Facultatea de Psihologie si Stiinte ale educatiei

Dep. Stiinte ale educatiei si Didactici aplicate

Teoria si metodologia evaluarii
Lect. Dr. Elena Seghedin

Structura tematică a seminarului

2016 - 2017

1. Problematica specifică. Precizări conceptuale

1.1. etimologie; docimologia; concepte şi procese implicate în evaluare (cu 1.4)
1.2. perspective asupra procesului evaluativ în activitatea umană; dezbaterea diadelor: evaluare-
control, evaluare-îndrumare (cu 1.3.)
1.3. procesul de învăţământ – perspectivă funcţională; raportul evaluării cu predare-învăţarea şi
proiectarea micro-
1.4. sensuri ale evaluării educaţionale în literatura de specialitate

2. Funcţii şi tipuri de evaluare

2.1. niveluri de realizare a evaluării educaţionale + 2.2.
2.2. principii docimologice
2.3. funcţii – după cel puţin trei criterii, cu 2.4 si 2.5
2.4. forme ale evaluării corelate cu funcţiile îndeplinite
2.5. tipologii; criteriul temporal: evaluare iniţială, continuă (paralelă cu predarea-învăţarea), finală;
criteriul globalităţii: evaluare secvenţială şi globală; evaluare instituţională, evaluare de sistem,
evaluare de proces, evaluarea performanţelor agenţilor: cadru didactic, elev.

3. Evaluarea performanţelor elevilor

3.1. Cerinţe psihopedagogice; cunoaşterea elevilor – punct iniţial în evaluarea acestora; evaluare prin
raportare la obiective
3.2. proiectarea evaluării performanţelor elevilor (procese implicate, etape, cerinţele evaluării
obiective)
3.3. Strategii de evaluar – 2 prezentări:
a. metode de verificare şi metode de apreciere (inclusiv notarea); metode tradiţionale de
verificare;
b. metode moderne/alternative: proiectul, rezolvarea de probleme, portofoliul etc. (descriere,
cerinţe de realizare, avantaje şi limite)
3.4. Distorsiuni. Modalităţi de diminuare a erorilor în evaluarea didactică (si tema 5)
3.5. Testul docimologic - 2 prezentări:
a. Algoritm de proiectare, calităţile ce dau valoare testului ca metodă de evaluare cu
obiectivitate ridicată.
b. tipuri de itemi, (eventual si despre Teste electronice de evaluare; TGTEST – turbo-generator
de teste docimologice)
3.6. metodologia elaborării şi utilizării instrumentelor de evaluare (cu 3.7)
3.7. sisteme de notare, sisteme de certificare, echivalare (credite ECTS) şi recunoaştere
3.8. semnificaţia pentru elevi a notelor şcolare, a aprecierii efortului lor; dezbatere despre eşec şi
reuşită şcolară (cu 3.9)
3.9. evaluare şi autoevaluare în aprecierea elevilor

teme alternative:
4. Evaluarea cadrului didactic
4.1. standardele profesiei – repere în evaluarea cadrului didactic, criterii după competenţe şi evaluarea
în activităţile aplicative ale formării iniţiale: forme şi instrumente de evaluare în practica
pedagogică
4.2. metode de evaluare în profesie : inspecţia şcolară, portofoliul cadrului didactic începător ;
evaluare şi autoevaluare – educatorul reflectiv
 4.3. Deontologia evaluării. Distorsiuni în evaluarea didactică şi remedii posibile; dezbatere asupra
normativelor/principiilor evaluării din literatura de specialitate (studii de caz, analiză de conţinut
– articole)

Bibliografie orientativă:

1. Ausubel D, Robinson, F – Învăţarea în şcoală, EDP, Bucureşti (capitol teste)

2. Strunga, C – Evaluarea scolara, Editura de Vest, Timisoara, 1999
3. De Landsheere, G – Evaluarea continua si examenele, EDP, 1975
4. Ion T.Radu - Teorie si practica in evaluarea eficientei invatamantului, EDP 2000
5. Ion T Radu – Evaluarea in procesul didactic, EDP, 2005
6. Ion T.Radu – Evaluarea randamentului scolar in Curs de pedagogie, Univ. Bucuresti, 1988
7. Thyne,J. – Examinarea elevilor. Principii, procedee practice, EDP, 1978
8. Pelaghia Popescu – Examinarea si notarea curenta, EDP, 1978
9. Pavelcu V – Principii de docimologie. Introducere in stiinta examinarii, EDP, 1968
10. Gagne si Briggs – Principii de design al instruirii (capitol evaluare)
11. I.Radu, M.Ionescu (coord.) – Didactica moderna (capitolul 8 evaluarea)
12. Cucos, C. – Pedagogie, Ed.Polirom (capitol de evaluare)
13. Cucos, C. - Teoria si metodologia evaluarii, Polirom, 2008
14. Jinga, I.,Elena Istrate – Manual de pedagogie, Ed.All, 2000 (capitol evaluare)
15. I.T. Radu, D Vrabie, Pelaghia Popescu – Evaluarea randamentului scolar, in vol. Didactica, EDP, 1982
(Sinteze de pedagogie contemporana)
16. Jinga, I., Negret, I – Invatarea eficienta, EDITIS, 1994 (pp.166-176)
17. Seghedin, E., Massari, G.A., Teoria şi metodologia instruirii şi a evaluării, Ed. Performantica, Iaşi, 2012
18. Stan, Cristian – Evaluarea si autoevaluarea scolara, Presa universitara clujeana, 2001
19. J. Vogler – Evaluarea în învăţământul preuniversitar, Ed. Polirom, 2000
20. G. Meyer – De ce şi cum evaluăm, Ed. Polirom, 2001
21. Ungureanu, D. – Teroarea creionului rosu. Timisoara, 2001
22. Voiculescu Elisabeta – Factorii subiectivi ai evaluarii scolare, Ed. Aramis, 2001
23. Lisievici, P., Calitatea învăţământului, EDP., R.A., 1997
24. Litoiu Nicoleta, Aprecierea relatiei profesor-elev din perspectiva notarii scolare, EDP, 2000
1. Gronlund, N.E. – Measurement and Evaluation in Teaching, NY, Macmillan Co, 1971!!!!!
2. Downie, N.M. – Fundaments of Measurement. Techniques and Practices, NY Oxford University
Press

Enciclopedii de psihologia educatiei sau reviste de specialitate editate in Europa sau SUA
Revista de pedagogie – 91, 92---
SNEE – Evaluarea curenta si examenele
Descriptori de performanta – ghid Braila
Ghiduri cu descriptori pentru evaluarea in invatamantul primar- Şcoala normală Iaşi.
seturi de documente ARACIP si ARACIS, inclusiv site-ul www.didactic.ro
Descriptori de performanta, teste naţionale, subiecte şi programe – www.edu.ro

Obligaţii pentru notarea finală :

- o fişă de lectură de 15-20 pagini (o carte, un articol, chiar lb. străină) sau o microcercetare.
- referat pe tema prezentată în seminar (atenţie la specificarea bibliografiei studiate)
- eseu – tema se fixează la al treilea seminar. (ex. Cea mai mare problema a reformei educationale
romanesti, pe dimensiunea evaluare)
- un test de evaluare pentru cursul de Teoria evaluarii (în 3 studenţi, susţinere în ultimul seminar)