prezenșa limbajului

Libertatea copilului

 Să nu dea o altă destinație obiectelor din jur

 Fiecare copil va lua un obiect cu care se va juca, iar la final îl va așeza la locul lui
 Copilul nu va tulbura liniștea celorlați în timpul activităților

Sarcina 2: Identificați avantaje și limite ale educației senzoriale propuse de Maria

Montessori:

Avantaje Limite
 Relaționarea copilului la mediu 
este activă, datorită faptului că 
educatorul nu se impune în fața 
copilului și nu transimte idei forțat, 
ci îi asistă pe copii să-și satisfacă 
trebuințele.
 Prin libertate formeză copilul după
propriile legi de evoluție, și nu
arbitrar
 Acordarea importanței materialului
didactic, respectiv cu ajutorul
jucăriilor confecționate, materialul
era dimensionat pentru fiecare
simț în parte. Prin dimensiuni,
forme, culori , netezimi, texturi
Istoria ideilor / paradigmelor educaționale
Psihopedagogie specială, an I
facilita stimularea văzului și
tactilului, pipăitului. Iar această
focalizare a interesului asupra
simțurilor reprezintă nucleul forte
al concepției sale despre educație.