UNITATEA 3

Universul familiei

Ziua Competențe specifice Activități integrate/pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
Luni, 5 noiembrie

Limba și literatura română  citirea individuală, în gând, a a. materiale: Tema de lucru în clasă:
textului suport; manual, text alcătuirea de propoziții
3.1; 4.5  stabilirea sensului cuvintelor suport: Bunica de utilizând cuvintele nou
necunoscute prin raportare la B. Șt. Delavrancea, învățate în text
contextul în care apar şi dicționar
confruntarea cu sensurile oferite b. procedurale:  Proba orală: formulare
de dicţionar; exercițiul, conver- de răspunsuri la întrebări
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi Textul literar - saţia, explicaţia, referitoare la conţinutul
în enunţuri proprii; lectura textului procedee de citire textului
 citirea în forme variate a unor Bunica de B.Șt. activă
enunţuri din text - în lanţ, ştafetă; Delavrancea
 joc: Găseşte şi citeşte! -citirea
selectivă a textului pe baza unor
repere date de învățător;
 formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţiile
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textul citit;
Limba germană
Religie
Educație civică • exerciții de alcătuire a unei fișe Ce sunt animalele și a. materiale: ● observare sistematică
cu titluri de opere literare plantele? manualul, caietul, ● evaluare orală
1.1; 2.1; 3.2 cunoscute în care personajele sunt Nevoia de plante și ilustrații, dicțio- ● temă de lucru în clasă
plante sau animale; animale nare, lecturi; ● interevaluare
• exercițiu-joc de imaginare a unui ● autoevaluare
 dialog între copil și animalul b. procedurale:
preferat; conversația,
• exerciții de răspundere la explicația,
anumite întrebări; exercițiul
• exerciții de exemplificare a
rolului fiecărui animal din imagine;
• exerciții de exprimare a
atitudinii față de plante și animale;
Limba și literatura română • lectură activă cu creionul în a. materiale: Tema de lucru în clasă
Marți, 6 noiembrie

mână; manual, text

3.1; 3.4; 4.1 • identificarea numărului de suport: Bunica de
vocale/ consoane din cuvinte date; B. Șt. Delavrancea
• alcătuirea de cuvinte pe baza b. procedurale:
unor scheme date; Sunetul și litera. exercițiul, conver-
• formularea propozițiilor pe baza Vocale și consoane saţia, explicaţia
cerințelor date (ex. toate
cuvintele să înceapă cu vocală);
•gruparea vocalelor și consoanelor
pentru a obține cuvinte

Matematică • identificarea, dintre mai multe Operația de înmulțire. a. materiale: Tema de lucru în clasă:
cuvinte date, a celor care Proprietățile înmulțirii manualul tipărit/ • efecturarea de înmulțiri
2.5; 5.1 sugerează operația de înmulțire; digital, fișe de lu- folosind adunarea
utilizarea cuvintelor pentru a crea cru, jetoane cu repetată;
propoziții/ fraze/cvintet; animale • utilizarea proprietăților
• efectuarea de înmulțiri folosind înmulțirii în calcule.
adunarea repetată; b. procedurale:
• utilizarea unor jetoane cu animale conversaţia,
pentru a efectua înmulțiri prin explicaţia,
adunare repetată; exerciţiul
 • utilizarea unor proprietăţi ale
înmulţirii în calcule;
• transformarea unor adunări
repetate în înmulțiri și invers;
• utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=)
pentru compararea unor numere
sau a rezultatelor unor operaţii
aritmetice.
• exemplu: joc: Familia mea -
alegerea și gruparea jetoanelor
care conțin operații cu același
rezultat: adunări repetate și
înmulțiri.
Educație fizică
Joc și mișcare • participarea la ștafete și jocuri Jocuri de mișcare și a. materiale: • Observarea sistematică
cu utilizarea unor deprinderi de ștafete cuprinzând mingi a comportamentului
1.1; 2.1; 2.2 aruncare variante de aruncare b. procedurale: elevilor
• realizarea unor sarcini de și prindere conversaţia,
colaborare în practicarea ( aruncare lansată cu explicaţia,
activităților de joc și mișcare două mâini, înainte, în demonstraţia,
• implicarea activă în evitarea/ sus, deasupra capului) exerciţiul, jocul
medierea conflictelor în c. forme de
activitățile de joc și mișcare organizare a
• participarea la stabilirea colectivului:
rolurilor și sarcinilor în echipă frontală, pe grupe,
(căpitan de echipă, starter, ar- individuală,
bitru, scorer etc.)
• participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor
• felicitarea
 coechipierilor/adversarilor
• autoanaliza randamentului propriu
• analiza randamentului echipelor
Joc Ferește-ți capul!
Limba și literatura română • identificarea în text a unor a. materiale: Evaluarea după rezol-
Miercuri7 noiembrie,

