Instituția:

Educator:
Grupa de vârstă: 5-7 ani
Tema globală: Eu și ceilalți
Tema zilei: „Familia. Arborele meu genealogic”
Data:
Durata: 45
Domenii de activitate:
Eu, familia și societatea
Dimensiuni:
Dezvoltare personală
Educație pentru societate
Unități de competență:
DP: 1.1. Prezentarea informației despre sine și membrii familiei, descriind apartenența sa
DP: 1.3. Confecționarea unor obiecte, apreciind unicitatea și valoarea lor
DP: 3.1. Descrierea apartenenței sale la familie, comunitate, țară.
EPS: 3.1. Identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre persoane după diferite criterii (gen, aspect exterior, vârstă, profesie, mediu cultural şi
lingvistic etc.).
Obiective operaționale
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a) cognitive:
O1 – Să definească în cuvintele proprii noțiunea de familie în baza conversațiilor purtate;
O2 – Să identifice cuvinte ce reprezintă diferite grade de rudenie în cadrul unei familii - în baza descrierii făcute de educator;
O3 – Să utilizeze în vorbire cuvântul „arbore genealogic” descriind membrii familiei sale;
O4 – Să recunoască elementele specifice ale unei steme a unei familii, în baza stemelor propuse;
O5 – Să asocieze obiectele propuse cu evenimente din familia sa.
b) psihomotorii:
O6 – Să se orienteze în spațiul sălii, formând grup-familie conform indicațiilor activității;
O7 – Să manipuleze cu îndemânare instrumentele de lucru, materialele din centrele de activitate;
c) socio-afective:
O8 – Să descrie cu entuziasm activități pe care le realizează în familie;
O10 – Să participe la activitățile frontale și din centre cu plăcere;
Resurse umane: educator, asistentul de educator, copii
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, expunerea, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic, posterul,
Mijloace de învățământ: poster, obiecte pentru asociere, tabla flipchart, imagini cu familie, arbore genealogic, ecusoane
Forme de organizare: frontal, grup mare, grup mic, individual
Vocabular: arbore genealogic, familie, strămoși, blazon, stemă
Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie, editura Lyceum, Chișinău, 2019;
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la șapte ani, editura Lyceum, Chișinău 2019
3. Ghid de implementare a Curriculumului pentru educația timpurie, a Standardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până
la 7 ani din perspectiva Cadrului de referință pentru educația timpurie, Chișinău, 2019;
4. Metode interactive de grup, ghid metodic, editura Arves, București, 2002
 Desfășurarea activității
Etapa O. Doz Conținutul activității Strategii didactice Evaluare
activității O are Metode, Mijloace de Forme de
a/ procedee învățământ organizare
min didactice
1 2 3 4 5 6 7 8
Evocare Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității:
2 aerisirea sălii de grupă, amenajarea spațiului de desfășurare a frontal
activității; pregătirea materialului demonstrativ și distributiv;
Copiii formează un cerc. Educatoarea inițiază o scurtă
conversație:
- Copii, cum vă simțiți?
- Cu ce dispoziție ați venit astăzi la grădiniță? socializare
(copiii răspund)
3 Activitatea nr. 1 „Căldura bunătății oamenilor apropiați” DFFS,
- Ridicați brațele în față. Acum arătați palmele. Îndreptați grup mare Ind. 68
brațele și palmele lateral și atingeți palmele colegului din
stânga și din dreapta voastră. Apăsați un pic palmele către
coleg (unul împotriva celuilalt) și țineți-le așa 5 sec. exercițiu
Acum lăsați liber ambele brațe și apropiați palmele pe
piept, puneți-le la inimă și țineți așa 3-4 sec. Ce simțiți?
(copiii răspund: căldură, emoții, dragoste…)
- Este căldura mâinilor amabile, prietenoase și a sufletelor
voastre calde. Oferim căldura noastră rudelor și
persoanelor apropiate, iar ei, la rândul lor, ne oferă căldura
lor. Dar cine sunt „rudele și oamenii apropiați”?
(răspunsurile copiilor)
- Astăzi vom organiza o activitate la tema „Familia mea.
O1 Arborele meu genealogic”. Vom vorbi și vom vedea ce
știi despre rudele tale, despre tradițiile și sărbătorile tale de conversație
familie.
 - Ce crezi că reprezintă „familia”? (răspunsurile copiilor)
- Cuvântul familie înseamnă oameni apropiați cărora le
semeni și cu care împarți bucuria și supărarea.
