Sept. Dec. Mai Sept Dec. Mai Sept.

Dec Mai
În curs de
Nerealizat realizare Realizat
.

1.1. Indică segmentele corpului

uman.

1.2. Indică partea dreaptă - stângă

posibilităţilor
1.Cunoaşterea

pe corpul propriu.
1.3. Efectuează acţiuni motrice cu
mişcare ale acestuia
propriului corp şi a
de

segmentele corpului, la comandă.

2.

2.1. Menţine o postură corporală

unei

corectă în ortostatism.
2.2. Menţine o postură corporală
corectă în aşezat.
2.3. Menţine o postură corporală
corporale corecte
posturi
Menținerea

corectă în deplasare.

3.1. Utilizează principalele

deprinderi motrice de locomoţie în
motrice

condiţii variate.
3.Utilizarea

3.2. Manevrează cu relativă

deprinderilor

fundamentale,
condiţii variate

precizie obiecte în situaţii diferite.

3.3. Îşi păstrează echilibrul în

în

executarea unor sarcini motrice

variate.
4.1. Foloseşte diferite instrumente
unor

şi suporturi de scris.
variate
motrice

4.2. Efectuează sarcini specifice

145
4.Utilizarea

abilităţilor practice.
deprinderilor

4.3. Utilizează deprinderi de

fine

sarcini
pentru executarea

autoservire
5.1. Execută mişcări coordonate în
funcţie de repere spaţiale.
conduitei

5.2. Îşi structurează mişcările în

funcţie de repere temporale.
diferite repere
5.Manifestarea

5.3. Reproduce prin acţiuni motrice

ale întregului corp şi ale
segmentelor acestuia forme şi
motrice în funcţie de
perceptiv-

fenomene naturale.
6.1. Parcurge diferite distanţe în
tempouri impuse.

6.2. Participă la activităţi fizice

6.Manifestarea

variate.
adecvate vârstei
unei capacităţi
de efort fizic

7.1. Respectă reguli de păstrare a

sănătăţii.
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL "DEZVOLTAREA FIZICĂ ŞI MOTRICĂ”

7.2 .Foloseşte deprinderi de igienă

personală.
7.Demonstrarea

igienă personală

7.3. Utilizează deprinderi de igienă

comportamentelor

a efortului fizic.
7.4. Manifestă deprinderi de
de
păstrare a sănătăţii şi de

securitate personală.
RECOMANDĂRI:
Evaluare iniţială (sept)

Evaluare intermediară (dec)

Evaluare finală (mai) :

146
 MAI
MAI
MAI

DEC
DEC

DEC
SEPT
SEPT

SEPT
NERE IN CURS DE REALIZAT
ALIZA REALIZARE
T
1.1 .Interacţionează în diferite contexte din proprie
iniţiativă.
adulţii
1.2 Soluţionează problemele apărute în
interacţiunea cu copiii, fără a-l implica pe adult
1.3. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de adulţi
1. Stabilirea de

copiii de vârstă
relaţii pozitive cu

apropiată şi cu
de

2.1. Manifestă abilităţi de cooperare în grup

tamente

2.2. Manifestă comportament de întrajutorare faţă

prosociale

de ceilalţi.
2.3 Manifestă atitudine pozitivă faţă de persoane
din diferite medii socioculturale.
3.1. Redă informaţii cu un caracter personal.

3.2. Oferă informaţii despre propriile caracteristici

(trăsături fizice, temperamentale, abilităţi)
3.3. Oferă informaţii despre propriile preferinţe
2. Demonstrarea 3. Demonstrarea 4.

4.1 Demonstrează o imagine pozitivă despre sine.

4.2 Îşi exprimă liber ideile şi opiniile.

4.3 Manifestă încredere în sine când se implică în

compor- autocunoaşterii încrederii în sine

activităţi şi în relaţii noi.

Manifestarea

147
5.1 Manifestă grijă faţă de diferite obiecte.

5.2 Apreciază consecinţele propriilor acţiuni.

5.3 Încearcă să repare/ să corecteze consecinţele

lităţii personale
rea responsabi-
5. Demonstra-

acţiunilor sale.
6.1.Manifestă iniţiativă în diferite activităţi.
acţiuni

6.2. Alege varianta adecvată din mai multe

propriilor

posibilităţi.
independenţei

6.3. Manifestă deprinderi de autoservire

6. Manifestarea
şi

7.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor

persoane.
7.2. Denumeşte emoţii
emoţiilor
recunoaşterea

7.3. Înţelege cauzele şi consecinţele emoţiilor

7. Înţelegerea
8.