cuvinte care îndeplinesc cerințe manual, jetoane cu vara sarcinilor de lucru:

3.5; 4.1 date (număr de silabe, număr de silabe Tehnica „Fără mâini
vocale); b. procedurale: ridicate” - se aşteaptă
• completarea unor cuvinte cu procedee de citire răspunsuri la anumite
litere/grupuri de litere care activă, conversaţia, solicitări ale cadrului
lipsesc; explicaţia, didactic; se lasă elevilor
• formarea de cuvinte din silabe exercițiul, jocul timp de gândire, apoi pot
date sau prin derivare cu prefixe; Cuvântul. Silaba. didactic. discuta în perechi sau în
• identificarea diferitelor variante Despărțirea în silabe grupuri mici
de despărțire a unui cuvânt la
capătul rândului;
• transcrierea unor fragmente din
textul suport, exersând încadrarea
în spaţiul paginii, respectarea
regulilor de despărțire la capătul
rândului.

Limba și literatura română • identificarea în text a unor
cuvinte care îndeplinesc cerințe
3.5; 4.1 date (număr de silabe, număr de
vocale);
• completarea unor cuvinte cu
litere/grupuri de litere care
lipsesc;
• formarea de cuvinte din silabe
Cuvântul. Silaba. a. materiale: Evaluarea după rezol-
Despărțirea în silabe manual, jetoane cu vara sarcinilor de lucru:
silabe Tehnica „Fără mâini
b. procedurale: ridicate” - se aşteaptă
procedee de citire răspunsuri la anumite
activă, conversaţia, solicitări ale cadrului
explicaţia, didactic; se lasă elevilor
exercițiul, jocul timp de gândire, apoi pot
 date sau prin derivare cu prefixe; didactic. discuta în perechi sau în
• identificarea diferitelor variante grupuri mici
de despărțire a unui cuvânt la
capătul rândului;
• transcrierea unor fragmente din
textul suport, exersând încadrarea
în spaţiul paginii, respectarea
regulilor de despărțire la capătul
rândului.
Matematică • gruparea unor jetoane/imagini cu Înmulțirea când un a. materiale: Tehnica semaforului: se
2.4; 2.5; 5.1 animale câte 2/câte 4/câte 8 în factor este 2, 4, 8 manualul, jetoane pune la dispoziţia elevilor
funcție de mediul lor de viață; cu animale, carto- un set de trei cartonaşe
- asocierea adunărilor repetate cu nașe colorate colorate în culorile
înmulțirile corespunzătoare; (roșu, verde, semaforului, iar la
- rezolvarea de exerciţii folosind galben), solicitarea învățătorului,
tabla înmulţirii; b. procedurale: ei ridică un cartonaş
- rezolvarea de probleme cu conversaţia, corespunzător: verde
operaţii de acelaşi ordin/de ordine explicaţia, , dacă înţeleg, galben dacă
diferite; exerciţiul, jocul nu sunt siguri şi roşu dacă
- utilizarea terminologiei specifice didactic nu înţeleg.
operației de înmulțire;
- exemplu: joc: Copacul prieteniei –
ordonarea rezultatelor unor
înmulțiri date după un criteriu dat
pentru a obține numele unei
persoane; discuții despre prieteni
și prietenie.
 Arte vizuale și abilități • realizarea unor lucrări din a. materiale: bloc • Observarea compor-
practice universul familiei, folosind de desen, pensule, tamentului participativ al
elementele de limbaj plastic. acuarele, fire elevilor.
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 • împletituri (în trei, în patru) textile • Observarea felului în
Chipul bunicii – lucrare realizată b. procedurale: care copiii observă repro-
Elemente de limbaj
prin tehnici combinate (pictură și conversaţia, expli- ducerile.
plastic (linia, punctul,
împletituri) caţia, demon- • Analiza produselor ob-
culoarea,forma)
straţia, exerciţiul, ținute, după criterii date.
Joi, 8 noiembrie