- Dacă te uiți atent la rudele tale, vei înțelege că zâmbetul
tău seamănă cu zâmbetul mamei tale, mersul tău seamănă
cu cel al tatălui tău, culoarea ochilor tăi este aceeași cu cea
a bunicii tale, iar alunița ta este ca cea a bunicului tău.
Sunteți ca frații și surorile voastre. În plus, ai trăsături de
caracter care sunt aceleași cu ale părinților, bunicilor tăi.
Realizarea O2 Acestea sunt postere care reprezintă o familie (Anexa 1). Să poster
sensului 5 vedem cât de bine cunoașteți voi denumirea membrilor de familie. frontal
Activitatea nr. 2 „Spune cum este numit” problematizare
- Atenție, eu vă spun caracteristici, iar voi spuneți a
denumirea membrului familiei:
1. El este tatăl mamei tale, cum se numește?
2. Cine ești tu pentru bunica?
3. El este un frate cu tata cum îl numim pe el? DPES,
4. Mama are o soră, cine este ea pentru tine? Ind. 304
5. Cine ești tu pentru mama ta?
6. Cine ești tu pentru tatăl tău?
7. Cine ești tu pentru fratele tău?
8. Cine ești tu pentru sora ta?
5 Activitatea nr. 3 „Arborele genealogic”
- Bravo copii! Cu toții vă cunoașteți bine rudele. Demonstrația, Poster cu frontal
- Familia este ca un copac imens. Rădăcinile acestui copac Explicația arborele
sunt părinții bunicilor tăi (străbunicii tăi). Ramurile groase genealogic
de copac sunt bunici (părinții tatălui și ai mamei).
Ramurile mai subțiri sunt mamele și tații voștri, iar cele
mai subțiri ramuri sunteți voi, copiii. Pentru a fi mai ușor
să vorbească despre rudele lor și să-și cunoască strămoșii,
O3 oamenii alcătuiesc un copac sau un arbore genealogic
(Anexa 2).
 - Cine ar vrea să vorbească despre familia sa? Din câți Expunerea
membri este compusă? Unde locuiesc? Utilizați expresia DLC,
„Arborele genealogic al familiei mele este compus din …” INd. 435
(Copiii vorbesc despre familiile lor) Explicația DPES,
- Așa cum o țară sau un oraș are stemă, fiecare familie poate Ind 190,
O4
avea și propria ei stemă, care reflectă istoria familiei, Steme 196
interesele ei, activitățile preferate. (Anexa 3 - diferite
steme: țară, oraș, ale familiilor regale - se poate prezenta
stema localității). Familiile de domnitori sau de regi își
elaborau o stemă pe care o afișau pe fațada casei. Acolo
reprezentau cele mai valoroase lucruri pentru familia lor.
Și oameni ca noi își pot elabora o stemă pentru familia sa. Dacă,
de exemplu, cineva are o afacere de familie legată de agricultură,
ce simboluri ar putea pune pe stemă (plante, instrumente, etc),
O5
dacă cineva e pasionat de călătorii - ce ar putea pune acolo?
5 Activitatea nr. 4 (asociere) „ Săculețul cu Sărbători”
Educatoarea are un săculeț cu obiecte: un ou roșu, o lumânare cu Joc didactic Săculețul cu grup mare
cifră, un chipiu-con pentru zi de naștere, un suvenir brăduț, un diferite individual
iepuraș cu ou de Paște, un buchețel de flori artificiale, un obiecte
mărțișor, etc.). Invită câte un copil să extragă obiectul, îi cere să îl
numească, apoi îl întreabă la ce sărbătoare petrecută în familie se
gândește când ține în mână acest obiect ales.
Activitatea nr. 5 „Sărbătorile familiei mele”
O8
3 - Copiii, ce sărbători petrecute în familie cunoașteți, atunci Conversația frontal
când vă reuniți întreaga familie?
(Revelion, zile de naștere, 8 martie, Crăciun, Paștele, Paștele
blajinilor, Hramul satului, Sfântul Vasile, est). DLC,
- Pentru fiecare familie, obiceiurile și tradițiile ei sunt de o INd. 435
importanță deosebită. Care sunt tradițiile în familiile
voastre?
