ŞCOALA GIMNAZIALĂ

„GHEORGHE ŞINCAI”
RÎCIU
Comuna Rîciu, Stada
.Gheorghe Şincai, nr..100,
Judeţul Mureş
Tel/Fax: 0265-426026
e-mail:
gim.gheorghesincai@yaho
o.com
PROIECT
DIDACTIC
DATA:
CLASA : a VI-a
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială “Gheorghe Șincai”, Rîciu
PROFESOR: Lungu Gianina Bianca
OBIECTUL: Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ: limbă şi comunicare
SUBIECTUL LECŢIEI: Valori etice în legendele populare
UNITATEA: 3 – Modele în viață
TIPUL LECŢIEI: de sistematizare

COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale propii în context național și internațional

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte diverse;
2.4. Manifestarea preocupării de a înțelege diverse tipuri de texte citite;
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative;
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie și în cultura altor popoare.

COMPETENȚE DERIVATE:
1. să cunoască cele mai importante valori etice;
2. să prezinte răspunsuri personale, creative și critice pe marginea textelor citite;
3. să înțeleagă textele citite;

1
 4. să investigheze care sunt valorile etice comune diverselor popoare;

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: expunerea, metoda cadranului, jurnalul dublu, explozia stelară, metoda ciochinelui, explicația,
conversația.
b. Forma de organizare: Activitate frontală alternantă cu activitatea individuală / în grup / perechi.
c. Mijloace didactice: portofoliile elevilor, fişe de lucru, prezentare Power Point, manual.
d. Resurse: timp alocat 50 minute (1 oră), capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VI-a, material didactic vizual şi
documentar necesar.

BIBLIOGRAFIC
*** Limba română, Manual pentru clasa a VI-a, Ed. Didactică și pedagogică, Bucureşti, 2018;
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003;
Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006.

2
 SCENARIU DIDACTIC
Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare
lecţiei strategii
I. Evocarea Consemnarea prezenţei elevilor.
(10min) Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime Elevii se pregătesc pentru oră.
desfăşurării lecţiei. Conversaţia Frontală
Verificarea temei.
Elevii au avut de citit textele din manual: Elevii citesc rezolvarea exercițiilor 1 și 2 de la
Răsplata lui Dumnezeu, poveste estoniană și pagina 84: planul simplu de idei al textului A și
Filemon și Baucis, din Legendele Olimpului, întrebări pe baza textului B.
vol. Zeii, de Alexandru Mitru și de rezolvat
cerințele de la exercițiile 1 și 2 pg. 84, Înțelegem
textele. ex 1 pg. 84 Planul simplu de idei al textului A
Profesorul scrie pe tablă planul simplu de idei. a. Alungarea lui Dumnezeu de la nuntă Frontală
b. Ospitalitatea văduvei
c. Sacrificiul femeii Conversația Frontală
d. Pedeapsa nașului
e. Răsplata lui Dumnezeu

ex. 2 pg. 84 Întrebări care vizează textul B

Prefesorul adresează întrebările de la ex. 2 pg. 84 a. Personajele care participă la acțiune sunt:
a. Care sunt personajele care participă la Filemon, Baucis, Zeus și Hermes.
acțiune? b.Casa celor doi bătrâni era cea mai sărmană

3

b.Cum arăta casa în care locuiau cei doi bătrăni?
c. Cu ce se ocupa Filemon de dimineața până d. Drumeții au fost primiți cu ospitalitate,
seara?
d. Cum au fost primiți drumeții de cei doi măsline, cicoare (cafea), napi, brănză de vaci și
bătrâni?
e. Ce pregătește Baucis pentru cei doi drumeți?
Profesorul vine cu completări legate de legendă
și le arată imagini ce fac referire la aceasta.
Profesorul prezintă un citat aparținând lui
Tudor Arghezi: A avea mult înseamnă adesea
a stăpâni puțin.
Ce înţelegeţi prin acest citat?
colibă din sat, din trestie uscată, coșcovită
(scorojită) și-aplecată, și-nvelită cu șovar
(papură), cu ușă micuță.
c. Filemon lucra de dimineața până seara la un
petic de grădină, săpând și cultivând legume
sau îngrișind pomii și vița.
căldură și bucurie de către bătrâni. Individuală
e. Baucis pregătește masa cu ce are mai bun:
ouă.
Elevii ascultă explicațiile profesorului și
urmăresc imaginile. Expunere Frontală
Elevii sunt atenți.
Elevii răspund: Bogăția unui om constă în
bogăția sufletului său, nu în lucruri materiale.
Dacă pierzi bani, poţi să-i faci înapoi. La fel se
întâmplă dacă îţi pierzi casa sau orice alt lucru
pe care îl ai. Dar dacă îţi pierzi sufletul, un alt
suflet nu vei putea dobândi. Pentru a reuşi să îţi
păstrezi sufletul curat este important să fii om
bun, să îți iubești aproapele, să fii fericit, să te
4
 bucuri de lucruri mărunte și poți stăpâni lumea.
II.Realizarea Anunță subiectul lecției de astăzi: Valori etice în Elevii notează titlul lecției. Conversație Frontală
sensului legendele populare și obiectivele urmărite.
(30min) La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
1. să identifice cele mai importante valori etice;
2. să prezinte răspunsuri personale, creative și
critice pe marginea textelor citite;
3. să înțeleagă textele citite;
4. să investigheze care sunt valorile etice
comune diverselor popoare;