Limba și literatura română ● identificarea în textul suport a a. materiale: ●observarea

situațiilor în care anumite cuvinte manualul tipărit/ sistematică
4.1 se scriu cu cratimă; digital, computer, fișe ● autoevaluare
● formularea de enunțuri utilizând de lucru
cuvintele respective (la, l-a); b. procedurale:
● completarea unor propoziții conversaţia, explicaţia,
Scrierea corectă
lacunare cu forma corectă a exerciţiul
la, l-a
cuvintelor (la, l-a);
● transcrierea selectivă, folosind
forma corectă a cuvintelor (la, l-a);
● exerciții de scriere corectă,
după dictare, a ortogramelor
învățate.
Matematică • asocierea adunărilor repetate cu Înmulțirea când un a. materiale: manual, Evaluarea după
2.4; 2.5; 5.1 înmulțirile corespunzătoare; factor este 3, 6, 9 jetoane cu numere, rezolvara sarcinilor
 • rezolvarea de exerciţii folosind fișe de lucru de lucru:
tabla înmulţirii; b. procedurale: Tehnica „Fără mâini
• scrierea unui număr ca produs de conversaţia, explicaţia, ridicate” - se
doi sau trei factori; demonstrația, aşteaptă răspunsuri la
• rezolvarea de probleme cu exerciţiul, jocul anumite solicitări ale
operaţii de acelaşi ordin/ de didactic. cadrului didactic; se
ordine diferite având ca temă ani- lasă elevilor timp de
malele; gândire, apoi pot
• utilizarea unor tehnici de calcul discuta în perechi sau
rapid; în grupuri mici
• utilizarea terminologiei specifice
operației de înmulțire;
• formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la expresii
care sugerează operații;
• exemplu: joc: Numărul de pe
tricou – identificarea a doi factori
când se cunoaște produsul lor;
prezentarea/crearea unor jocuri la
care elevii pot participa grupați
câte 2, câte 3, câte 4.
Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind Înmulțirea când un a. materiale: manual, Tema de lucru în
2.5, 5.1 tabla înmulţirii; factor este 5 sau 10. jetoane cu numere, clasă:
• scrierea unui număr ca produs de Înmulțirea cu 7 fișe de lucru • rezolvarea de exer-
doi sau trei factori; b. procedurale: ciţii folosind tabla
• rezolvarea de probleme cu conversaţia, explicaţia, înmulţirii;
operaţii de acelaşi ordin/ de demonstrația, exer- • formularea şi re-
ordine diferite; ciţiul, problematizarea zolvarea unor pro-
• utilizarea terminologiei bleme pornind de la
specifice operației de înmulțire; expresii care suge-
 • formularea şi rezolvarea unor rează operația de
probleme pornind de la expresii înmulțire.
care sugerează operația de
înmulțire;
• exemplu:joc: Prietenii mei -
asocierea înmulțirii cu mai mulți
factori cu produsele cores-
punzătoare scrise pe jetoane cu
animale; prezentarea, în grup a
animalului preferat, dintre cele de
pe jetoane date.
Limba germană
9 noiembrieVineri,

