MODULUL VIII

Evaluarea în procesul de învățământ, ca proces și ca produs al educației

TEMA 1

Întocmiți instrumente de evaluare pentru evaluarea normativă și evaluarea

formativă și precizați parametrii și caracteristicile specifice elaborării acestor
instrumente!

Instrumentele de evaluare cuprind solicitările specifice adresate elevilor de a genera și

transmite informații în vederea aprecierii și emiterii unor judecăți de valoare referitoare la procesele
de învățare și rezultatele învățării în raport cu criterii prestabililte. Instrumentele de evaluare sunt cele
care facilitează transpunerea metodei de evaluare în realitatea concretă, ele putând fi standardizate -
realizate de specialiști – sau elaborate de cadrele didactice.
Instrumentele de evaluare formativa
Hărţile conceptuale
-facilitează evaluarea structurilor cognitive ale elevilor, cu accent pe relaţiile stabilite între
concepte, idei etc.;
-determină elevii să practice o învăţare activă, logică;
-permit profesorului să emită aprecieri referitoare la eficienţa stilului de învăţare al elevilor şi
să îi ajute să-şi regleze anumite componente ale acestuia;
-asigură „vizualizarea” relaţiei dintre componenta teoretică şi cea practică a pregătirii
elevilor; 
-facilitează surprinderea modului în care gândesc elevii, a modului în care îşi construiesc
demersul cognitiv, permiţând ulterior diferenţierea şi individualizarea instruirii;
 Tehnica 3-2-1
-apreciaza unele rezultate de diverse tipuri (cunoştinţe, capacităţi, abilităţi);
-conştientizeaza achiziţiile ce trebuie realizate la finalul unei secvenţe de instruire sau a
activităţii didactice;
-duce la implicarea tuturor elevilor în realizarea sarcinilor propuse; 
-permite asigurarea unui feedback operativ şi relevant;
-faciliteaza reglarea oportună a procesului de predare-învăţare;

Autoevaluarea
 -elevii și pot analiza progresul în timp, în funcție de lucrările, temele dintr-o anumită perioadă
și pot face observații cu privire la ceea ce s-a modificat;
-elevii sunt învățați să se delimiteze de activitate și să observe ceea ce au realizat și ce pot
îmbunătăți;
-autoevaluarea este ghidată de criterii de evaluare pentru activitățile din clasă;
- apropie pe elevi de profesor, ei devin parteneri în învățare și elevii învață că feedbackul lor
este important;
-se creează o atmosferă plăcută în clasă.
-necesită modelare, nu le cerem copiilor opinia pur și simplu, ci urmărim grilele de evaluare
pentru a ajunge la numitorul comun al unor competențe cu scopul îmbunătățirii lor;
Instrumentele de evaluare normativa
Evaluarea normativă
Verifică achiziţiile, performanţele, rezultatele învăţării, "produsul", prin raportare la "normă".
"Norma" reprezintă o medie statistică a performanţelor curente ale unui grup (generaţie de elevi) care
realizează în cadrul aceloraşi sarcini de învăţare, o performanţă medie aşteptată. Ea permite de a
determina poziţia relativă a elevului în clasă, de a afla dacă întreaga clasă se înscrie în limitele unei
norme stabilite la nivelul unităţii de învăţămînt sau la nivelul ţării. Evaluarea normativă creează
posibilitatea de a măsura progresul şcolar. Cel mai frecvent se utilizează în activităţile de selectare.
Exista doua tipuri de instrumente de evaluare normative:
Relative: note, calificative (daca norma este media de distribuire a performantelor)
Binare: insusit/ neinsusit; da/nu; % (daca norma este un prag de performanta asteptat: 80%, 100%)
Testele de cunostinte, ca teste standardizate, pot fi teste normative.

Limite: informaţia obţinută este prea generală pentru organizarea procesului de formare; normele
prestabilite deseori sînt inconvenabile pentru un elev (o clasă) concret(ă).
Limitele evaluarii normative sunt evidentiate, mai ales, la nivelul raportarii la norma ca medie
a clasei: raportarea la media clasei nu este o apreciere obiectiva; introduce o stare conflictuala si
competitiva intre elevi; notele acordate intr-o clasa pot sa nu fie pe deplin comparabile sau
echivalente cu notele acordate, la aceeasi disciplina si aceeasi proba, in alta clasa. Aceste neajunsuri
pot fi depasite prin raportarea la norme standardizate care au fost validate pe esantioane mari.