8.1 Conştientizează propriile trăiri emoţionale

8.2. Transmite adecvat mesaje cu încărcătură

emoţională
emoţională
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI- DOMENIUL “ DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALĂ ”
Exprimarea

8.3. Manifestă empatie

9.1.Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii.
emoţii

9.2.Îşi controlează manifestările emoţionale.

propriilor
9. Controlul

9.3.Utilizează strategii de reglare emoţională

adecvate vârstei
RECOMANDĂRI:
Evaluare iniţială (sept)

Evaluare intermediară (dec)

Evaluare finală ( mai):

148
 MAI
MAI
MAI

DEC
DEC
DEC

SEPT
SEPT
SEPT
NEREAL IN CURS DE REALIZAT
IZAT REALIZARE
1.1. Foloseşte relaţiile spaţiale (deasupra,
dedesubt, lângă, mai sus, mai jos etc ).

cauzale
1.2. Utilizează relaţii temporale (azi, ieri,
înţelegerii

mâine , mai devreme,mai târziu, peste puţin

temporale şi
timp etc ).
1.3. Identifică relaţii cauzale (dacă...,
1. Demonstrarea

relaţiilor spaţiale,

atunci...).
2.

2.1. Identifică şi numeşte obiecte care au

formă de triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi în
mediul înconjurător şi în materiale
grosime

tipărite.
2.2. Compară obiecte după formă ,culoare,
mărime, grosime.
2.3. Integrează formele geometrice în
construcţii desene, colaje etc.
2.4. Scrie corect elementele grafice ale
cifrelor.
3.1. Grupează obiectele după formă, culoare,
mărime, grosime.

3.2. Ordonează obiecte în funcţie de lungime,

mărime, grosime.
3.3. Măsoară proprietăţi ale corpurilor solide

I. Procese psihice de cunoaştere şi reprezentări matematice

şi lichide, utilizând unităţi neconvenţionale şi
convenţionale proprietăţi ale corpurilor.
formă, culoare, mărime, clasificare şi măsurare

3.4. Foloseşte unităţile de timp - zile,

săptămâni, luni.
4.1. Estimează raporturile cantitative dintre
două grupuri de obiecte prin punerea în

149
corespondenţă de 1 la 1 a elementelor
4.2. Raportează numărul la cantitate şi
acestora.
invers.
şi numărare

4.3. Recunoaşte cifrele de la 0 la 9.

4.4. Scrie corect elementele grafice ale
cifrelor.
4.5. Identifică poziţia unui obiect într-un şir
Demonstrarea 3. Realizarea operaţiilor 4. Folosirea cunoştinţelor
cunoaşterii atributelor de de grupare, ordonare, despre cantitate, numere

de obiecte, utilizând numeralul ordinal.

5.1. Realizează operaţii de adunare şi scădere
cu numerele naturale din concentrul 0-10
5.2. Utilizează strategii simple pentru a
imaginare

rezolva probleme şi situaţii-problematice

5.Rezolvarea

utilizând concepte şi procese matematice.

tice, reale sau

5.3. Comunică utilizând limbajul matematic.

unor probleme şi
situaţii problema-
1.

1.1 Foloseşte obiecte, materiale şi

echipamente pentru a strânge informaţii
mediul

despre lucrurile şi fenomenele care îl

înconjoară.
1.2 Colectează informaţii despre mediu,
utilizând simţurile, observarea, manipularea
informaţiilor
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA COGNITIVĂ”

şi conversaţia.
1.3 Identifică şi descrie elemente componente
ale lumii înconjurătoare, precum şi
interdependenţa dintre ele.
1.4. Face predicţii în baza fenomenelor
manipularea obiectelor
despre
Dobândirea

înconjurător
prin observarea şi

observate.
2.

2.1. Enumeră principalele caracteristici ale

omului ca fiinţă vie.
2.2. Identifică asemănări şi deosebiri între
oameni, animale şi plante.
fiinţă socială

2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umane

II. Cunoaşterea şi înţelegerea lumii

şi semnificaţia lor.
2.4. Manifestă disponibilitate pentru a
lumii vii şi ca
omului ca parte a
Descoperirea

participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a

mediului.
RECOMANDĂRI:
Evaluare iniţială (sept)

Evaluare intermediară (dec)

Evaluare finală( mai) :

150
 MAI
MAI

DEC
DEC

SEPT
SEPT
IN CURS DE REALIZAT
REALIZARE
1.1. Pronunţă corect sunete şi cuvinte
uzuale care pot face parte din
vocabularul activ, precum şi propoziţii.
1.2. Identifică sunetul iniţial al
cuvintelor şi găseşte cuvinte care încep
cu acelaşi sunet propoziţiilor
1.3. Realizează corect acordul de gen,
număr, persoană, timp.
1.4. Foloseşte corect pronumele
personal şi adverbele de timp în
exprimare.
1.5. Desparte în silabe cuvinte uzuale,
formate din două sau trei silabe.
1. Pronunţia corectă a 2.

