PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: “Mihail Kogălniceanu”, Iași

PROPUNĂTOR: Onofrei Elena Cătălina(căs.Ivanov)
DATA:
CLASA: a-I-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Vestitorii primăverii - Împărăția literelor
SUBIECTUL: Comunicare orală/citire/scriere – Sunetul „f” și
literele f/F
TIPUL LECTIEI: Predare-învățare
SCOPUL LECȚIEI:Formarea deprinderilor de citire și scriere corectă și
conștientă a literelor „f” mic și „F” mare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O 1 –să pronunțe corect sunetul „f”;
O 2 – să recunoască sunetul „f”în cuvinte date;
O 3 –să alcătuiască enunţuri, folosind cuvinte ce conţin sunetul “f”;
O 4 – să recunoască literele “f/F”, din cuvinte date;
O5 – să scrie literele “f/F” corect de mână , izolate şi în cuvinte;
O6 –să găsescă cuvintele cu înţeles opus;
O7 – să identifice numărul de silabe ale cuvântului dat;
O8 – să ordoneze cuvintele date pentru a forma propoziţii logice
O9 – să citească în ritm propriu, corect și conștient cuvintele și
propozițiile.
STRATEGII DIDACTICE:
a) resurseprocedurale:conversația, observația,explicația, exercițiul, jocul
didactic;
b) resursemateriale:stegulețe, abecedar digital, scrisoare, furnici, fluturi,
recompense
c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
RESURSE UMANE:19elevi
RESURSE DE TIMP:40 minute+10 minute activităti recreative
RESURSE INFORMAȚIONALE:
1) M.E.N – „Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română –
clasaI”, Bucureşti, 2013.
2) A. Hobjilă – Elemente de didactică a limbii şi literaturii române, Editura
Junimea, Iaşi, 2006;
3) M. Norel - Didactica limbii şi literaturii române pentru învăţământul primar,
Editura Art, Bucureşti, 2010;
4) Victoria Pârâială, Dumitru D. Pârâială, Claudia Balan, Anica Vasilache, Teodora
Tanasă – Activităti în completarea programului din ciclul primar, Editura
Euristica, Iasi, 2013;
 Desfășurareaactivității
STRATEGII DIDACTICE
Nr. SECVENȚELE OB TIMP CONȚINUTUL INSTRUCTIV- EDUCATIV Metode Material Forme de
EVALUARE
didactic organizare
Crt LECȚIEI OP

1. Moment 7min. Introducerea în activitate și crearea dispoziției de Instructaj Act.

organizatoric învățare Frontală
Asigur condițiile optime pentru buna desfășurare a
lecției. Conver Încerc
Întâlnirea de dimineată: satia
„Dimineata a sosit
Toti copiii au venit,
A-nceput o nouă zi
Bună dimineata, copii!”
„Haideti sa ne adunăm
Un cerc să formăm
Invitata salutăm:
”Bună dimineata!”
Un gand bun să îi urăm:
”Bine ati venit!”
Salutul:
Ne salutăm între noi.
Prezenta:
„După ce ne-am adunat
Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întălnit
Oare cine n-a venit?” Se numără fetele si băieții.
Calendarul naturii:
Stabilim calendarul naturii:
Suntem în anul ... (2020)
Astăzi este ... (...) Ce dată? (...) Ce lună? (…)
 În ce anotimp suntem? (primăvara)
Care sunt lunile anotimpului de primăvară? (martie,
aprilie, mai) Ce se întâmplă cu natura primăvara? (revine
la viată, înmuguresc copacii, încolțește iarba, cresc
florile) Care sunt florile de primăvară?(ghiocelul, laleaua,
zambila, lăcrămioara, etc.)
Împărtăsirea cu ceilalti:
Cum vă simțiți astăzi? Își sărbătorește cineva ziua de
naștere astăzi? (Smaranda)
Activitatea de grup:
Cântec: „În fiecare dimineață”
În fiecare dimineață
S-avem gândul bun pe față
Către soare să privim
Iubire să dăruim.
De gând rău să ne ferim,
S-adunăm doar bucurie
Si în lume să o răspândim
Și-atunci orișice copil în fiecare dimineață
Are gândul bun pefață.
Noutatea zilei:
Este că avem musafiri astăzi. Se va anunța și programul
zilei:
„Astăzi dragii mei copii,
Ne jucăm, învățăm
Cu Zâna Primăvara prieteni suntem
Învăţăm să scriem şi să citim cuvinte ce conţin o nouă
literă pe care nu o ştiam înainte”

