PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

Data: 18.02.2020
Nivel: Grupa Mică
Tema anuală: „Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: ,,În ogradă la bunici”
Subtema: „ Animale mari şi mici în ogradă la bunici”
Durata: 45 minute
Forma de realizare:Activitate cu conţinuturi integrate(ADP+ALA1+ADE+ALA2)
Tipul de activitate: Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor
Forma de organizare: Frontal, pe grupuri, individual
Durata: 45 min
1. Activități de dezvoltare personală (ADP)
Întâlnirea de dimineața: „Animalul preferat”
Rutine: Copiii sosesc la grădiniță-deprinderi specifice
Tranziții-structuri ritmice: - „Bat din palme” – joc cu text și cântec, „Rățuștele mele pe apă s-au dus”

1
 2. Activități liber alese
Centre de interes deschise:
-Joc de masă -puzzle cu animale domestice
-Construcții- căsuțe pentru animalele domestice
3. Activități pe domenii experențiale (ADE)
DS Ce dăm de mâncare animalelor domestice? -joc didactic
ALA1+DEC -Pictură (animale domestice)
4. ALA 2 (Activități liber alese):
Joc de mișcare: „ Șoarecele și pisica!”

SCOP
 Îmbogățirea vocabularului prin utlizarea unor cuvinte noi și prin formularea de întrebări și răspunsuri
 Îmbogățirea cunoștințelor despre tehnicile de lucru necesare prelucrării materialelor pentru realizarea unor produse simple
 Formarea abilităților de a coopera cu ceilalți colegi pentru realizarea sarcinilor

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
ADP:
 Să prezinte cel puţin o caracteristică a primăverii pe baza cunoștințelor însușite în lecția precedentă
 Să prezinte animalul preferat al fiecăruia în funcție de preferințele lor

2
ALA:
Construcții:
 Să realizeze căsuțe pentru animalele domestice avînd la dispoziție materiale din centrul Joc de masă
Joc de masă:
 Să realizeze animalele domestice din bucăți așezate pe mese pe baza explicațiilor educatoarei
 Să descrie animalul rezultat din asamblarea bucăților din centrul Joc de masă
ADE
Domeniul Științe
 Să recunoască animalele domestice dupa mulaje
 Să realizeze conexiunea între fiecare animal domestic și tipul de hrană pe baza explicațiilor educatoarei
DEC
 Să folosească în mod corect și îngrijit acuarelele și pensula
 Să aprecieze lucrările, utilizând buline colorate

STRATEGII DIDACTICE

Sistemul resurselor metodologice: conversația, explicația, demonstrația, problematizarea, turul galeriei

Sistemul resurselor curriculare: creioane colorate, puzzle cu animale domestice, acuarele, șabloane animale domestice, hrană specifică
animalelor domestice, jetoane cu animale domestice, casetofon, calendarul naturii, trompete ce imită sunetele animalelor, cuburi,
recompense(ecusoane cu animale domestice)
Forma de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe

3
STRATEGII, METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE
 Evaluativ-stimulative: aprecierea comportamentelor, încurajarea verbală
 Frontală, realizată pe parcursul activității
 Finală, prin analiza produselor activității

RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Ştefania Antonovici, Cornelia Jalbă, Gabriela Nicu, Jocuri didactice pentru activităţile matematice din grădiniţă, Editura „Aramis”,
Bucureşti, 2005
2. Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Activitatea integratăîn grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, 2008
3. Curriculum pentru educaţia timpurie a copilului de la 3 la 6/7ani, MECT, 2009
4. Metode interactive de grup –ghid metodic-metode si aplicatii practice pentru invatamantul prescolar, Editura ARVES 2008

4
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață. Educatoarea intră în sala de grupă însoțită de copii și le propune să se așeze pe pernuțe.
În această dimineață toți ne vom transforma în mici animăluțe de fermă, salutându-ne de la stânga la dreapta spunând fiecare animăluțul care ne
place nouă cel mai mult din ograda bunicii. Activitatea începe prin realizarea prezenţei, apoi atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul
naturii. Sunt adresate următoarele întrebări: Cum este vremea astăzi, ce se întâmplă în anotimpul primăvara?

