Sunteți pe pagina 1din 3

FIȘĂ PENTRU CARACTERIZAREA

PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI

Numele și prenumele studentului/cursantului care a realizat fișa: Porondi Bianca - Ioana


Universitatea ,,Vasile Alexandri” din Bacău
Facultatea de Ştiinţe Economice
Programul de studii: Contabilitate şi informatică de gestiune

I. Date despre elev

Numele şi prenumele elevului caracterizat (se vor trece inițialele): MCI, Sexul: ○ băiat ● fată

Vârsta: 17 ani Mediul de rezidență: ○ rural ● urban

Instituția școlară în care elevul învață: Şcoala Generală Georgeta Mircea Cancicov

Elevul este în clasa: ○ a V-a ○ a VI-a ○ a VII-a ○ a VIII-a ● a IX-a ○ a X-a ○ a XI-a ○ a XII-a
Profilul și/sau specializarea (doar pentru elevii de clasele IX-XII): Economic

II. Date despre familia elevului:

Acasă, elevul locuieşti alături de (se va bifa un ,,X” în dreptul persoanelor care se potrivesc cu situaţia elevului):

 mama ☒ tata  unul sau mai mulţi fraţi  una sau mai multe surori

Părinții sunt: ● naturali ○ adoptivi ○ copilul nu are familie (provine dintr-un centru de plasament/rezidențial)

Dacă unul dintre părinţii este plecat sau ambii sunt plecaţi la muncă în străinătate, se va indica de cât
timp (se va completa în spaţiul alăturat): Nu.

Dacă părinţii au divorţat, se va indica de cât timp (se va completa în spațiul alăturat): Nu.

Statutul socio-economic al familiei: ○ scăzut ○ mediu ● bun

III. Date medicale:

 starea de sănătate fizică: ○ precară ● bună

 antecedente medicale semnificative: ○ DA ● NU

IV. Rezultate ale activității şcolare a elevului:

 discipline de studiu preferate: română, geografie.


 discipline de studiu cu rezultate bune: română, geografie, bazele contabilității.
 performanțe extrașcolare (de exemplu, participări la concursuri școlare, sportive): a participat la
olimpiada de română.

1
 discipline de studiu cu rezultate slabe: istorie.
 elevul este corigent la una sau la mai multe discipline de studiu: ○ DA ● NU

V. Aspecte ale orientării şcolare şi profesionale:

a) Aspiraţiile părinţilor privitoare la traseul educativ al elevului: părinţii doresc ca acesta să profeseze în
contabilitate și să își îmbunătățească aptitudinile necesare.
b) Aspiraţiile elevului (de exemplu, profesia sau profesiile la care s-a gândit): vrea să devină contabil.

VI. Nivelul global al inteligenţei elevului: excelează în materiile cu profil real.

VII. Stilul de muncă al elevului:


a) Cum lucrează elevul ?
Organizat, ritmic Inegal, cu fluctuaţii Neglijent, copiază În salturi, pentru
Sistematic,
(în limitele (când conştiincios, temele, a obţine note de
temeinic
programei) când delăsător) speculează notele trecere
  X 

b) Independenţa în muncă, creativitate


Inventiv, creativ Ocazional creativ Lucrează după şabloane Nu manifestă iniţiativă

VIII. Conduita în timpul lecţiilor şi în colectivul şcolar:

a) Calitatea participării la lecții și la alte activități extrașcolare


Participă activ Manifestă interes inegal Numai dacă este solicitat Inactiv, parcă absent

b) Atitudinea în timpul orelor, disciplina la lecţii


Disciplinat numai atunci Fuge de la ore,
Disciplinat, receptiv Nedisciplinat, turbulent
când este supravegheat absentează frecvent

c) Participarea la viaţa colectivului


Lucrează din Strictul necesar, Bun executant, fără Leader, bun
Retras, izolat
obligaţie fără iniţiativă opinie proprie organizator

d) Aprecierile din partea colegilor
Bun coleg, sensibil Preţuit pentru Preţuit pentru
Apreciat pentru
la problemele Individualist, egoist rezultatele la activitatea
poziţia în colectiv
altora învăţătură extraşcolară

IX. Trăsături temperamentale și afective

a) Introvertit/extrovertit
Deschis, comunicativ, sociabil Închis, rezervat, puţin sociabil

2

b) Temperament
Impulsiv, nestăpânit, Energic, vioi, uşor Rezistenţă redusă la
Liniştit, domol, reţinut
brutal adaptabil efort, sensibilitate
X

c) Dispoziţie afectivă generală


Înclinat spre
Visător cu tendinţe Realist, cu înclinaţii Deprimat,
Vesel, optimist meditaţie,
romantice practice melancolic
singuratate
X

X. Trăsături de caracter dominante

 pozitive: autocontrol, punctualitate, ascultator, modestie.

 negative: rigiditate.

XI. Măsuri și acţiuni pentru îmbunătăţirea situaţiei școlare a elevului:

 cu părinţii/persoanele care tutelează elevul: mama elevului vine la ședințe și se interesează în


permanentă de situația lui școlară.
 cu elevul: este activ și își învața din propria inițiativă, este implicat în diverse evenimente extrașcoalare
și proiecte.

S-ar putea să vă placă și