PROIECT DIDACTIC

Educatoare: Barbu Viorica Gradinita: Nicolae Romanescu Craiova Grupa: mare Tema anual Cum cnd i de ce se ntmpl? Subtema Legume de primvara Domeniul tiinte Disciplina: Activitate matematica Tema activitatii: Ciorba de legume Tipul activitatii: fixare de cunostinte, priceperi si deprinderi Forma de realizare - Joc logic Scopul : a) informativ : Sistematizarea cunotinelor copiilor despre caracteristicile formelor geometrice ; Consolidarea cunotinelor matematice privind recunoaterea i descrierea formelor i atributelor pieselor geometrice; Consolidarea deprinderilor de a construi submulimi dup criteriile nvate : form, mrime, culoare, grosime ; Utilizarea limbajului matematic adecvat. b) formativ : Dezvoltarea capacitii de aplicare a cunotinelor, priceperilor i deprinderilor motrice i practicaplicative n jocuri i n rezolvarea unor situaii problem; Dezvoltarea operatiilor gandirii : analiza, sinteza, comparatia; Dezvoltarea spiritului de observatie, a creativitatii. c) educativ: Educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali, de a comunica i a coopera, de a participa n spirit de fair-play la aciuni realizate n echip; Educarea interesului pentru activitatile matematice; Cultivarea placerii de a lucra cu piese geometrice. Obiective operaionale a) cognitive : sa descrie piesele din trusa logic, cu ajutorul atributelor, folosind deductia logic; sa sesizeze diferentele dintre piese; sa grupeze piesele dupa diferite criterii(form, mrime, culoare, grosime); sa utilizeze diferite procedee pentru a realiza constructiile (alaturare, suprapunere, mbinare, alternare etc.); s ordonee piesele geometrice conform cerinelor metrodei piramida; sa utilizeze un limbaj matematic specific. b) afective : sa participe cu interes la activitate ; sa se angajeze (afectiv) in rezolvarea sarcinilor stabilite. S colaboreze cu ceilali colegi n timpul activitii.

c) psihomotorii : sa execute cerintele date, coordonandu-si miscarile oculo-motorii ; sa manuiasca piesele de constructie cu usurinta ; 1

s rezolve fia de lucru manuind cu usurinta instrumentele de scris ;

Sarcina didactic Separarea pieselor dupa criteriul cerut ; Descrierea pieselor cu ajutorul atributelor ; Formarea de mulimi cu piese geometrice dup anumite criterii; Gsirea de obiecte corespondente din lumea real pentru diferite forme geometrice; Crearea de jucrii din forme geometrice. Regulile jocului Copiii vor descrie piesele geometrice cu ajutorul atributelor i al negaiilor, vor percepe corect nsuirile unei piese, chiar dac nu o vd, folosindu-se de indicaiile educatoarei sau simul tactil(ghicirea apoi deducerea culorii) Copiii vor aranja piesele in tabloul sub forma de oal, avnd suficiente alternative de completare a tabloului, ele depinznd de inspiraie, de fantezia lor; Rspunsurile i aciunile corecte se vor aplauda. Conditii initiale : copiii cunosc piesele geometrice si atributele acestora, au mai desfurat i alte jocuri logice; Elemente de joc : surpriza, ntrecerea, aplauzele, aducerea zarzavaturilor, gustarea ciorbei. Strategia didactic : mixt

Resurse procedurale a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, munca n
echip, piramida, jocul b) Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual Resurse materiale Trusa Logi, Logi II, panou sub form de oal pentru piesele geometrice, lingur de lemn, ladi din carton, sculeul fermecat, fise de lucru, creioane colorate, medalii, cartoane pt pireamide. Locul desfurrii: sala de grup Evaluare : verificare oral, aprecieri stimulative, analiza produselor activitii. Durata: 30-35 minute Bibliografie : - M E C T, Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), 2008 - Gheorghe Iftimie, Jocuri logice pentru prescolari si scolarii mici, EDP, Bucuresti, 1976 ; - Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup, editura Arves; - Joita, E., Didactica aplicata, Ed. Gheorghe Cartu Alexandru, Craiova 1994 ;