(Sărbătorim sărbătorile în familie; Toată lumea cântă și se joacă
împreună, Oaspeții se așează la masă, Facem fotografii de
 familie, Păstrăm lucrurile care au aparținut rudelor ca amintire a
rudelor și prietenilor, etc)
- Este foarte important să respectați tradițiile familiei pentru
a le păstra și a le transmite din generație în generație. Cel
mai important, avem nevoie de ei pentru a consolida
familia. Fiecare dintre noi avem lucruri, obiecte care ne
sunt dragi. Uneori se întâmplă ca o persoană să nu mai
existe, iar lucrul lui preferat să rămână și să fie păstrat cu
O10
grijă în familie și transmis generațiilor următoare. Unii
copii au adus exponate pentru expoziția noastră „Din
cufărul bunicii” și acum părinții (dacă sunt prezenți)/copiii obiecte-
ne vor povesti despre ele. Expoziția este plasată pe masă. bibelouri de grup mare
O6 Activitatea nr. 6 „O familie completă” familie grup mic
4 - Copii, o familie completă este formată din cel puțin câți Joc de mișcare
membri? (3, 4, 5 sau mai mulți - răspunsul copiilor) În și formare a ecusoane
O10 continuare, fiecare dintre voi, va extrage la întâmplare o perechilor
un ecuson cu un rol: mama, tata, copilul, bunicul sau
bunica. Apoi va trebui să vă mișcați prin sală și să formați
grupuri în care să fie doar câte un membru dintre cei
menționați: o mamă, un tată, un copil (sau doi: fetiță și DPES,
băiețel), un bunic și o bunică (în funcție de numărul de Ind. 354
copii din grupă se vor selecta atâția membri în familie -
încât să formeze 4 grupuri egale ca și număr de membri)
(Anexa 4)
Reflecție O 10- Centre: grup mic
12 Centrul Alfabetizare: „ Capsula timpului”. scriere, scrisoare,
Să elaboreze textului unei scrisori „O scrisoare pentru când voi fi desen, instrumente DFFS,
O10 mare” adresate sie: copilul scrie, desenează orice: ce își dorește, pentru scris, Ind. 68,
7 ce vrea să devină, cum crede că va arăta peste 20 ani, etc. (Anexa pictură, 65, 85
5) desen
Fiecare scrisoare se plasează într-o butelie de sticlă, se sigilează o butelie de
cu ceară, ață, se ștampilează și se transmite familiei acasă pentru sticlă, ceară,
 păstrare, ca să fie deschisă peste mulți ani. (această activitate ață
poate fi realizată cu toți copiii, sub forma unui atelier)

Centrul Științe: „Arborele genealogic al familiei mele” desen, scriere DLC.,

Să deseneze (sau să decupeze imagini-fotografii cu membrii fișă Ind. 520,
familiei sale), să îi aplică pe arbore, să contureze denumirea cu individuală 528, 537,
rolul membrilor ( sau să scrie numele, dacă copii pot scrie (Anexa instrumente 545
6) pentru
Centrul Arte: „Blazonul familiei” (Anexa 7) desen, desen
Să își creeze blazonul propriei familii (desene ce redau activități scris fișă DPES,
preferate de familie, etc.) individuală, Ind 190,
Centrul Construcții: „Casă pentru familia mea” construcție instrumente 196
Să construiască din piese lego casa și membrii familiei sale pentru
Cu câteva clipe înainte de finalizarea timpului educatoarea sună desen
clopoțelul pentru a anunța încheierea activităților și organizarea Piese lego
copiilor în grup mare pentru a realiza evaluarea activității.
Extindere 7 Toate lucrările copiilor sunt expuse pe o masă în centrul grupului acrostih,
de copii: capsule, blazoane, construcții, arbori genealogici. asociere litere tabla grup mare DLC.,
Pe tablă pe un poster este afișat pentru acrostih cuvântul - cuvinte flipchart, Ind. 520
FAMILIE (Anexa 8). litere pentru
Copiii sunt rugați să facă asocieri pentru fiecare literă a acrostih,
cuvântului. ex: „F” - frumos, fericire, fiică, fiu, fecior, frate, etc. carioca
„A” - amabil, acasă, apărare, armonie, ascultare, adevăr, etc.
Educatoarea îi va încuraja pe copii și le va sugera idei de cuvinte
pentru fiecare literă: „M” - „Noi în familie nu suntem doar un
membru, ci suntem mai …Mulți”, sau „Toți acei care fac parte din
familie se numesc… Membri”, „Un cuvânt pe care îl spunem
când cineva ne dăruiește, ne dă ceva …Mulțumesc”, etc
I - inimă, iubire, iertare, icoană, L- liber, laudă, lumină, liniște,
etc E - educație, emoție, exemplu, energie, egal, etc
După activitate copiii doritori se apropie și le vorbesc celorlați
copii despre ce au realizat ei în centre.