2.1. Denumeşte obiecte care se află sau

nu în câmpul vizual.
2.2. Este preocupat de înţelegerea
cuvintelor noi.
2.3. Integrează în vorbire cuvinte şi
expresii noi.
Utilizarea 3.

3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şi

dezvoltate.
3.2. Aşează cel puţin două propoziţii în
exprimare

ordine logică.
potrivit vârstei deprinderilor

3.3. Răspunde corect la întrebările care i

se pun în legătură cu mediul
Formarea

înconjurător.
3.4. Foloseşte sinonime şi antonime ale
şi
sunetelor, a cuvintelor şi a unui vocabular punerea în valoare a
de

cuvintelor uzuale.
4.1. Ascultă mesajul complet al unui
interlocutor.
4.2 Ascultă cu interes povestiri şi
valoare
punerea

151
receptivă

poveşti accesibile şi atractive spuse de

colegi sau citite de profesor
comunicare
4. Formarea

deprinderilor

4.3. Receptează corect diferite mesaje.

şi

de
în
a

5.1. Formulează corect întrebări despre

5.

mediul înconjurător şi despre

problemele care-l preocupă.
5.2. Participă activ la conversaţii cu
copiii sau adulţii.
conversaţie

5.3. Formulează diferite mesaje din cel

deprinderilor

puţin trei propoziţii aşezate într-o ordine

Formarea

logică.
5.4. Foloseşte corect formule de politeţe
comunicare expresivă

în relaţiile cu copiii sau adulţii.

şi

6.1. Manifestă interes pentru citirea

independentă a unui text.
6.2. Recunoaşte cel puţin cinci litere
mici şi mari de tipar .
6.3. Identifică elementele unei cărţi:
copertă, foi, pagini, titlu, autor etc.
de cu succes a citirii

6.4. Utilizează şi păstrează cărţile în

mod corespunzător.
6.5. Participă la conversaţii despre cărţi,
exprimându-şi opinia despre acestea.
punerea în valoare a necesare pentru abordarea
şi 6. Formarea unor deprinderi

7.1. Conştientizează faptul că scrierea se

realizează de la stânga la dreapta.
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII”

7.2. Diferenţiază scrisul de tipar de

scrisul de mână.
7.3. Execută diferite tipuri de trasări
succes a scrierii

peste modele date.

7.4. Scrie corect elementele grafice ale
7. Formarea unor
deprinderi necesare
pentru abordarea cu

litere-lor de mână.
RECOMANDĂRI:
Evaluare iniţială (sept)

Evaluare intermediară (dec)

Evaluare finală( mai) :

152
 MAI
MAI
MAI

DEC
DEC
DEC

SEPT
SEPT
SEPT
NEREALIZAT IN CURS DE REALIZAT
REALIZARE

1.1. Formulează întrebări referitoare la

interesului

schimbările din jur.

1. Exprimarea

mediul înconjurător

1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpul

activităţilor.

1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care se

potriveşte intereselor sale.
pentru elementele din

2.1. Işi asumă responsabilităţi .

2.2. Explorează mediul, utilizând diverse

strategii.

2.3. Realizează planul unei activităţi.

153
curiozităţii şi 2. Manifestarea iniţiativei în activităţi

2.4. Pune în practică planul unei activităţi.

ÎNVĂŢARE”

3.1. Menţine concentrarea pe o sarcină,

întrebare, set de indicaţii sau interacţiuni, în
ciuda distragerilor şi întreruperilor.

3.2. Își adaptează conduita în funcție de

cerințele externe, continuându-și activitatea.
întâmpină dificultăţi

3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în etape

succesive.

4.1. Introduce elemente noi în activităţile

cunoscute.

4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategii

în moduri mai puţin obişnuite pentru a
investiga şi rezolva probleme.

4.3. Creează jocuri, situații etc.

îndeplinirea sarcinii, chiar dacă creativităţii în activităţile zilnice

4.4. Schimbă conţinutul unor poveşti

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE

3.Manifestarea perseverenței în 4. Manifestarea imaginației și

cunoscute şi introduce personaje create de el.

a
RECOMANDĂRI:
Evaluare iniţială (sept)

Evaluare intermediară (dec)

Evaluare finală( mai) :

154