2. Reactualizarea Se proiectează pe ecran un text, se face citirea textului în Conversa Text Act. Capacitatea de a citi în
cunoştinţelor ția ritm propriu corect și
O9 5 min lanţ. Exerciţiul frontală conștient cuvinte şi
asimilate În timp ce elevii citesc, eu verific tema selectiv, cantitativ propoziţii.
anterior şi calitativ.
3. Captarea 3min. <<Ei şi-acum dragi copii să vă spun ce mi s-a intâmplat Conver Element- Act.
atenției satia surpriză frontală
astăzi de dimineaţă când veneam grăbită către școală.Aud
la un moment dat pe cineva spunând “Bună dimineaţa!” şi
bine înţeles mă opresc să salut, dar…mă uit în stânga, mă
uit în dreapta şi nu văd pe nimeni. Aşadar îmi spun “n-ai
auzit bine” şi mă pregătesc să merg mai departe când
colo ce să vedeţi, aud iar “Bună dimineaţa! Aici jos
sunt!”Când mă uit în jos, văd un firav ghiocel.,,Ai grijă să
nu mă calci,pentru că am un mesaj pentru școlarii isteți
din clasa ta!” M-am aplecat să-l ridic dar în clipa în care
l-am atins a dispărut și în locul lui a rămas un bilețel.
Să deschidem bilețelul,să aflăm de la cine este.Sunteți
curioși?”(ANEXA 1)
Prezint creanga cu ghicitori trimisă de Zâna Primăvara,
care cel mai cuminte elev va veni la tabla va lua un plic
(insecte) şi va citi ghicitoarea.
Se dezleagă ghicitoarea. Aflăm că avem de eliberat
O7 Capacitatea de a
furnicile. Haideţi să despărţim în silabe acest cuvânt să
identifica
vedem ce sunete are. Ce sunet nu am învăţat noi din
numărul de
aceste sunete? (sunetul „f”). Ce credeţi că vom învăţa
silabe ale
astăzi la comunicare? (sunetul „f”)
cuvântului dat.
4. Anuntarea 2min. Anunțarea temei propuse, a obiectivelor operaţionale
temei și a urmărite și a recompenselor; Conver Act.
obiectivelor Astăzi la CLR vom învăța sunetul„f” și literele f mic și F sația frontală
operationale mare, vom citi lecția din abecedar,cuvinte care conțin
aceste litere și vom scrie literele și cuvinte care conțin
literele f mic și F mare de mână.

5. Dirijarea O1 15 * Exerciții de pronunțare corectă a sunetului „f”: fo, fa, Exerciţiul Furnici Act. Capacitatea de a
învățării min fifi, foc, față, frate. Pentru că au pronunțat corect frontală pronunța corect
eliberează o furnică. sunetul „f”.

