PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PE O ZI

Data: ............
Prof.Înv.Presc.: Bejenariu Anca Georgeta
Unitatea de învăţământ: ...............................
Nivelul/Grupa: Antepreșcolar
Tema anuală de învăţare: Cum este, a fost și va fi…pe Pământ?
Tema proiectului tematic: Piticii în lumea animalelor
Tema săptămânii: În curtea bunicilor- cățelul
Tema activităţii: Petrecerea lui Grivei
Forma de realizare: Activitate integrată de o zi

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII :

ADP: Bună dimineața!; Primirea copiilor, deprinderi specifice servirii mesei
R: Micul dejun ;
T: Caută după indicii!( joc de orientare);
ALA: Unde s-a ascuns cățelul?
R: Întâlnirea de dimineață , Calendarul naturii; T: Poneiul vesel (joc distractiv)
ALA1: Știință: Curiozități din lumea animalelor ;
Joc de rol: Hrănim animalele din curte; T:Ne spălăm!
AT: AI: DȘ+DEC: Act. Matem. +Act. plastică: Petrecerea lui Grivei( formare grupe
de elemente de acelașii fel) – joc didactic + ștampilare)
ALA2: Jocuri libere ; MM: Glasul animalelor – joc cu text și cânt

DIMENSIUNIALEDEZVOLTĂRII:
 Motricitategrosierășimotricitatefinăîncontextedeviaţăfamiliare;
 Conduită senzorio-motorie,pentru orientareamișcării;
 Curiozitate,interesșiinițiativăînînvățare;
 Finalizareasarcinilor șiaacțiunilor(persistențăînactivități);
 Activareșimanifestareapotențialuluicreativ;
 Mesaje oraleîncontextedecomunicarecunoscute;
 Cunoștințeșideprinderielementarematematicepentru rezolvareadeproblemeși
cunoaștereamediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.
 Experimentează pentru a observa efectele propriilor acțiuni asupra obiectelor și asupra
celorlalți
 Constatăși descrie asemănarea sau deosebirea dintre două obiecte de același tip

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire, observaţia
 Resurse materiale:animale din plastic, jetoane, lădițe din carton,planșe cu ogradă,
căsuță din lemn, decor de curte,fluier, DVD-player, CD, saltele, perne, ecusoane, foi
A4 albe,coifuri, farfurii carton, pahare carton, furculițe lemn, lingurițe lemn, ștampile
din buteți de vase, acuarele, dopuri de plută, palete pentru acuarela, etc..
 Forme de organizare:frontal, individual,
BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar – Ed. Didactica Publishing House ,Bucureşti 2019;
- Culea, Laurenția, Seșovici, Angela, Grama, Filofteia, (2008), ,,Activitatea integrată în
grădiniță’’, Ed. Did. Publishing House, București;
-- „Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii”, Ed. Universităţii din Oradea, 2006;
- Lovinescu, A.,( 1979), “Jocuri-exerciţiu pentru preşcolari”, Editura didactică şi pedagogică
Bucureşti;

Scenariul zilei
Programul zilei:
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă.
Educatoarea salută copiii prin formula „Bună dimineaţa, pitici!”, apoi se vor saluta și
între ei. Educatoarea arată pe rând poza fiecărui copil, colegii îi rostește numele, iar cel numit va
răspunde prezent și va așeza fotografia lui la dulapul lui, pentru cei absenți toți copiii vor spune
absent.
Li se cere copiilor să identifice ziua din săptămână în care se găsesc, anotimpul și luna
anului, urmărind calendarul naturii
La un moment dat se aud batăi în ușă și intră Grivei, spunând: ”Eu sunt Grivei și azi este
ziua mea. ”Grivei adresează câteva întrebări copiilor, după care îi invită la ”Petrecerea lui
Grivei”. Ajunși la petrecere, copiii vor purta o scurtă conversație despre animale domestice și
despre ce este în curtea bunicilor șipleacă în căutarea indiciilor„Unu, doi, trei…” se vor deplasa
pe săgețile indicatoare lipise pe podea și îl vor căuta pe cățel în drumul lor (pe masă, sub masă,
pe scaun), apoi vor trece la ALA1 unde copiii se vor grupa la centre dupămedalioanele colorate
primite de la Grivei.
La centrul Știință preșcolarii vor observa diverse imagini cu animale domestcie, la centrul
Joc de rol copiii vor pregăti castroane și farfurii cu mîncare pentru petrecerea lui Grivei. La final
se fac aprecieri cu privire la activitățile desfășurate.
Petrecerea lui Grivei se apropie astfel va trebui să pregătească sala, să sorteze farfuriile
separat, paharele, lingurițele, etc (AT: DȘ).
 După ce toate au fost sortate, s-au format mulțimile după forma obiectelor, mai au de
pregătit coifurile pentru petrecere. Vor folosi ștampile din dopuri de plută pentru decorarea
coifurilor.(AT: DEC)
Petrecerea este gata! Copiii se vor juca liber prin sala de grupă, iar apoi Grivei vrea să
danseze cu ei și să cânte ,,Glasul Animalelor”
La final se vor face aprecieri asupra modului în care s-au comportat și au finalizat sarcinile,
iar Grivei își va lua „La revedere!”, mulțumind pentru informațiile primite și pentru ajutorul
acordat. Copiii sunt invitați, pe rând, să își aleagă câte abțibind, spunând cum s-au simțit astăzi
(față zâmbitoare - foarte bine, față serioasă - nu așa de bine și față tristă - nu mi-a plăcut).