Desfasurarea activitatii Etapele activitatii Activitatea educatoarei Metode si procedee Conversaia Strategii didactice Mijloace didactice Forme de organizare Frontal Observarea comportamentul ui copiilor Evaluare (Instrumente i indicatori)

I. Moment organizatoric

II.Captarea ateniei

III. Reactualizarea cunostintelor dobndite anterior

Amenajarea spaiului educaional conform temei i subtemei, a centrului tematic. Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului i asigurarea unei atmosfere propice pentru buna desfurare a activitii. Introducerea copiilor n sala de grup. Se va face printr-un moment surpriz: Copiii vor gsi n sala de grup un co acoperit si deasupra o scrisoare. Educatoarea va citi scrisoarea care este trimis de Zna Primvar : Dragi copii, Eu tiu c vou v place foarte mult s v jucai i de aceea astzi am trecut pe la voi s ne jucm mpreun, dar nu v-am gsit. Aa c, v-am lsat acest co i am plecat la ali copii. Voi ndemna copiii sa priveasca n co i s-mi spun ce au descoperit(Trusa Logi, tabloul sub form de oal, lingura de lemn). Insist pe denumirea de piese geometrice dup care le voi preciza copiilor faptul c Primvara a tiut c ei iubesc foarte mult piesele geometrice i le place s se joace cu ele. Vom rsturna piesele geometrice pe covor dup care le voi cere copiilor s-mi denumeasc piesele(cercuri, ptrate, triunghiuri, dreptunghiuri mari i mici, groase i subiri, roii, galbene i albasre) Voi insista pe atributele pieselor: form, culoare, marime, grosime i pe utilizarea unui limbaj specific matematic corect. ; Solicit s le grupeze dupa diferite criterii; Orientez atentia copiilor spre obiectele din clasa si solicit

Conversaia Expunerea

Co, Scrisoarea de la Zna Primvara

Frontal Observarea comportamentului copiilor

Frontal Grupuri Individual Conversaia Exerciiul

oral ntrebri i rspunsuri Analiza rspunsurilor: -fluiditatea vorbirii

Trusa Logi Capacitatea de a recunoate piesele geometrice Capacitatea de a coopera n cadrul echipei Capacitatea de a forma mulimi de obiecte dup criterii date 3

IV. Enuntarea temei si a obiectivelor

sa gaseasca asemnri intre obiectele din mediul nconjurator i piesele geometrice ; - Pentru ca Zna Primavar s nu se supere c nu ne-a gsit astzi, cu aceste piese geometrice i vom face o ciorb de legume i ne vom juca un joc care se numete Ciorba de legume Va trebui mai nti sa stabilim ce legume ne trebuie pentru a face o ciorb i apoi reeta ciorbei. Fiecare pies geometric va ndeplini rolul unei legume. Voi trebuie s urmrii cu atenie ce piese sunt cerute pentru a face ciorba iar atunci cnd le punei n oal s spunei tot ce tii despre piesa respectiov.

Conversaia Explicaia Problematizarea

Frontal ntrebri Rspunsuri Observarea comportamentului copiilor

Frontal Explicarea jocului In faa copiilor se afl piesele geometrice pe o msu ce reprezint cmara iar tabloul sub form de oal i lingura V. Prezentarea se afl pe masa educatoarei. coninutului i Educatoarea cere copiilor s-i aduc : dirijarea nvrii Roii mici i galbene. Copilul care aduce piesa cerut o pune n oal spune cte roii a adus i le denumete: Eu am pus n oal 4 roii sub form de cerc, ptrat, triunghi i dreptunghi mici i galbene. Desfurarea jocului de prob Se va executa un joc de proba conform regulilor de joc. Copilul numit va trebui sa spuna ce form are leguma lui ce culoare, marime grosime. La cerina educatoarei copilul poate s spun i ce nu este leguma lui Piesa mea nu este roie, nu este galben, nu este subire, nu este mic,nu are forma de triungi nici de cerc, etc Realizarea propri/zis a jocului Educatoarea gust din ciorb si nu are gust, mai cere alte piese :2 cartofi mari si roiiSub form de, 3 cepe sub form de triunghi, o elin sub form de ptrat mare i albastru, etc. Explicaia Demonstraia Problematizarea Exerciiul Trusa Logi Lingura de lemn