O2 *Numesc elevi să dea exemple de cuvinte ce conţin Jocul Stegulețe Act. Capacitatea de a
sunetul “f”. didactic Furnici pegrupe recunoaște
sunetul „f” în
* Joc didactic: „Recunoaște sunetul (f)”: cuvinte date.
Elevii sunt împărțiți în grupe de câte trei elevi care au în
mână stegulețe pe care scrie cifra 1,2sau 3. Doamna
învățătoare le spune cuvinte care conțin sunetul „f” în
poziție inițială, mediană sau finală. Ei va trebui să ridice
jetonul cu cifra corespunzătoare poziției sunetului. Pentru
O3 complicarea jocului voi cere elevilor să alcătuiască
propoziții cu 2,3,4 cuvinte care încep sau conțin sunetul Capacitate de a
„f”. Fiecare răspuns corect primește câte un punct. alcătui enunţuri
Echipa/echipele câștigătoare eliberează câte o furnică folosind cuvinte
ajutând-o astfel pe Zâna Primăvara. ce conţin
sunetul “f”.
* Se prezintă planșa cu literele „f” mic și „F” mare. Se
discută despre elementele ce compun aceste Bilețele Act. Capacitatea de a
Exercițiul individuală
O4 litere/asemanări cu alte litere. cu textul recunoaște
* Recunoaște litera! literele „f/F” în
Le impart elevilor niște bilețele cu un text scurt, iar ei va cuvintele date.
trebui să încercuiască litera f mic cu verde și litera F mare
 cu albastru.(ANEXA 2)
Se verifică dacă au lucrat corect: vine un elev la tablă și
încercuiește literele pe care le-a găsit, iar ceilalți se
corectează. Primesc încă o furnică pentru rezolvarea
acestei sarcini.
*Exerciții de citire: Exercițiul Abecedar Act. Capacitatea de a
O9 Se intuiește imaginea din abecedar, din imagine ei vor digital frontală citi în ritm
recunoaște povestea „Fata babei și fata moșneagului”. Le propriu, corect și
cer să spună ce povești cunosc de Ion Creangă. conștient
cuvintele și
Se citesc coloanele în șoaptă, apoi tare.
propozițiile.
Se citește textul în lanț,în cor,selectiv.
Se citește lecția model.
Citirea textului în întregime de către 2-3 elevi.

ORA A II-A

*Se deschide un alt plic și se dezleagă o altă ghicitoare, Conversația

iar elevii află că ora aceasta vor elibera fluturașii.
*Se prezintă planșa cu literele scrise de mână
*Se fac asemănări cu alte litere, se precizează din nou
când scriem cu literă mică/mare.
*Exerciții de încălzire a mușchilor mâinii.
*Se deschid caietele de scriere, se scrie data în caiete.
*Demonstrarea modului de scriere a literelor f/F cu
ajutorul manualului digital.
*Scrierea literelor în aer, pe bancă și în palmă. Scrierea
Exercițiul Act.
O5 literelor la tablă de către dna învățătoare și unu-doi elevi. Caiete Capacitatea de a
Individuală scrie literele
Scrierea literelor punctate în caiet, apoi trei litere și scriere
verific, elevii care au scris corect continua, cei care nu au „f/F” de mână
scris corect sunt ajutați să scrie corect. Se scrie câte 1-2 corect, izolate şi
în cuvinte.
rânduri cu litera f, apoi exersăm legătura literei f mic cu
alte litere, scriem câteva cuvinte. Procedăm la fel şi cu
 litera F mare. Scriem și o propoziție. Capacitatea de a
Jocul Act. găsi cuvinte cu
O6 - Joc: “Eu spun aşa, tu spui diferit!” didactic frontală
Harnic# leneş înţeles opus.
Frumos# urât
Cuminte# obraznic
Capacitatea de a
O8 - Ordoneazăpropoziţia! Exerciţiul Act. ordona cuvinte
Este, Florina, fericită. frontală pentru a forma
propoziţii logice.

