FISA PSIHOPEDAGOGICA

Gradinita : Andries
Numele si prenumele copilului ...
Grupa: mica
I.Date generale despre copil si familia sa:
1.Date biodrafice despre copil:
a) Data si locul nasterii:
b)Adresa
c)Date medicale: .
d)Antecedente patologice
e)Evolutia psiho-fizica .

2.Date despre familia copilului

Componenta familiei: tata, mama, frati( ), surori( ), bunici si alte rude cu care locuieste
copilul .
Profesia parintilor:
Tata..
Mama..
Conditii de trai
Foarte bune
Bune
Satisfacatoare
Nesatisacatoare
Climatul educativ in familie:
Relatii interfamiliale: favorabile, nefavorabile.
Relatii intrafamiliale: organizate, dezorganizate, defavorabile.
Cine se ocupa in mod special de copil: mama, tata, bunicii, alte personae
Comportamentul educationalal parintilor fata de copii: correct, incorrect
Aspecte semnificative ( privind atitudinea atitudinea parintilor fata de copil: autoritarism,
protectie exagerata, implicare, nerabdare, nervozitate, empatie, caldura afectiva, acceptare
neconditionata a copilului).
Comportamentul copilului in familie:
Foarte buna, buna, satisfacatoare, nesatisfacatoare

Aspecte ale activitatii copilului in familie:

Activitati de joc
Activitati cognitive
Activitati artistice .
Activitati practice gospodaresti
Activitati sportive

II. Activitatea copilului in gradinita si in afara gradinitei

1.Rezultatele obtinute de copil in cadrul categoriilor de activitati structurate

in continutul invatamintului prescolar ( se apreciaza cu unul din calificativele:
foate bine, binr, satisfacator, nesatisfacator):
Dezvoltarea limbajului si comunicarii
Activitati si jocuri matematice ..
Cunostinte despre mediul inconjurator..
Exercitii grafice.
Educatie fizica
Activitati artistico plastice...
Activitati practice
Educatie muzicala...
Jocuri si alte activitati la alegere.

2.Jocuri preferate de copil:

Jocuri de creatie cu subiecte si roluri
Jocuri de constructie
Jocuri logico matematice
Jocuri de miscare si cu character sportiv

3. Conduita copilului in gradinita:

Si-a insusit deprinderile de comportare civilizata, le aplica in relatiile cu copii si adultii ..
Si-a insusit deprinderile de comportare civilizata, da le aplica numai in relatiile cu adultii ..
Conduita nu este constant .
Nu si-a insusit deprinderile de comportare civilizat ..

4. Concordanta intre comportamentul copilului in familie si in gradinita:

Exista concordant .
Nu exista concordanta ....
Anumite aspecte difera .

5. Modul de indeplinire a sarcinilor:

Indeplineste sarcinileintodeauna ..
Indeplineste sarcinile uneori (sarcinile preferate)
Indeplineste sarcinile daca se insista ..
Refuza ocazional indeplinirea sarcinilor ..

..

6. Adaptarea la gradinita
Adaptarea foarte buna ..
Adaptare buna ..
Adaptare intermitent tensionata ..
Adaptare continuu tensionata ..
Adaptare dificila ..

7. Rolul pe care il indeplineste in grupul de joc:

Prefera rolul de conducator .
Prefera sa fie condus .
Trece cu usurinta de la un rol la altul

III. Caracteristici ale persoanei

1.Motricitatea
Controlul si coordonarea miscarilor: foarte bine, bine, slab.
Ritmul miscarilor: rapid, mediu, lent.