Profesorul explică elevilor termenul de etică:

ÉTICĂ f. Totalitatea normelor de conduită Elevii notează definiția eticii în caiete.
morală (comportamentul admis și practicat într-o
societate). Profesorul le cere elevilor să
precizeze care sunt cele mai importante valori Elevii completează la tablă și în caiet explozia Frontală
morale. Anexa 1 principalele valori morale. Anexa 1 stelară

Profesorul realizează o schemă privind legendele Elevii lipesc fișa în caiete și ascultă explicațiile metoda Individuală
populare. Fiecare elev va primi o fișă cu această profesorului. ciorchinelui
schemă, în timp ce profesorul o proiectează în
PPT și o explică. Anexa 2

Profesorul stabilește împreună cu elevii tema

5
 celor două legende date: mărinimia omului sărac Elevii notează în caiete tema și motivul lecției.
și motivul călătoriei lui Dumnezeu pe pământ.
Profesorul aduce completări cu privire la textul expunerea Frontală
B „Filemon și Baucisˮ, din Legendele Elevii urmăresc prezentarea.
Olimpului, vol. Zeii, de Alexandru Mitru,
proiectând unele imagini referitoare la text.

Profesorul împarte fișe de lucru ce surpind

valorile etice din cele două texte. Anexa 3 Elevii, împreună cu profesorul, completează jurnalul în grup
Elevii vor fi împărțiți în patru grupe de câte 4 fișele de lucru. dublu
elevi și vor lucra diferențiat. Doi elevi cu
performanțe mai reduse vor rezolva fișa A, iar Elevii care lucrează fișa A trebuie să scrie
ceilalți 2 elevi cu rezultate bune la învățătură, valorile morale ce reies din fragmentele date.
fișa B. Elevii care lucrează fișa B trebuie să extragă
fragmente din care reies trăsăturile morale date.
III.Reflecția Pentru a se asigura că noțiunile referitoare la Elevii citesc intertextele de pe fișă și descoperă lectura Individuală
10(min) legendă au fost înțelese, profesorul împarte fișe -tema abordată: mărănimia omului sărac;
ce cuprind texte ce au ca temă mărănimia -limbajul folosit: simplu, clar;
omului sărac. Anexa 4 -valorile etice: bunătatea, smerenia (modestia),
Se discută oral depre asemănările dintre texte: hărnicia;
tema abordată, limbajul folosit, valorile etice - învățătura desprinsă: „După faptă și răsplatăˮ
prezente, învățătura desprinsă.

Profesorul, concluzionând, scrie definiția Elevii scriu în caiete definiția legendei și

6
legendei: descoperă trăsăturile specifice:
Legenda este o povestire în proză sau în versuri - faptele descrise sunt fantastice, dar au un Conversația Frontală
care conține elemente fantastice sau sâmbure de adevăr;
miraculoase, prin care se explică existența unui - se concentrează pe un singur fenomen;
lucru, a unei ființe, caracterul aparte al unui - promovează valori etice;
eveniment (istoric, religios), al unui erou - limbajul folosit e clar, simplu, populare;
(mitic), sau al unui fenomen. - au o învățătură morală.

Profesorul le împarte elevilor un fișe cu exerciții exercițiul individuală

de ortografie și punctuație :
Pastila de ortografie:
Pune virgula în locul Care este Elevii rezolvă cerințele de pe fișa cu exerciții
potrivit: forma corectă la
plural? de ortografie și punctuație.
Nu e supăra frate!  semnuri-semne;
Unde mergeți doamna?  abțibilde-
Reprezentantul PDL abțibilduri
Radu Berceanu a  azile-aziluri;
anunțat:
Profesorul le dă elevilor tema pentru acasă:
exercițiul 2 pagina 84: Stabiliți asemănările și Elevii notează tema în caiet. exercițiul individuală

deosebirile dintre personajele celor două texte (la

alegere, gazdele sau musafirii), având drept reper
următoarele aspecte:
-originea acestora (pământeană sau divină);
-statutul lor social;
-vârsta;
7
 -trăsăturile morale;
-relația cu celelalte personaje.
Sunt notați elevii care au fost activi la oră.

ANEXA 1 EXPLOZIA STELARĂ

8
 RESPECTUL
DEMNITATEA

BUNĂTATEA
ÎNCREDEREA

 
CORECTITUDINEA VALORI
ETICE

SINCERITATEA
RĂBDAREA

COMPASIUNEA
ÎNȚELEPCIUNEA

 
RESPONSABILITATEA