Proiect de activitate integrată

Morcovelul cu codiţă

Nivel: I ( Grupa mică)

Tema anuală de studiu: CÂND, CUM ŞI DE CE ÎNTÂMPLĂ?

Tema săptămânală: "Coşul cu legume de toamnă"

Tema activităţii: Morcovelul cu codiţă

Mijloace de realizare: observare şi pictură

Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual

Activităţi pe domenii experenţiale: ADE- DŞ- Cunoaşterea mediului + DEC1- Activitate plastică

Scopul: Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor cu privire la caracteristicile părţilor componente ale legumelor prin
exersarea analizatorilor: vizual, tactil, olfactiv şi gustativ.

Obiective operaţionale:

 Să recunoască morcovul;
 Să descrie morcovul;
 Să precizeze modul în care se consumă morcovul;
 Să obţină efecte plastice prin tehnici specifice picturii;
 Să aplice pete de culoare;
 Să mânuiască cu atenţie materialele şi instrumentele puse la dispoziţie;
 Să îşi exprime opinia faţă de lucrarea proie şi a altor copii;
Strategia didactică:

Metode şi procedee: surpriza, observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

Materiale didactice:cărţi şi jetoane cu legume de toamnă, morcovi într-o lădiţă cu pământ, farfurie cu morcovi
spălaţi, cutie cu surprize, coş cu legume, acuarele, pensule, fişe, pahare cu apă, autocolante cu feţe vesele.

Bibliografie:

1. Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie, Ed.DPH, 2009.

2. Ghid pentru proiecte tematice-Activități integrate pentru preșcolari(3-5 ani), Ed.DPH, 2008.
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic
Metodee şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Se aeriseşte sala de grupă, se aranjează mobilierul; Frontal;
organizatoric Se pregăteşte materialul didactic, apoi copiii intră
ordonat în sala de grupă şi se aşează pe scăunele.
2. Captarea Se realizează prin prezentarea materialelor aduse Surpriza Morcovi Frontal; Orală;
atenţiei de cei doi copii din grupa mare, materiale trimise Conversaţia într-o lădiţă
de zâna Toamna. Expunerea cu pământ,
pe o
farfurie
morcovi
spălaţi, coş
cu legume,
acuarele,
fişe, pahare.
3. Anunţarea Copii, astăzi vom observa şi picta morcovelul. Conversaţia Frontal;
temei Explicaţia
4.Reactualizarea - Ce legume de toamnă mai cunoaşteţi? Conversaţia Morcovi Individual; Practică;
cunoştinţelor şi Se prezintă câţiva morcovi într-o lădiţă cu pământ. Explicaţia într-o lădiţă
dirijarea -Ştiţi ce v-am adus? Observaţia cu pământ,
învăţării Educatoarea smulge un morcov din pământ şi îl Demonstraţia farfurie cu
spală. Exerciţiul morcovi
-De unde am scos morcovul?( Din pământ.) spălaţi, coş
Partea care creşte în pământ se numeşte rădăcină. cu legume.
-De unde ia apa morcovul pentru a creşte?( pentru a
creşte morcovul are nevoie de apă pe care o ia din
pământ).
Educatăoarea invită copiii să descopere morcovii
de pe farfurie şi să-i cerceteze.
-Priviţi, ce culoare are în morcovul?(portocalie)
-Dacă tai morcovul pe jumătate, ce culoare are în
interior?(portocalie)
 Se invită fiecare copil să guste din morcov.
-Ce gust are?(dulce)
-Dacă îl pipăim cum este?(tare)
După ce gustă morcovul copiii sunt întrebaţi ce
parte a acestuia au mâcat?(rădăcina)
Se face sinteza parţială, după care copiii sunt
invitaţi la pictură.
Tranziţie: Bate vântul frnzele. Fişe, Individual;
Se explică modul de lucru se încălzesc mâinile şi se acuarele,
trece la pictat. pahare cu
Se precizează că rădăcina se continuă cu frunzele. apă.
Se continuă obsevarea frunzelor.
-De ce am apucat morcovul pentru a-l scoate din
pământ?(de frunze)
-Ce culoare au frunzele?(verzi) Frontal;
Copiii privesc frunzele, apoi trec cu degetele pe
marginile lor şi le pipăie.
-Cum sunt frunzele?(crestate pe margini)
-De ce credeţi că mâncăm noi morcovi?(au multe
vitamine)
-Cum putem consuma noi morcovii?(cruzi şi fierţi)
Se face sinteza parţială, după care toţi copiii Individual;
pictează frunzele, după demonstraţia şi explicaţia
educatoarei.
Lucrările se expun şi la sfârşitul zilei sunt
prezentate părinţilor.

5.Obţinerea Sinteza generală se realizează împreună cu copiii Explicaţia Frontal;

performanţei şi se referă la părţile componente, însuşirile părţilor Problematizarea Individual;
componente, locul unde creşte, cum o îngrijim,
reguli de igienă referitoare la consumul acestei
legume de toamnă.
6. Asigurarea Se fixează cunoştinţele copiilor. Problematizarea Frontal; Orală;
retenţiei şi a Întreb copiii despre ce am discutat la activitate şi ce Individual;
transferului am pictat.
7. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra comportamentului Conversaţia Autocolante Frontal; Orală;
activităţii în timpul activităţii şi se împart copiilor cu feţe Individual;
recompense. zâmbitoare