Științe ● observarea efectelor Mișcare și repaus a. materiale: filme,  Tema de lucru

interacțiunilor dintre corpuri în videoproiector, laptop, pentru acasă:
2.2; 2.3 imagini și în mediul înconjurător; manual digital, texte - completarea unui
- parcurgerea etapelor unor nonliterare, jetoane cu jurnal de observații în
activități practice pentru a imagini urma studierii efec-
evidenția schimbarea poziției unui b. procedurale: telor interacțiunii
corp; conversaţia, explicaţia, dintre corpuri
- identificarea, în jurul lor și în exerciţiul, experimen-
filme, a unor corpuri aflate în tul, demonstrația,
repaus/în mișcare; Știu/ Vreau să știu/
- realizarea unor fișe de observații Am învățat.
despre fenomenele și procesele
mediului înconjurător;
- identificarea forțelor care
determină mișcarea unor corpuri.
 Arte vizuale și abilități • realizarea unor lucrări din a. materiale: bloc de • Observarea compor-
practice universul familiei, folosind desen, pensule, tamentului
elementele de limbaj plastic. acuarele, fire textile participativ al
Elemente de limbaj
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 • împletituri (în trei, în patru) b. procedurale: elevilor.
plastic (linia, punctul,
Chipul bunicii – lucrare realizată conversaţia, explicaţia, • Observarea felului
culoarea,forma)
prin tehnici combinate (pictură și demonstraţia, în care copiii observă
împletituri) exerciţiul, reproducerile.
Împletituri
• Analiza produselor
obținute, după criterii
date.
Educație fizică
Muzică și mișcare a. materiale: ●observarea
● interpretarea vocală a manualul tipărit/ sistematică
1.1; 2.1; 3.1 cântecelor, cu utilizarea percuţiei digital, computer, ● autoevaluare
corporale - a aplauzelor ritmice, a
bătutului din picior b. procedurale:
● acompanierea cântecelor cu conversaţia, explicaţia,
orchestra de jucării muzicale, exerciţiul,
percuţie corporală
Percuția corporală
● jocuri de mimare a unor atitudini
diversă
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● executarea unor mișcări
adecvate versurilor/ ritmului
cântecului interpretat
●însoțirea cântecelor interpretate
de diferite mișcări de percuție
corporală.

Ziua Competențe specifice Activități integrate/pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
Luni, 12 noiembrie Limba și literatura română • realizarea de predicții a. materiale: manual, Tehnica „Fără mâini
1.2; 3.1; 3.3; 4.4; referitoare la întâmplările ce ar dicționar, text suport ridicate” -se aşteap-
putea să se petreacă într-un Camaradul meu, tă răspunsuri la anu-
text, pornind de la cuvântul-cheie; Coretti după Edmondo mite întrebări/ solici-
• folosirea unor tehnici prin de Amicis tări ale cadrului di-
încercare şi eroare pentru a b.procedurale: dactic 
descoperi semnificaţia cuvintelor procedee de citire
necunoscute, întâlnite în text; activă, conversaţia
• confruntarea explicațiilor oferite Textul literar – euristică, explicaţia,
de elevi pentru cuvintele elemente definitorii: observarea dirijată,
necunoscute cu sensurile oferite autor, alineate, exercițiul, jocul
de dicţionar; personaje didactic.
• antrenament de scriere creativă:
redactarea unor propoziții în care
se utilizează achiziţiile lexicale
noi;
• formularea de
întrebări/răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de
detaliu desprinse din textul citit.
Limba germană

Religie

Educație civică • exerciții de enumerare a cât mai Atitudinea față de a. materiale: ● observare
multor motive pentru care plantele plante și animale manualul, caietul, ilus- sistematică
1.1; 2.1; 3.2 și animalele trebuie ocrotite; trații, dicționare lec- ● evaluare orală
• exerciții de afirmare a modului turi; ● temă de lucru în
cum îngrijește fiecare elev clasă
plantele și animalele din mediul b. procedurale: ● interevaluare
 înconjurător; conversația, explicația, ● autoevaluare
• exerciții de completare a exercițiul
spațiilor punctate cu termeni
potriviți;
• exerciții de desenare a unor
plante și animale
Limba și literatura română • ex.-joc: Obiectele și numele lor Cuvântul – parte de Observarea siste-
Marți, 13 noiembrie