Tranziţie

După desfăşurarea întâlnirii de dimineaţă, copiii vor cânta „Bat din palme”. După terminarea cântecului copiii se vor aşeza în
semicerc.,,Bat din palme clap-clap-clap/ Din picioare trap, trap trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim /În călătorie noi pornim”.
Voi atrage atenția copiilor cu povestea unei pisicuțe pe nume Frăsinel : „Dragii mei, azi dimineață, în timp ce veneam la grădiniță, m-am
întâlnit cu o micuță pisicuță care era foarte tristă și îngândurată. Știți de ce? Mica pisicuță își dorea foarte mult să ajungă la Grădinița Compania
Mică. Ea avea niște surprize în lăbuțele ei pentru voi. Mi-a spus că a auzit numai lucruri frumoase despre grădiniță cum ar fi că toți copiii de aici
știu să picteze foarte frumos, să deseneze și să cânte într-un mod deosebit. Dragii mei, și ce credeți că am făcut? Am luat micuța picicuță în brațe
și l-am adus aici la voi pentru a vă împărți surprizele pe care le-a pregătit pentru voi și anume jetoane cu animelele domestice pe care le-ați văzut
la ferma animalelor cu părinții voștri. Printre acestea, Frăsinel ținea în lăbuțe și niște trompete magice”. Copiii primesc medalioane cu animale
domestice. Fiecare copil își va alege animalul preferat și vom discuta depre acesta. Voi adresa întrebari copiilor legate de opțiunea lor.

Copiii vor ieşi din clasă timp în care eu pregătesc centrele de interes. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de
interes.

5
 În cadrul centrului Artă, copiii vor pica animalele domestice. Copilul își va alege animalul preferat pe care îl va picta iar apoi va vorbi
despre acesta și îl va descrie.
In cadrul centrului Joc de masă, copiii vor reconsistui din bucăți un întreg. Ei vor avea pe masă un puzzle cu animale domestice și îl vor
reconstitui conform imaginii de pe masă.
La sectorul Construcții, copiii vor construi căsuțe pentru animale și le vor prezenta. Când activitatea de la centre s-a finalizat, vom
vizualiza şi analiza lucrările copiilor prin metoda “Turul galeriei”.

Tranziţia se va realiza prin cântecul „Rățuștele mele pe apă s-au dus”şi se va face trecerea la ALA2.
Joc de mișcare: Șoarecele și pisica

6
 DESCRIEREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂŢII INTEGRATE

Evenimentul Strategii didactice

didactic Conţinutul ştiinţific Evaluare
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Momentul Pentru buna desfășurare a activității voi asigura următoarele:
organizatoric - aerisirea sălii de clasă Observarea
- amenajarea sălii de clasă Conversația - Frontală sistematică a
- așezarea pernuțelor sub forma unui semicerc comportamentului
- pregătirea materialului didactic elevilor
- intrarea ordonată a copiilor
Captarea Se va realiza în cadrul întâlnirii de dimineață după
atenției următoarele secvenţe: Evaluare orală
1.Prezenţa Conversația Calendarul Frontală -numirea unei
2.Discutarea şi completarea calendarului naturii Explicația naturii caracteristici a
3.Conversaţie pentru dezvoltarea abilităţilor de comunicare Pisicuța anotimpului
şi reactualizarea unor cunoştinţe legate de tema zilei şi a Frăsinel primăvara
săptămânii -descrierea
Le prezint copiilor musafirul de azi sub forma de poveste, animalului preferat
acesta fiind pisicuța Frăsinel ce le-a adus copiilor şi nişte din ograda bunicii
medalioane colorate cu animale domestice (Anexa 1)
Anunţarea Tema de astăzi face referire la animalele domestice din Jocul Frontală Observarea
temei şi a ograda bunicii. Jocul pregătit se numește Hrana animalelor. Explicația sistematică a
obiectivelor La finalul acestui joc vom putea recunoaște animalele Conversația comportamentului
domestice precum și mâncarea pe care acestea o preferă. Frontală elevilor

7
Dirijarea  Explicarea și demonstrarea jocului
învățării Educatoarea va explica regulile jocului.
Animăluțul nostru surpriză, pisicuța Frăsinel s-a gândit să ne
jucăm Hrana animalelor.