Observarea comportamen tului copiilor

Capacitatea de a forma mulimi de obiecte dup criterii date Problematizarea Exerciiul Jocul

Individual Aprecieri verbale

Dup aducerea fiecrei legume se gust din oal i se fac grimase mimndu-se senzaia unui gust neplcut i de ctre copii. Dup ce au fost cerute aproape toate piesele geometrice educatoarea i anun pe copii c ciorba este foarte gustoas pentru c au fost puse toate legumele din reet. Complicarea jocului Restul legumelor din cmar se vor pune ntr-o ldi pentru a le folosi la alte mncruri. Pe rnd copii vor veni i vor lua cte o pies o vor denumi i vor spune Ce este aceast pies ?, Cum este aceast pies ? i Cum nu este aceast pies ? Copilul care ia piesa o denumete conform cerinei folosind un limbaj adecvat dup care merge la Sculeul fermecat i trebuie s ia din el aceeai pies fr s o vad, folosindu-se de simul tactil : ghicire i deducerea culorii, dup care piesa este scoas din scule i artat copiilor, costatndu-se dac sarcina afost rezolvat corect sau nu iar piesa este aezat mpreun cu cealalt n ladia de legume pentru a avea mai multe legume n cmar. Copiii trebuie s urmreasc cerinele cu atenie pentru a putea formula corect rspunsurile. Rspunsurile bune i complete sunt apreciate i rspltite cu aplauze de ctre colegi. VI. Asigurarea feedback-ului Copii vor trece la msute pentru a realiza Diamantul ptratelor. Pe fiecare msu este lipit cte o pies geometric(ptrat, triunghi, cerc, dreptunghi). Fiecare copil va primi un carton cu 5 nivele

Cutie de carton Trusa Logi Oala de carton Lingura de lemn

Individual Observarea comportamen tului copiilor Aprecierea respectrii regulilor jocului

Conversaia Problematizarea Exerciiul

Sculeul fermecat Trusa Logi

individual

Aplauze,

individual Observarea comportamen tului copiilor Problematizarea Exerciiul Diamantul

Capacitatea de utiliza figurile geometrice

VII. Evaluarea

unde cu ajutorul truselor individuale Logi II vor aeza n rafturi legumele Li se cere copiilor s aeze piesele geometrice punnd la baza piramidei o pies care s fie asemntoare cu piesa lipit pe msu. Urmeaz apoi piese selectate pe criteriul mrime, apoi culoare apoi grosime, urmnd ca n partea de sus a piramidei s fie aezat cartonaul care ne arat cum se numesc aceste piese i pe care scrie PIESE GEOMETRICE Copiii vor verbaliza aciunile efectuate. Apoi li se va da s rezolve o fi de lucru. Se explic sarcinile fiei de ctre educatoare, iar dac este nevoie se vor da explicaii suplimentare necesare n rezolvarea corect a acesteia. Educatoarea apreciaza activitatea copiilor in functie de implicarea acestora in realizarea sarcinilor date, Conversaia colaborarea cu colegii de grup, participarea creatoare la activitate. Propune sa mearg n parc a doua zi s-i deseneze Primverii legumele pe care le-au folosit la ciorb. Ca recompens copiii vor primi cte o medalie sub forma de cerc, patrat..etc.

Cartoane specifice metodei diamantul Trusa Logi II Fie de lucru Creioane colorate

individual

Capacitatea de a forma mulimi cu piese geometrice dup diferite criterii Aprecieri verbale Analiza produselor activitii

Medalii n form de piese geometrice

frontal

Aprecieri verbale Aprecierea rezultatelor prin acordare de medalii