1.3; 2.4; 3.5; 4.5 (asocierea unor obiecte din vorbire matică: atitudinea
colecțiile clasei cu jetoanele ce elevilor faţă de
conțin denumirea acestora) – joc sarcina dată
pentru învățarea substantivului, Listă de verificare
pornind de la materialul concret- (da, nu):
intuitiv; ● concentrare asupra
• selectarea din textul suport a sarcinii de rezolvat;
unor cuvinte care indică anumite ● implicare activă în
aspecte precizate de învățător și rezolvarea sarcinii.
gruparea acestora în funcţie de
ceea ce denumesc (ființe, lucruri, ● Interevaluarea
fenomene ale naturii, însușiri,
acțiuni etc.); ● Tema de lucru
• precizarea rolului pe care pentru acasă
cuvintele îl au în comunicare;
• completarea, în grup, a unor
organizatori grafici cu diverse
părți de vorbire, care încep cu fie-
care literă a alfabetului (Alfabetul
plantelor, Alfabetul
animalelor,etc.);
• realizarea unei expoziții cu
produsele activității de grup.
 Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind a. materiale: Tema pentru acasă
2.5; 5.1; 5.3 tabla înmulţirii; manualul, imagini  rezolvarea de exer-
• scrierea unui număr ca produs de pentru compunerea de ciţii folosind tabla în-
doi sau trei factori; probleme mulţirii;
• rezolvarea de probleme cu b. procedurale:  formularea şi re-
operaţii de acelaşi ordin/de ordine conversaţia, exerciţiul, zolvarea unor proble-
diferite; jocul didactic, proble- me pornind de la ex-
• utilizarea terminologiei matizarea presii care sugerează
specifice operației de înmulțire; Înmulțirea a două operația de înmulțire.
• utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) numere de o cifră.
pentru compararea unor numere Tabla înmulțirii
sau a rezultatelor unor operaţii
aritmetice;
• identificarea
cuvintelor/sintagmelor în enun-
ţurile problemelor care sugerează
operaţiile aritmetice studiate;
• rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate.
Educație fizică
Joc și mișcare • participarea la ștafete și jocuri Jocuri de mișcare și a. materiale: • Observarea
cu utilizarea unor deprinderi de ștafete cuprinzând mingi sistematică a
1.1; 2.1; 2.2 aruncare variante de aruncare b. procedurale: comportamentului
• realizarea unor sarcini de și prindere conversaţia, explicaţia, elevilor
colaborare în practicarea ( aruncare azvârlită demonstraţia,
activităților de joc și mișcare la distanță și la țintă) exerciţiul, jocul
• implicarea activă în evitarea/ c. forme de
medierea conflictelor în organizare a
activitățile de joc și mișcare colectivului:
• participarea la stabilirea frontală, pe grupe,
 rolurilor și sarcinilor în echipă individuală,
(căpitan de echipă, starter, ar-
bitru, scorer etc.)
• participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor
• felicitarea
coechipierilor/adversarilor
• autoanaliza randamentului propriu
• analiza randamentului echipelor
Joc Țintașii iscusiți!
Limba și literatura română • identificarea în textul suport a Substantivul. Felul a. materiale: Observarea siste-
Miercuri, 14 noiembrie