 Regulile jocului
Pisicuța Frăsinel a adus cu el, pe lângă jetoanele cu animale
și mai multe trompete magice care imită sunetele animalelor. Explicația Casetofon Evaluare orală:
Voi trebuie să fiți foarte atenți și să recunoașteți animalul. Conversația Trompete -recunoșterea
Prima întrebare va fi: Cine este animalul? iar un copil pe animalelor de la
care-l voi numi eu va veni la masă unde vor fi jetoane cu fermă
animale și mi-l va arăta pe cel corect. A doua întrebare va fi: -asocierea
Ce manâncă acest animal din ograda bunicii? La această animalului cu hrana
întrebare, un alt copil numit de mine va veni la masa unde pe care o preferă
vor fi aranjate jetoane cu hrana animalelor. În acest fel, un Hrană -folosirea unui
copil va ghici animalul, iar celălalt copil îl va hrăni. animale limbaj adecvat

 Realizarea jocului de probă Jetoane

În cadrul jocului de probă, un copil va ghici animalul în animale
funcție de sunetul auzit la trompetă iar un alt copil îi va
aduce mâncare pentru a-l hrăni.
Demonstrați Frontal,
 Realizarea jocului în sine a inidividual
Copiii vor respecta regulile jocului pe care educatoarea le-a
prezentat. După ce ascult sunetele animalelor de la trompetă,
se schimbă un pic regulile jocului. Sunetul animalului nu mai
este redat de către trompetă cu ajutorul educatoarei, ci de
către un copil. Acesta trebuie să imite sunete ale animalelor

8
 iar alt copil trebuie să ghicească animalul iar un al treilea
copil mâncarea pe care animalul o preferă. Exercițiul
Tranziție: cântecul „Rățuștele mele pe apă s-au dus”
Obținerea Vor fi prezentate sectoarele. Frontal
performanței La sectorul Artă, copiii vor avea de pictat animale pe baza Evaluare prin
unor șabloane ale animalelor domestice (Anexa 2) Copiii apreciere verbală:
sunt întrebați: -Are o poziție
-Ce vedeți pe măsuțe? (acuarele și șabloane ale animalelor Conversația Acuarele Individual corectă a corpului
domestice? Șabloane în timpul
-Ce vom face cu aceste șabloane? (le vom picta) animale desfășurării
Fiecare copil își va alege un șablon din hârtie cu animalul domestice activității
preferat și îl va picta în funcție de preferințele lui. După ce Explicația
animalul va fi pictat va fi pus pe măsuța alături de hrana lui
preferată
La sectorul Construcții, copiii vor construi căsuțe din cuburi
pentru animalele din ograda bunicii. Cuburi
În cadrul sectorului Joc de masă, copiii vor construi animale Puzzle
din piese de puzzle.
După finalizarea lucrărilor, vor fi evaluate lucrările copiilor Conversația
Evaluarea după îndemnânare, creativitate, colaborare cu ceilalți colegi. Turul Lucrările
lucrărilor Lucrările copiilor vor fi puse la panou. galeriei copiilor Individual Evaluare orală
Încheierea La finalul activității, fiecare copil va primi câte o Conversația Ecusoane Frontal Observarea
activității recompensă și anume un ecuson cu animale domestice, în animale Pe grupe sistematică a
funcție de animalul ales de copii să îl picteze. Se vor face comportamentului
aprecieri privind participarea la activitate. elevilor

Evaluare orală

9
 Anexa 1 Anexa 2

10