Fişă psihopedagogică pentru elevul cu cerinţe educaţionale speciale

    I. Date personale: Mihai Mario Eugen

    Numele şi prenumele: Mihai Mario Eugen
Data naşterii: 27 august 2010
Domiciliul:    Bucuresti
Unitatea de învăţământ: Scoala Generala nr 115 Bucuresti
    Clasa: a 2 a

  II. Date familiale:

a) Date despre părinţi/reprezentant legal:
Tatăl - numele şi prenumele: Mihai Marian
- ocupaţia: constructor
- locul de muncă: - SC Edilitare

Mama - numele şi prenumele: Decedat

- ocupaţia: -
- locul de muncă: -

Reprezentant legal - numele şi prenumele: Mihai Marian

- ocupaţia: constructor
- locul de muncă: - SC Edilitare

b) Structura şi componenţa familiei:

Tipul familiei:
p monoparentală prin: statut iniţial, deces, divorţ, separaţie
p legal constituită
p alte situaţii
p Fraţi/surori (număr fraţi/surori, vârstă, statut/ocupaţie): frati mai mari, cu domicilii diferite,
unii plecati din tara.

pFără fraţi/surori
c) Alte situaţii relevante pentru evoluţia copilului:
-familie de etnie rroma
p tatal se angajeaza frecvent in relatii de scurta durata cu diverse partenre.
d) Atmosfera şi climatul familial:
p raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi/între părinţi şi copii
p raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
p dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
p familie destrămată sau pe cale de destrămare - divorţ
p alte situaţii: instabilitate, lipsa de interes a parintelui pentru activitatile scolare ale elevului.
    Atitudinea părinţilor/reprezentantului legal faţă de şcoală şi faţă de problemele de educaţie ale
copilului: atitudine cooperantă dar dezorganizată, neimplicare.

    III. Starea de sănătate:

a) Starea generală de sănătate: stare de sanatate buna, lipsa unei evaluari de specialitate, lipsa
unui certificat medical.. Se observa agresivitate moderata, dislalie usoara.
b) Menţiuni medicale importante pentru procesul de învăţământ- in lipsa unui raport medical, nu
se poate stabili existenta unor afectiuni care sa se rasfranga asupra procesului de invatare.

    IV. Evaluare psihopedagogică:

    a) Dezvoltare psihomotorie (coordonare motorie, schema corporală, lateralitate, structuri

perceptiv - motrice, orientare spaţiotemporală/Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea
timpurie a copilului de la naştere până la 7 ani): dezvoltare normala a functiei motorii,
motricitate fina si grosiera normal dezvoltata, coordonare a membrelor buna, orientat spatio
temporar, achizita a limbajului elementar, agitatie psihomotorie usoara.
Alte particularităţi (deficienţe şi conduite specifice): afectare în sfera interacţiunii
sociale, instabilitate emoţională, dese crize de nervozitate cu conduită duplicitară, minciuna
    b) Procesele cognitive şi stilul de muncă: rapiditate peste medie in rezolvarea sarcinilor,
capabil sa rezolve acelasi tip de probleme, capabil de munca indelungata, incapabil sa extinda
cunostintele si sa creeze conexiuni, analfabetism si analfabet functional
    Gândirea:
- Înţelege noţiuni: p simple p complexe
- Defineşte noţiuni: p simple p complexe X Nu
- Operează cu noţiuni: p simple p complexe
- Înţelege relaţiile cauză - p da p nu
efect:

     Alte particularităţi ale gândirii:      Memoria: de scurtă durată

Formele memoriei:    
p de scurtă durată p de lungă  
durată
p vizuală p auditivă p mixtă
    Alte particularităţi ale memoriei: incapacitate de reactualizare a informaţiilor,
reactualizare imprecisă, dese confuzii între noţiuni.
    Limbaj şi comunicare: vocabular redus, dese greseli gramaticale si de sens.

p redus p mediu p dezvoltat p bogat

Exprimare      
orală:
p nu comunică greoaie incorectă p clară, corectă
oral -gramatical
DA

    Tulburări de limbaj: comunică oral satisfacator, are limbaj expresiv, desi cu dese erori
gramaticale si de logica.
Alte particularităţi ale limbajului: prezintă ticuri şi ocazional expresii parazitare.

    Atenţia:
     nu prezintă tulburări de atenţie

    Motivaţia de învăţare:
    extrinsecă     p intrinsecă
    Alte particularităţi: lucrează ocazional pentru recompense
Receptivitatea, participarea şi implicarea:
p participă activ, cu interes p interes inegal, p pasiv
fluctuant
p greu de antrenat p inegal, absent  
Alte particularităţi: dispus sa invete, capabil de efort prelungit, intelege importanta procesului
educational.

    c) Relaţii sociale:

p sociabil, comunicativ p retras, izolat, puţin  

comunicativ
p nevoie de afectiune p agresivitate fizică
Alte particularităţi: la cerere şi sub îndrumare constantă poate lucra în echipă, dar este
mai eficient in sarcinile individuale.

    d) Nivelul achiziţiilor şcolare (deprinderi, interese):

Deprinderi de citit:
 p total absente slabe p bune p foarte bune
Deprinderi de scris:
p total absente slabe p bune p foarte bune
Deprinderi de calcul:
total absente p slabe p bune p foarte bune
  Abilităţi sau interese speciale: îi fac plăcere activităţile care presupun efort fizic, munca in
gospodarie, activitatile cu animale, să utilizeze dispozitive electronice,
    Alte particularităţi:comportament cooperant, prezinta stima pentru profesori si pentru cei mai
in varsta.
    V. Rezultate şcolare şi extraşcolare ale elevului
a) Discipline la care a obţinut rezultate deosebite: disciplinele din ariile curriculare “Educaţie
fizică şi sport”, şi “Arte” , „ Muzica si Miscare”
b) Rezultate deosebite obţinute în activităţi extraşcolare: se înregistrează în cazul activităţilor
care implică mişcare, educaţie fizică, intreceri sportive.
c) Factori explicativi ai reuşitei şcolare/dificultăţilor întâmpinate pe parcursul programului şcolar:
Faptul ca la varsta de 10 ani este de-abia in clasa a doua, cand trebuia sa fie in clasa a 3 a, sau
chiar a 4 a, se datoreaza parintelui care l-a dat tarziu la scoala. Faptul ca in clasa a doua, adica
dupa finalizarea clasei pregatitoare si a clasei 1, este analfabet, se datoreaza, probabil,
personalului didactic din scoala respectiva.

    VI. Traseul educaţional:

    Programe educaţionale la vârstă antepreşcolară (creşă, grădiniţă, centre de zi cu componenta
educaţională): nu a frecventat cresa sau gradinita
Pregatire scolara
Denumirea instituţiei: Scoala generala nr 115
    Perioada: 2019-prezent
    Observaţii: probleme de acomodare din cauza etniei, rasismului si a intarzierii la
invatatura.
    Promovat în anul anterior: p DA    p NU
    -
    Comportamentul în timpul activităţilor şcolare anterioare şi prezente: elevul nu
prezintta tulburari accentuate de conduita, dar exista probleme de adaptare, din cauza
nivelului scolar scazut si a rasismului.
    Observaţii şi recomandări, inclusiv privind forma de şcolarizare: pentru viitoarea sa
activitate se recomandă parcurgea unui curriculum adaptat nivelului achiziţiilor sale ,
recuperarea materiei pierdute, studiu intens individual asistat de un adult, integrarea in
colectivul clasei prin jocuri in echipa si activitati impreuna
Întocmit, Simona Alexandru Data întocmirii: 22.02.2021