Tema 2 -TMC

Tipul de învățământ: Învățământ primar;

2. Clasa a IV – a;
3. Disciplina: Geografie ;
4. Competența generală :
- Prezentarea realității observabile cu ajutorului terminologiei specific
- Utilizarea limbajului specific în prezentarea și explicarea realității
geografice.
- Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
5. Competențele specifice:
- Dezvoltarea capacităților de observare, explorare și înțelegere a realității
din mediul înconjurător;
- Cunoașterea, înțelegerea și utilizarea în comunicare a unor termeni
specifici,
- Formarea unei atitudini pozitive față de mediul înconjurător prin
stimularea interesului, curiozității față de cunoașterea elementelor
geografice .

6. Conținuturile:
- Caracteristici geografice generale
- Elemente ale mediului social şi cultural
7 . Metoda :
Jocul didactic reprezintă un mijloc prin care copilul trece de la activitatea de joc la
activitatea de învățare. Faptul că jocului i se asociază cuvântul ”didactic” semnifică
faptul că jocul nu va mai avea doar componente ludice ci și o componentă
instructiv-educativă. Eficiența jocului este condiționată de o bună proiectare și
organizare a activității de joc, iar din punct de vedere metodologic, în proiectarea,
organizarea și desfășurarea jocului didactic se impune parcurgerea următoarelor
etape:
1. Proiectarea jocului didactic
Specializarea : Psihopedagogie special anul 1
Nume : Szasz
Prenume : Eliza
 2. Asigurarea condițiilor de joc
3. Introducerea în joc
4. Prezentarea materialului și familiarizarea cu acesta
5. Anunțarea titlului și a obiectivelor urmărite
6. Explicarea și demonstrarea jocului
7. Fixarea regulilor. Executarea propriu-zisă a jocului
9. Introducerea unor modificări în joc și producerea unor variante pentru
eficientizarea jocului didactic
10. Încheierea jocului
În structurarea jocului didactic este nevoie să acordăm atenție elementelor
structurale ale acestuia:
1. Scopul jocului
2. Conținutul jocului
3. Sarcina didactică
4. Regulile jocului
5. Elementele de joc

8. Adaptarea metodei la specificul disciplinei Geografie

Metoda jocului didactic va fi adaptată disciplinei Geografie , pornind de la
conținuturi care vizează caracteristicile geografice generale ale României
(vecini -tări, orașe, relief -munți , ape, vegetaţie-plante , fauna- animale ).
Organizare :
o Se pregătesc materialele necasare (harta României )
o Se asigură cadrul psiho-pedagogic necesar desfășurării lecției în condiții de
maximă eficiență
,,Dragi copii, astăzi vă propun să ne jucăm un joc , jocul se numește ,,
Tomapant”. Sunt sigură că vă veți descurca la acest joc căci , prin
intermediul jocului vom recapitula cunoştinţele pe care le avem despre
zonele geografice și biogeografice pe care le-am studiat.”
1. Titlul jocului: Jocul „T.o.m.a.p.a.n.t ”( T- țări ; O- orașe ; M -munți ; A-
ape ; P-plante ; A -animale ; N -nume)
2. Scopul jocului : Descrierea elementelor geografice şi formularea unor
consideraţii ; a indica pe hartă sau a aduce noutăți din lecturile geografice;
dezvoltarea capacităţii de investigaţie
Specializarea : Psihopedagogie special anul 1
Nume : Szasz
Prenume : Eliza
 ,, Cu ajutorul acestui joc veți înţelege mai bine și vă veți aprofunda
cunoştinţele, totodată veți fi mai agili în a indica la hartă.”
3 .Organizarea colectivului în echipe : ”Sarcina voastră este să numărați din
1 un 1 până la 5 după care reluăm numărătoarea până când fiecare elev a spus un
număr. Elevii care au rostit numărul 1 vor forma grupul 1, elevii care au rostit
numărul 2 vor forma grupul 2 și așa mai departe până când toată lumea este
grupată .”
4 . Sarcina jocului :
Unul dintre jucători începe să spună alfabetul în gând, dar are obligaţia să spună
cu voce tare prima literă. Unul din ceilalţi îi spune la un moment dat STOP şi cel
care spunea în gând alfabetul trebuie să se oprească şi să spună litera la care a
ajuns. Toţi, inclusiv cel care spunea alfabetul trebuie să scrie nume de ţări, oraşe,
munţi, ape, plante, animale, nume cu litera respectivă. Echipa care termină
primul spune STOP, iar ceilalţi nu mai au voie să scrie.
5 . Elementele de joc: Elementele de joc, prin intermediul cărora se realizează o
atmosferă plăcută de joc sunt următoarele: aplauzele, aprecierile verbale și
încurajări.
6 .Evaluarea
Punctajul jocului este următorul: dacă doi jucători sau mai mulţi au scris acelaşi
lucru, adică aceleaşi nume, îşi pun 5 puncte; dacă au scris diferit au 10 puncte;
dacă într-o coloană un jucător a scris şi ceilalţi nu, cel care a scris primeşte 20
puncte, iar ceilalţi nici un punct. Jocul se termină când o echipă a completat toată
grila, iar câştigătore este cea care a obţinut cel mai mare punctaj.

Specializarea : Psihopedagogie special anul 1

Nume : Szasz
Prenume : Eliza