1.3; 2.4; 3.5 unor cuvinte care îndeplinesc substantivelor manualul, imagini matică: comporta-
cerințe date (denumesc ființe, mentul de ascultător
lucruri, fenomene ale naturii); b. procedurale: activ
• observarea, în textul suport, a conversaţia, explicația, Lista de verificare
situațiilor în care substantivele se exerciţiul, jocul didac- (da, nu):
scriu cu literă inițială mare, tic. • manifestarea in-
indiferent de poziția lor în pro- teresului față de me-
poziție și formularea, pe baza saje audiate;
discuțiilor purtate, a unor • concentrare asupra
concluzii; sarcinii;
• completarea unor propoziţii • executarea unor
lacunare cu substantive potrivite; sarcini conform in-
• audierea unor enunțuri spuse de strucțiunilor primite.
învățător, în care același cuvânt
are valori gramaticale diferite și
marcarea, prin diferite semnale
sonore, a enunțului în care cuvântul
anunțat de învățător are valoare
de substantiv;
 Limba și literatura română
1.3; 3.5; 4.5
Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind a. materiale: Tema de lucru în
2.5; 5.3 tabla înmulţirii; manualul, imagini clasă:
• efectuarea de înmulțiri, când unul • efectuarea de
dintre factori este o sumă, în două b. procedurale: înmulțiri, când unul
moduri; conversaţia, explicația, dintre factori este o
• ex – joc – Prietenii animalelor – exerciţiul, jocul didac- sumă, în două moduri.
asocierea imaginilor unor animale tic, problematizarea.
cu hrana potrivită unind exerciții
date cu rezultatul corespunzător; Înmulțirea când unul
• rezolvarea de probleme prin mai dintre factori estee o
multe metode; sumă
• asocierea rezolvării unei
probleme cu o expresie numerică
dată;
• exemplu:joc: Fiecare animal la
căsuța sa – alegerea traseului
fiecărui animal, asociind înmulțirea
unei sume cu un număr și rezultatul
potrivit.
Arte vizuale și abilități • discuții desprejocurile Coli de bloc de desen, • Analiza produselor
practice generațiilor plastilină obținute, după criterii
Modelaj
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 • Povestea din spatele unei jucării date.
-modelare liberă,
– modelare liberă din plastilină sau
presare-
lut- pag. nr. 30, 31 din manual.
Joi,

• joc Vânătoarea de Numărul substantivului a. materiale: manual, Tehnica „Fără mâini

15 noiembrie substantive - identificarea jetoane ridicate” -se aşteaptă
substantivelor dintr-un text răspunsuri la anumite
audiat; b.procedurale: întrebări/ solicitări ale
• identificarea unor exercițiul, conversația, cadrului didactic.
substantive dintr-un jocul didactic.
fragment dat; transformarea
acestora conform jocului De
la unul/una, la mai
mulți/multe și invers;
• gruparea unor substantive
dintr-un text dat, în funcţie
de număr;
• transformarea unor
enunțuri prin schimbarea
numărului substantivelor;
• completarea unor enunțuri
cu substantive, la numărul
singular sau plural, în funcție
de contextul dat;
Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind Înmulțirea când unul a. materiale: Tema de lucru în
2.5; 5.3 tabla înmulţirii; dintre factori este o manualul, imagini clasă:
• efectuarea de înmulțiri când unul sumă • efectuarea de
dintre factori este o sumă, în două b. procedurale: înmulțiri, când unul
moduri; conversaţia, explicația, dintre factori este o
• exemplu:joc – Puzzle cu animale - exerciţiul, jocul didac- sumă, în două moduri.
- crearea și rezolvarea de tic, problematizarea.
probleme pornind de la jocuri de
puzzle;
• utilizarea unor proprietăţi ale
înmulţirii în calcule;
 • rezolvarea de probleme prin mai
multe metode;
• asocierea rezolvării unei
probleme cu o imagine dată.