6. Asigurarea O6 7 min * Se va face cu ajutorul unei fișe de lucru.(ANEXA 3) Capacitatea de a

Exercițiul Act. identifica cuvinte cu
retenţiei şi a O7 Se impart fișele se citește primul exercițiu, elevii au 2 Fișe de individuală înțeles opus, de a
transferului O8 minute la dispoziție să rezolve exercițiul, cine termină lucru identifica numărul de
silabe ale cuvintelor
O9 pune cotul pe bancă. Se verifică corectitudinea rezolvării. date, de a ordona
Se procedează la fel și la celelalte exerciții. cuvintele date pentru a
forma propoziții logice
La sfârșit elevii vor desena o față veselă dacă au rezolvat şi de a citi în ritm
corect sau una tristă dacă au avut greșeli. propriu, corect şi
conştient cuvinte.

7. Încheierea 1 * Fac aprecieri verbale privind participarea elevilor la Conver Fluturași Frontal
activității min. lectie, modul în care au rezolvat sarcinile individuale si satia
frontale. Ofer stimulente - recompense (fluturași cu
bombonică).

Activități 10 Elevii vor colora desenul de pe spatele fișei de lucru. Exercițiul Fișe Act.
individuală
recreative min.
(ANEXA 1)
”Vai, copii, ce am pățit!
Chiar Baba Iarna mi-a răpit
Toți fluturii,toate floricelele,
Toate insectele și păsărelele,
Am rămas doar cu acest firav ghiocel
Care a venit să vă spună chiar el
Ce am pățit!
Vă rog să mă ajutați
Floricelele, insectele și păsărelelesă le eliberați
Și veți fi recompensați!”

Ghicitori:
„Locuiește-n mușuroi
Și-I mai mica decât noi,
Toată ziua ea muncește
Și de greu nu se ferește.” (furnica)

„Colorat e ca o floare,
Trupul fin și mic el are,
Zboară vara pe câmpie,
Spuneți ce-ar putea să fie?” (fluturele)

„Roșie pe aripioare,
Cu buline pe spinare
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insect este oare?” (buburuza)
(ANEXA 2)

A fost odată un pădurar care trăia cu familia într-o casă făcută din lemn de fag. Casa avea multe ferestre şi lumina pătrundea
din belşug. Fiul său, Fănică, sădise în faţa casei multe flori, dar era mai fericit atunci când folosea lucrurile tatălui său: ciocanele,
fierăstrăul şi foarfeca pentru curăţat pomii.

A fost odată un pădurar care trăia cu familia într-o casă făcută din lemn de fag. Casa avea multe ferestre şi lumina pătrundea
din belşug. Fiul său, Fănică, sădise în faţa casei multe flori, dar era mai fericit atunci când folosea lucrurile tatălui său: ciocanele,
fierăstrăul şi foarfeca pentru curăţat pomii.

A fost odată un pădurar care trăia cu familia într-o casă făcută din lemn de fag. Casa avea multe ferestre şi lumina pătrundea
din belşug. Fiul său, Fănică, sădise în faţa casei multe flori, dar era mai fericit atunci când folosea lucrurile tatălui său: ciocanele,
fierăstrăul şi foarfeca pentru curăţat pomii.

A fost odată un pădurar care trăia cu familia într-o casă făcută din lemn de fag. Casa avea multe ferestre şi lumina pătrundea
din belşug. Fiul său, Fănică, sădise în faţa casei multe flori, dar era mai fericit atunci când folosea lucrurile tatălui său: ciocanele,
fierăstrăul şi foarfeca pentru curăţat pomii.

A fost odată un pădurar care trăia cu familia într-o casă făcută din lemn de fag. Casa avea multe ferestre şi lumina pătrundea
din belşug. Fiul său, Fănică, sădise în faţa casei multe flori, dar era mai fericit atunci când folosea lucrurile tatălui său: ciocanele,
fierăstrăul şi foarfeca pentru curăţat pomii.
(ANEXA 3)

Fişă de lucru
1. Citeşte cuvintele şi stabileşte numărul silabelor :

fată fular
fiu parfum
felinar Florina
2. Uneşte perechile de cuvinte cu înţeles opus:

frumos neînfricat
trist urât
fricos fericit
3. Ordonează cuvintele în propoziţie :
floare un stă fluture Pe ?