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE I

Data: ......................
Nivelul/Grupa: Antepreșcolar
Tema anuală de învăţare: Cum este, a fost și va fi…pe Pământ?
Tema proiectului tematic: Piticii în lumea animalelor
Tema săptămânii: În curtea bunicilor- cățelul
Tema activităţii: Petrecerea lui Grivei

FORMA DE REALIZARE: Jocuri și activități liber – alese (ALA I)

Știință: Curiozități din lumea animalelor ;
Joc de rol: Hrănim animalele din curte;
TIPUL DE ACTIVITATE: formare și consolidare de priceperi şi deprinderi
DURATA :60 minute
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);

ȘTIINȚĂ:
Tema activității: „Curiozități din lumea animalelor” – lectură după imagini
Obiective operaționale:
 Să identifice animalele;
 Să descrie ceea ce fac animalele;
Metode și procedee didactice: conversaţia, explicaţia,.
Mijloace de învăţământ:planșe, cărți,;
JOC DE ROL:
Tema activității: „Hrănim animalele din curte” – joc de ol
Obiective operaționale:
 Să creeze situații în joc;
 Să colaboreze în joc;
Metode și procedee didactice: conversaţia, exerciţiul, explicația, demonstrația.
Mijloace de învăţământ:bucătăria de la joc de rol, căni, farfurii jucării.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: .................
Nivelul/Grupa: Antepreșcolar
Tema anuală de învăţare: Cum este, a fost și va fi…pe Pământ?
Tema proiectului tematic: Piticii în lumea animalelor
Tema săptămânii: În curtea bunicilor- cățelul
Tema activităţii: Petrecerea lui Grivei
Mijloc de realizare: Joc exercițiu
Forma de realizare: Activitate integrată - „Petrecerea lui Grivei”- DȘ (activ.matematică) +
DEC (ed.plastică) - (joc matematicc+ștampilare)

DIMENSIUNIALEDEZVOLTĂRII:
 Motricitategrosierășimotricitatefinăîncontextedeviaţăfamiliare;
 Curiozitate,interesșiinițiativăînînvățare
 Finalizareasarcinilor șiaacțiunilor(persistențăînactivități);
 Activareșimanifestareapotențialuluicreativ;
 Cunoștințeșideprinderielementarematematicepentru rezolvareadeproblemeși
cunoaștereamediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.
 Experimentează pentru a observa efectele propriilor acțiuni asupra obiectelor și asupra
 celorlalți
 Constatăși descrie asemănarea sau deosebirea dintre două obiecte de același tip

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să formeze grupe de obiecte după formă;
- Să compare două mulțimi prin apreciere globală ;
- Să execute corect deprinderile motrice de bază solicitate de ștampilare.
- Să lucreze corect și îngrijit

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire, observaţia,
 Resurse materiale:farfurii, lingurițe, pahare, cercuri plastic, coifuri, ștampile,
acuarele
 Forme de organizare:frontal, individual;
 Eelemente de joc:surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, mişcarea;
DURATA: 20 minute
 Strategii didactice
Nr. Etapele
Conținut științific
crt. activității Metode și Mijloace de M
procedee învățământ
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei bune desfăşurări a Decor specific temei
organizatoric activităţii: lumina din încăpere să fie naturală, pregătirea abordate
materialelor didactice corespunzătoare.