Limba germană
Vineri, 16 noiembrie

Științe ●- vizionarea unor secvențe video a. materiale: Evaluarea după re-

care prezintă forța gravitațională; baloane, bucățele de zolvarea sarcinilor
1.1; 2.1; 2.4 - stabilirea etapelor unui hârtie, hârtii cu de învățare:
experiment pentru evidențierea grosimi diferite, cărți Tehnica „Fără mâini
interacțiunii de joc ridicate” - se
gravitaționale/magnetice; b. procedurale: aşteaptă răspunsuri la
Interacțiuni dintre
- stabilirea materialelor necesare conversaţia, explicaţia, anumite solicitări ale
corpuri. Gravitația.
derulării experimentului; Știu/Vreau să știu/Am cadrului didactic; se
Interacțiunea de
- identificarea unor jocuri care învățat, SINELG, lasă elevilor timp de
contact și
presupun utilizarea interacțiunii exerciţiul, observarea gândire, apoi pot
interacțiunea electrică
prin frecare; dirijată, joc de rol discuta în perechi sau
- stabilirea de asemănări și în grupuri mici.
deosebiri între diferite tipuri de
interacțiuni;
- joc de rol: Recunoaște
interacțiunea
Arte vizuale și abilități • discuții desprejocurile Coli de bloc de desen, • Analiza produselor
practice generațiilor plastilină obținute, după criterii
Modelaj
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 • Povestea din spatele unei jucării date.
-modelare liberă,
– modelare liberă din plastilină sau
presare-
lut- pag. nr. 30, 31 din manual.
 Educație fizică
Muzică și mișcare ● interpretarea vocală a a. materiale: ●observarea
cântecelor, cu utilizarea percuţiei manualul tipărit/ sistematică
1.1; 2.1; 3.1 corporale - a aplauzelor ritmice, a digital, computer, ● autoevaluare
bătutului din picior
● jocuri interpretative muzicale - b. procedurale:
dialog solist/ cor sau între grupuri, conversaţia, explicaţia,
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi exerciţiul,
diferenţierea mişcărilor (cântarea
melodiei/ acompaniament, ritmul
melodiei/măsură)
● acompanierea cântecelor cu
Orchestra de jucării
orchestra de jucării muzicale,
muzicale
percuţie corporală
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente
faţă de scurte fragmente muzicale
contrastante
● acompanierea cântecelor
interpretate

Ziua Competențe specific Activități integrate/pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
Limba și literatura română ● joc Aceleași cuvinte, povești a. Observarea sistematică
Luni, 19

diferite – fiecare grup primeşte Genul substantivului materiale:manual, a comportamentului

1.1; 1.3; 3.5; 4.5 jetoane pe care sunt scrise cuvinte coli albe, creioane interacţional
(diferite părți de vorbire): colorate Listă de control/
noiembrie - selectarea, în cadrul fiecărui b. procedurale: verificare:
grup de elevi, a jetoanelor pe care exercițiul, ● cooperarea cu membrii
sunt scrise substantive; conversaţia, grupului;
- gruparea substantivelor explicaţia, lectura ● contribuția cu idei la
selectate în funcție de număr și explicativă, jurnalul realizarea poveștii;
gen; cu dublă intrare ● participarea activă la
- formularea, în cadrul grupului, a realizarea sarcinilor de
unor enunțuri utilizându-se grup.
substantivele selectate anterior,
într-o ordine logică a desfăşurării
acţiunilor;
- expunerea produselor scrise.
● selectarea, dintr-o listă de
substantive scrise cu un singur i și
cu doi i, a celor scrise co-
respunzător situației din textul
audiat;
● reluarea audierii textului pentru
averifica scrierea corectă a
substantivelor selectate;
● joc: Substantivele ascunse –
descoperirea substantivelor în
interiorul altor părţi de vorbire;
Limba germană
Religie
Educație civică • exerciții de descoperire a Noi, animalele și a. materiale: ● observare sistematică
asemănărilor și deosebirilor între plantele manualul, caietul, ● evaluare orală
1.1; 2.1; 3.2 plante și animale; ilustrații, ●temă de lucru în clasă
• exerciții de răspundere la - recapitulare - dicționare lecturi; ● interevaluare
anumite întrebări; ● autoevaluare
 • exerciții de exprimare a b. procedurale:
atitudinii față de plante și animale; conversația,
• exerciții de enumerare a cât mai explicația,
multor motive pentru care plantele exercițiul
și animalele trebuie ocrotite;
• exerciții de completare a
spațiilor punctate cu termeni
potriviți;
• exerciții de desenare a unor
plante și animale
Marți, 20 noiembrie

