PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

1. Date Personale:

Numele Elevului: Eusebiu Florea

Data nasterii: 2005

Scoala interogatoare: Scoala Teoretica „ Arhimede”.

Clasa: a 10 –a D

Profesor Invatamant liceal: Moraru Ioana

Profesor de sprijin: Bonciu Andrei

2. NIVELUL DE DEBUT CONSTATAT / POSIBILITĂȚI

Diagnostic: Deficienţă mintală uşoară, tulburari moderate ale

abilitatilor scolare, intarziere mentala (2-3 ani). Provine dintr-o familie adoptiva, destul de saraca,
fara acces la instrumente tehnologie de invatare( calculaor, laptop, tablete)

- Atentie vizuala si audtiva moderata.

- Incearca sa se concentreze pe continurile predate la inceputul orei dar isi pierde atentia
foarte repede.
- Dificultati in focalizarea pe detalii si pe exercitii ce prezinta o complexitate peste medie.
- Capacitate de comunicare orala si scrisa asemanatoare cu cei din jur.
- Vocabular limitat, ii este greu sa form.uleze argumente logice si sa raspunda la intrebari
legate de notiunile predate la scoala.
- Capacitate de memore scazuta. Reuseste totusi sa retina prin repetitie.
- Dezordonat si lipsit de interes pentru orientarea corecta in spatiul caietului.
- Scris nearanjat, necitet.
- Reuseste sa efectueze operatii artimetice simple, insa prezinta dificultati pentru
operatiile mai grele.
- Rezolva cu greu sarcinile, se pierde si simte ca nu poate duce la bun sfarsit fisele de
lucru. Are nevoie de incurajari.
 3. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENŢIE
A. Domeniul educational. - Informatica

Perioada Obiectivele Activitatile Evaluarea Observatii

urmarite desfasurate Nivel de realizare Metode
-prezentarea
calculatorului si a
O1. Sa identifice perifericelor. 80%. Reuseste sa
cauza fizica care - exerciti pentru punerea utilizeze corect Foarte
Septembrie- ar putea conduce in functiune a toate Proba practica: pasionat si
Octombrie la functionarea calculatorului(alimentare, compenentele Executarea de dornic sa
Sapt. 1 anormala a comutare intrerupator caluclatorului insa lucrari invete prin
calculatorului si a 1/0, pornire, conectarea nu face verificari experimentale descoperire
elemtelor lui. tastaturii, mouseului si a in prealibil.
monitorului la porturile
dedicate).

100%. Intelege Vede

cum il poate ajuta calculatorul ca
O2. Sa realizeze -reflectia asupra rolului calculatorul in pe o sursa
Septembrie- scheme logice si calculatorului in viata lui. atingerea Proba practica: imediata de
Octombrie desene care sa Cum il poate ajuta atat in obiectilor Intocmirea unor acces la
Sapt. 2 sugereze domeniul educational cat educationale dar desene, schite, informatie.
legatura dintre si in domeniul dezvoltarii si cum il poate grafice Prefera
informatica si personale. Cum ii ajuta folosi ca pe un clipurile video
societate pe altii? mot de relaxare si pentru a se
divertisment documenta

-Descrierea unui algoritm

printr-o metoda practica
de rezolvare a unei
probleme. Exemplu: Un 75%. Intelege ce e Proba scrisa:
set de betisoare, de un algoritm insa lucrarea de Ii este greu sa
O3. Sa defineasca diferite lungimi, puse nu poate reda control retina
un algoritm si sa aleatoriu intr-o gramada definitia stiintifica. anuntata notiunile
Septembrie- descrie etapele care trebiue aranajate in Cunoaste etapele stiintifice insa
Octombrie rezolvarii unei ordine descrescatoare, rezolvarii unei Proba orala: intelege
Sapt. 3 probleme de la mare la mic. probleme. conversaţia de semnificatia
Metoda si de rezolvare, Intrari- verificare (prin acestora.
de la datele de intrare la >Prelucrari->Iesiri întrebări şi
solutie, o numim răspunsuri)
algoritm.
-Incercam sa indentificam
alte probleme din viata
lui care se pot rezolva
folosi algoritmii.
-Se defineste limbajul
O4. Sa prezinte Pascal ca fiind felul prin 90%. Utilizeaza si
un limbaj de care calculatorul ne defineste corect
 programare si sa intelege. Cum noi ne atat datele de
scrie datele de intelegem prin viu grai, intrare cat si
Septembrie- intrare, scris, folosind limba instructiunile. Are
Octombrie. intrusctiunile de romana, asa utileaza mici dificultati in Proba scrisa:
Sapt 4 citire(intrare) si calcualtorul limbajul aplicarea Activitate de
de afisare(iesire). Pacal pentru comunicare. semnelor munca
-Datele de intrare si caractelor „;” independenta in
Instructiunile pentru pentru clasa
citire sunt corelate cu delimitarea
ingredientele pentru comenzilor.
pizza, iar instructiunile
pentru afisare sunt
corelate cu produsul
final(pizza efectiva).

B. Domeniul socio-emotional
Perioada Obiectivele Metode si Evaluare Observatii
urmarite mijloace
Nivel de Metode
didactice
realizare
O1. Sa rezolve -exersarea 50% (A realizat Nu a dorit sa se
Octombrie temele abiliatilor de impreuna cu intalneasca cu
saptamana 3- pentru acasa comunicare colegii doar observarea colegii la inceput,
4 impreuna cu eficienta si jumatate din sistematică a insa dupa ce au
colegii lucru in teme) activităţii rezolvat impreuna
echipa prima tema, a
prins curaj si le-a
rezolvat si pe
celelalte
50%(A iesit A iesit la prima
Octombrie O2. Sa iasa de -jocul de rol, doar o data la observarea lectie si nu a mai
saptamana 4- minim doua conversatie, tabla intr-o sistematică a dorit sa o faca si a
Noiembrie ori la tabla explicatie saptaman) activităţii doua oara,
deoarece a
considerat ca nu
era suficient de
bun
80%(A
O3. Sa -instruirea particiapt la -observarea Iubeste orele de
participe la propiu-ziua, toate orele de sistematică a sport si implicarea
Octombrie activati corectarea sport si la activităţii cu colegii in
saptamana 3- extracurilare greselilor de majoritatea -auto- activitati fizice
Noiembrie si la orele de executie activitatilor evaluarea
sport extracuriculare)
100%( A dus la Auto-evaluare
Octombrie O4. Sa bun sfarsit Proba orala: Foarte
saptamana 3- citeasca o -munca aceasta Redarea si entuziasmat de
Noiembrie carte la individuala activitate mai repovestirea faptul ca a putu sa
alegere in devreme de isi aleaga ce carte
vederea termenul voia.
imbunatatirii limita)
vocabularului