2.Capacitati cognitive
a)perceptia:
perceperea formei: foarte buna, buna, slaba
perceperea marimii: foarte buna, buna, slaba
orientarea in spatiu: foarte buna, buna, slaba
orientarea in timp: foarte buna, buna, slaba
spirit de observatie: forte buna, buna, slab
b) atentia
Stabilitatea atentiei in activitatile organizate de educator:
Pe parcursul activitatii: forte buna, buna, slab
In anumite momente ale activitatii
Stabilitatea atentiei in joc:
In jocul individual: foarte bun, buna, slaba
In jocuri cu grupuri mici de copii: forte buna, buna, slaba
Concentrarea atentiei exprimata in rezistenta la factorii perturbatori care apar in timpul
activitatilor:
Activitati comune cu intreaga grupa: foarte buna, buna, slaba
Activitati la libera alegere: forte buna, buna, slaba
Distributia atentiei in diferite forme de activitate a copilului:foarte buna, buna, slab.
c)Memoria
Viteza de memorare a cunostintelor: rapida, medie, lenta
Durata pastrarii cunostintelor: lunga, medie, scurta
Acuratetea reproducerii cunostintelor: fidela, creatoare, rigida cu dificultati.

d)Imaginatia
Imaginatia reproductive manifestata in: activitati cognitive, activitati artistice, joc: foarte buna,
buna, slaba
Imaginatia creatoare manifestata in: activitati intelectuale, activitati artistice, joc : foarte buna,
buna, slaba

e)Gindirea
Capacitatea de a utiliza operatiile gindirii:
(se apreciaza cu unul din calificativele: foarte buna, buna, slaba )

Analiza...
Sinteza
Comparatie
Generalizare.
Clasificare

f) Limbajul

Volumul vocabularului: bogat, mediu, sarac

Forma de limbaj care predomina:

Concret situativ .
Contextual
.
Monologat
.
Dialogat
.
Limbajul folosit de copil in activitatile organizate de educator si in jocurile si activitatile
la alegere este:
Fonetic
Lexical-semantic
Gramatical.
(se apreciaza cu unul din calificativele: correct, incorrect)
Limbajul general:
Coerent, incoherent
Expresiv, inexpresiv

(se subliniaza raspunsul adecvat)

Constructia ideilor in cadrul comunicarii cu adultii si intre copii:

Exprimare bogata in idei .
Eprimare saraca in idei .

3.Trasaturi temperamentale dobindite

Mobilitatea psihica: rapid, mediu, lent

Stabilitatea conduitei, echilibrul: stabil, instabil
Intensitatea reactiilor: retinut, exploziv
Rezistenta la dificultati: rezistenta la solicitari, oboseste usor

4. Trasaturi de caracter
Sociabilitate, capacitate de comunocare, spirit de prietenie, sinceritate, respect fata adulti,
politete, sirguinta, spirit de ordine, harnicie respect pentru munca, corectitudine, independenta,
spirit de initiative, disciplina, perseverenta, neglijenta, dezordine, modestie, stapinire de sine,
incredere in puterile proprii, curaj, inginfare, laudarosenie, neincredere in sine, timiditate,
nehotarire , nesiguranta, egoism.
(se subliniaza raspunsul adecvat)

5.Dezvoltarea sinelui

Conceptul de sine: cunoaste si poate mentiona caracteristici ale propriei personae: nume,
adresa, componenta familiei, locul si rolul sau in familie, preferinte personale,
competente proprii etc.
Aprecieri de sine: ridicata, scazuta.
Atribuirea succesului: lui personal, celorlalti.
Atribuirea esecului: lui personal, celorlalti.
(se subliniaza raspunsul adecvat)

Prezentarea de sine:
Manifesta atentie pentru propriul comportament: da, nu, in anumite situatii (....)
Isi nuanteaza comportamentul in functie de situatie: da, nu, in anumite situatii nume, adresa,
componenta familiei, locul si rolul sau in familie, preferinte personale, competente proprii.
Aprecierea de sine: ridicata, scazuta. (....)

IV. Concluzii
1.Aprecieri generale in legatura cu nivelul dezvoltarii copilului si pregatirea lui pentru scoala

Data intocmirii

Cadru didactic