Se va realiza printr-un moment surpriză – apariția lui Conversația Elementul surpriză

Captarea și
1. Grivei care invită copiii la petrecere. Se creează o stare Observația el
orientarea
motivaţional – afectivă menită să regleze acţiunile în
atenției
direcţia unui scop precizat.

Anunțarea temei Astăzi, copii, ne vom juca jocul „Petrecerea lui Grivei”.
Expunerea
2. și a obiectivelor Se comunică tema şi obiectivele ce urmează a fi atinse pe Decor petrecere
parcursul activităţii sub forma unor formulări accesibile,
în vederea declanșării motivației extrinseci pozitive.

Explicația Décor petrecere

Exerciții de mișcare: Pro
-privim sus, privim în jos, mâinile sus, mâinile jos, batem Demonstrația -gr
din palme, răsucim capul spre stanga, spre dreapta, Farfurii carton, pahare dup
Prezentarea răsucirea trunchiului spre stânga, spre dreapta, ne de carton mario și
3. conținutului și ghemuim ( culegem frunze, flori), ne ridicăm (culegem Conversația mici, lingurițe lemn,
dirijarea mere ) Exercițiul furculițe
învățării * gruparea elementelor după formă- să sorteze paharele
și să le așeze pe toate într-un cerc/ sortarea farfuriilor, a
lingurițelor, furculițelor
*gruparea elementelor după mărime – să sorteze paharele
mici și se le așeze într-un cerc

Realizarea coifurilor pentru petrecerea lui Grivei:

Explicația
Executarea corectă a exerciţiilor de mișcare:
*mâinile sus, mâinile jos, Demonstrația
4. Obținerea Munca
* învârtim morișca rea
performanței
* batem din palme, independentă a

 Decorarea coifurilor prin ștampilarea cu dopuri Exercițiul

de plută

5. Evaluare Se fac aprecieri verbale individuale și colective asupra

desfășurării activității. Aprecierea Surpriza
 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE II
Data: .................
Nivelul/Grupa: Antepreșcolar
Tema anuală de învăţare: Cum este, a fost și va fi…pe Pământ?
Tema proiectului tematic: Piticii în lumea animalelor
Tema săptămânii: În curtea bunicilor- cățelul
Tema activităţii: Petrecerea lui Grivei

FORMA DE REALIZARE: Jocuri și activități liber – alese (ALA II)

Jocuri libere ;
MM: Glasul animalelor – joc cu text și cânt
TIPUL DE ACTIVITATE: formare și consolidare de priceperi şi deprinderi
DURATA :60 minute
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Conduită senzorio-motorie,pentru orientareamișcării;
 Curiozitate,interesșiinițiativăînînvățare;
 Activareșimanifestareapotențialuluicreativ;
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.

TEMA ACTIVITĂȚII: „Jocuri liber alese”

Obiective operaționale:
 Să colaboreze cu colegii;
 Să participe creativ la joc;
Metode și procedee didactice: conversaţia, explicaţia, jocul, exercițiul.
Mijloace de învăţământ:PC, coifuri, jucării, baloane;

TEMA ACTIVITĂȚII: „Glasul animalelor” -joc cu cânt și text

Obiective operaționale:
 Să reproducă sunetele animalelor din cântec
 Să intoneze cântecul;
 Să participe activ la activitate;
Metode și procedee didactice: conversaţia, explicaţia, jocul, exercițiul.
Mijloace de învăţământ:PC, suport muzical;

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:.
Copiii se vor juca liber, în sectoarele unde doresc să petreacă alături de Grivei
Apoi, la cererea lui Grivei, vor cânta un cântecul preferat al acestuia ,,Glasul animalelor”.
Educatoarea intervine cu precizări suplimentare şi acordă sprijin dacă este cazul. Pe parcursul jocului
se acordă un feed-back pozitiv continuu.
Se reaminteşte tema activităţii şi acţiunile întreprinse în cadrul acesteia.Se analizează participarea
copiilor în cadrul activităţii.Se felicită copiii şi se încurajează.