CUPRINS

I. Conceptul de joc didactic

II. Structura jocului didactic

III. Clasificarea jocurilor didactice

IV. Organizarea si desfasurarea jocului didactic

V. Avantaje și dezavantaje pedagogice in folosirea jocului

didactic
VI. Exemple de jocuri didactice
 Motto :

„Nu ne putem
imagina copilăria fără
râsetele şi jocurile sale.
Sufletul si
inteligenţa devin mari prin
joc. Despre un copil
nu se poate spune că el
creste si atât; trebuie
să spunem că el se dezvoltă
prin joc.”

(Jean Chateau)
 I.Conceptul de joc didactic

Încorporat în activitatea didactică, elementul de joc

imprimă acesteia un caracter viu şi atrăgător, aduce varietate şi o
bună dispoziţie funcţională, de veselie şi bucurie, de divertisment
şi de destindere, ceea ce previne apariţia monotoniei , a plictiselii
şi a oboselii.

Jocul didactic este un tip specific de activitate prin care

profesorul consolidează, precizează şi chiar verifică cunoştinţele
elevilor, le îmbogăţeşte sfera lor de cunoştinţe, pune în valoare şi
antrenează capacităţile creatoare ale acestora.
II.Clasificarea jocurilor didactice
- jocuri didactice
pentru
cunoaşterea
mediului
înconjurător;
- jocuri aplicative
cu funcţia de fixare
a unor reguli sau
procese şi de - jocuri didactice
extindere a matematice;
acestora asupra
unor situaţii noi.

a) După
conţinutul şi
obiectivele
lor:

- jocuri muzicale;
- jocuri de orientare în
spaţiu, de mişcare;

-jocuri didactice
pentru însuşirea
unor norme de
comportament
civilizat;
 Jocuri
senzoriale:
- jocuri
didactice
orale – fără
material
didactic;

c) După
b) După scopul
prezenţa sau urmărit
absenţa
materialului
didactic,

- jocuri
didactice cu Jocuri
ajutor intelectuale:
material;
 III.
Organizarea şi
desfăşurarea
jocului didactic

Reuşita jocului didactic este condiţionată de proiectarea,

organizarea şi desfăşurarea lui metodică, de modul în care
învăţătorul ştie să asigure o concordanţă deplină între toate
elementele ce-l definesc.
 Pentru reuşita jocului didactic profesorul va avea
următoarele cerinţe de bază:

• pregătirea jocului didactic;

• organizarea judicioasă a acestuia;
• respectarea momentelor jocului
didactic;
• ritmul şi strategia conducerii lui;
• stimularea elevilor în vederea
participării active la joc;
• asigurarea unei atmosfere
prielnice de joc;
• varietatea elementelor de joc –
complicarea jocului, introducerea
altor variante etc .
 IV.Structura
jocului
didactic scopul jocului continutul jocului

sarcina didactica regulile jocului elementele de joc

 Scopul jocului

• reprezintă o finalitate generală spre care tinde jocul

respectiv si se formulează pe baza obiectivelor de
referinţă din programa activităţilor instructiv-
educative.
 Conţinutul jocului

• trebuie să fie bine dozat, în funcţie de

particularităţile de vârstă ale copiilor, să fie accesibil
si atractiv.
 Sarcina didactică

• trebuie sa fie în concordanţă cu nivelul de dezvoltare

al copilului, accesibilă şi, în acelaşi timp, să fie
atractivă.
 Regulile jocului

• această componentă decurge din însăşi denumirea ei. Regulile sunt

menite să arate copiilor cum să se joace, cum să rezolve problema
respectivă. Totodată regulile îndeplinesc o funcţie reglatoare asupr a
relaţiilor dintre copii. Acestea trebuie să fie formulate clar, corect,
concis, să fie înţelese de către toţi participanţii la joc şi, în funcţie de
etapele jocului, se stabilesc şi punctajele corespunzătoare.
 Elementele de joc

• includ căile, mijloacele folosite pentru a da o coloratura plăcută,

atractivă şi distractivă activităţii desfăşurate.
Conceperea lor depinde în mare masură de ingeniozitatea
cadrului didactic. Câteva sugestii în acest sens: folosirea unor
elemente surpriză, întrecerea individuală sau pe echipe, ghicirea,
recompensarea rezultatelor bune, penalizarea greşelilor comise, s.a.
 IV.Avantaje pedagogice în folosirea jocului didactic

Greșeli tipice/Recomandări

AȘA DA !

Proiectați activitatea
respectând etapele
jocului didactic

AȘA NU ! Asumați-vă rolul de

coordonator al activității.

Pregătiți din timp materialele

necesare
Folosirea oricum,
oricând a jocului Obișnuiți elevii cu
didactic. jocuri didactice

Dați posibilitatea
Decontextualiza fiecărui participant să se
implice
rea jocurilor.
Pregătiți jocuri
Propunerea unor reprezentative pentru tema
jocuri didactice de sau subiectul lecției.
„dragul jocului”
 Îmi dezvoltă voinţa
ajutându-mă să Mă
înving greutăţile , să motivează în
fiu mai perseverent asimilarea
şi să am stăpânire cunoştinţelor
de sine.
Jocul Îmi stimulează
didactic atentia ceea ce
îmi sustine
Îmi îmbogăţeşte
viaţa afectivă
energetic toată deoarece în cadrul
activitatea jocului mă simt
acceptat aşa cum
sunt.
Realizat de:
Prof.înv.primar
Cristea Elena
Lucica
Prof.înv.primar
Baidoc Adriana