Test educația incluzivă

Varianta I

Numele, prenumele studentului__Barbinta Tatiana_______

Specialitarea ________Pian________anul ____III_________Data
________06.11.2020__________
Punctajul obţinut_________ Nota ___________

1. Ce este integrarea? Formulaţi o definiţie în termeni proprii! (4 puncte)

_Procesul de adaptare a copilului cu invatamintul general, în timp ce institutiile
scolare, rămân în cea mai mare parte neschimbate pentru a satisface necesitatile
copiilor speciali.

2. Educaţia incluzivă este o abordare si proces continuu de dezvoltare a

politicilor si practicilor educationale, orientate spre asigurarea oportunitatilor
si sanselor egale pentru persoanele excluse/marginalizate de a beneficia de
drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare si educatie.___(2 puncte)

3. Şcoala incluzivă reprezintă __ unitatea de invatamint in care se

asigura o educatie pentru toti copiii, indiferent de nivelul de dezvoltare,
conditiile fizice, intelectuale, sociale, emotionale, lingvistice. Sa sprijine
copiii in activitatea lor de invatare si sa raspunda cerintelor individuale.__(2
puncte)

4.Cine sunt copii cu CES? (2 puncte)

_Copii cu CES sunt copii cu cerinte educationale speciale. Se utilizeaza cu
referire la copii cu dificultati de invatare, care necesita suport special pentru
depasirea dificultatilor determinate sau nu de o dificultate. Copiii cu ces pot
avea afectiuni grave ale creerului, sau disfunctie cerebrala și perceptiv ușoară,
sau conflicte familiare grave, situații conditionate de mediul social și cultural
diferit sau privat. Poate fi marcat de reactii emotionale neadecvate și tulburari
de comportament._
5. Descrieţi în 30 – 50 de cuvinte particularităţile de dezvoltare a
copiilor cu reţinere în dezvoltarea intelectuală (dizabilitatea
intelectuală)! (7 puncte)
__Dizabilitatea intelectuala se caracterizeaza prin afectarea facultatilor de
inteligenta la nivel global: capacitatile cognitive, de comunicare, motorii si
sociale. Copiii cu retinere in dezvoltarea intelectuala intampina greutati in
urmatoarele domenii: comunicare, familie, autoingrijire, aptitudini sociale,
autoconducere, aptitudini scolare, securitate etc. Deseori varsta fizica nu
corespunde nivelului intelectual al varstei.
1
 6.Descrieţi în 30 – 50 de cuvinte particularităţile de dezvoltare a
copiilor cu Autism! (7 puncte)
Copiii cu autism pot avea dificultati de de invatare serioase sau, dimpotriva,
pot sa aiba o inteligenta deasupra mediei. Pot avea dificultati in sectorul
social- sunt indiferenti, pasivi fata de alte persoane, au o maniera pompoasa
de a interactiona. In comunicarea sociala nu comunica prin limbaj sau nu
inteleg nuantele de sens. Pe plan imaginativ, nu sunt capabili sa joace roluri,
insa manifesta un interes bizar fata de cifre si date.Autismul este o tulburare
de dezvoltare caracterizata prin dificultati de comunicare, interactiune
sociala, precum si prin comportamente repetitive. Disfunctionalitati de
dezvoltare ale sistemului nervos central sau genetic.
7. Descrieţi în 20 – 50 de cuvinte tulburările de învăţare (verbale)!
(7 puncte)
Dificultatea specifica de invatare reprezinta o tulburare intr-unul sau mai
multe procese ale sistemului nervos central implicate in perceperea,
intelegerea si utilizarea conceptelor la nivelul limbajului verbal( oral si scris)
si non-verbal. Aceasta tulburare se manifesta prin deficitul uneia sau a mai
multor arii: atentie, rationament, procesare, memorie, comunicare, citire
coordonare etc.
8. Descrieţi în 20 – 50 de cuvinte un algoritm propriu de pregătire a
copiilor pentru venirea în clasă a unui copil cu dizabilităţi locomotorii!
(7 puncte)
Profesorul sau dirigintele clasei trebuie sa pregateasca moral copiii pentru
intalnirea cu un copil cu nevoi speciale. Ar fi benefic organizarea unor lectii
cu caracter moral, unde sa se vorbeasca despre eventuala intalnire, despre
cum copiii trebuie sa reactioneze. In acest caz dirigintele trebuie sa discute
cu parintii copiilor, cat si cu parintii copilului cu nevoi speciale. Pentru
prima intalnire se poate organiza o mica sarbatoare, unde viitorii colegi se
pot cunoaste mai bine. Clasa trebuie amenajata conform cerintelor copilului
cu dizabilitati locomotorii.

________________________________________________________________
Indicatori de evaluare şi apreciere pentru test.

Performaţa studenţilor va fi apreciată în baza următorilor indicatori:

1. completitudinea şi corectitudinea cunoştinţelor;
2. coerenţa logică, fluenţa, expresivitatea, forţa de argumentare;
3. capacitatea de aplicare în practică, în contexte diferite, a cunoştinţelor
învăţate;
4. capacitatea de analiză, de interpretare personală, originalitatea, creativitatea;
5. gradul de asimilare a limbajului de specialitate şi capacitatea de comunicare.

Barem de evaluare:
3