Limba și literatura română ● identificarea în textul suport a a.materiale: Tema de lucru în clasă
situațiilor în care anumite cuvinte manual, fișe de ● autoevaluare
4.1 se scriu cu cratimă; lucru
● formularea de enunțuri utilizând
cuvintele respective (la, l-a); b. procedurale:
● completarea unor propoziții Scrierea corectă a conversaţia,
lacunare cu forma corectă a ortogramelor explicaţia,
cuvintelor (la, l-a); -exerciții aplicative- exercițiul,
● transcrierea selectivă, folosind problematizarea
forma corectă a cuvintelor (la, l-a);
● exerciții de scriere corectă,
după dictare, a ortogramelor
învățate.
Matematică • efectuarea de înmulţiri între Înmulțirea unui număr a. materiale: Tema de lucru în clasă:
numere formate cu două cifre şi de două cifre cu un manualul, fișe de efectuarea de înmulţiri
2.5; 5.1; 5.3 numere formate cu o cifră; număr de o cifră în lucru între numere formate cu
• rezolvarea de probleme cu concentrul 0 – 100 b. procedurale: două cifre şi numere
operaţii de acelaşi ordin/de ordine conversaţia, formate cu o cifră
diferite; exerciţiul, jocul
 • utilizarea calculatorului pentru didactic, problema-
verificarea rezultatelor unor tizarea
operaţii de înmulţire;
• utilizarea terminologiei specifice
operației de înmulțire;
• exemplu: joc Drumul pinguinului –
alegerea operațiilor care respectă
condiții date pentru a găsi traseul
pinguinului către iglu);
• rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate.
Matematică ● efectuarea de înmulţiri între Înmulțirea unui număr a. materiale: Evaluarea după rezol-
2.5; 5.3 numere formate cu două cifre şi de două cifre cu un manualul, imagini varea sarcinilor de
numere formate cu o cifră ; număr de o cifră, în învățare:
● rezolvarea de probleme cu concentrul 0-100 b. procedurale: Tehnica „răspunsului la
operaţii de acelaşi ordin/de ordine conversaţia, minut” la întrebări
diferite; explicația, precise, clare, ce se
● estimarea ordinului de mărime a demonstrația, adresează fiecărui elev,
rezultatului unui calcul fără exerciţiul, jocul convenind cu elevii că
efectuarea acestuia (exemplu:19 x didactic răspunsurile la aceste
2 va fi mai mic decât 20 x 2); întrebări nu se
● utilizarea calculatorului pentru comentează sau
verificarea rezultatelor unor corectează, permiţând
operaţii de înmulţire; cadrului didactic să
● identificarea sesizeze ce parte din
cuvintelor/sintagmelor în enun- temă trebuie reluată sau
ţurile problemelor care sugerează clarificată
operaţiile aritmetice studiate;
● rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate.
 ● exemplu: joc: Ferma de animale:
selectarea jetoanelor cu animale
care trăiesc în fermă; asocierea
fiecărui rezultat cu o literă dată,
ordonarea crescătoare a
rezultatelor și așezarea literelor
corespunzătoare pentru obținerea
unui cuvânt (Prietenie).
Educație fizică
Joc și mișcare • participarea la ștafete și jocuri a. materiale: • Observarea sistematică
cu utilizarea unor deprinderi de mingi a comportamentului
1.1; 2.1; 2.2 aruncare b. procedurale: elevilor
• realizarea unor sarcini de conversaţia,
colaborare în practicarea explicaţia,
activităților de joc și mișcare demonstraţia,
• implicarea activă în evitarea/ exerciţiul, jocul
medierea conflictelor în Jocuri de mișcare și c. forme de
activitățile de joc și mișcare ștafete cuprinzând organizare a
• participarea la stabilirea variante de aruncare colectivului:
rolurilor și sarcinilor în echipă și prindere frontală, pe grupe,
(căpitan de echipă, starter, ar- ( aruncare azvârlită individuală,
bitru, scorer etc.) la distanță și la țintă)
• participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor
• felicitarea
coechipierilor/adversarilor
• autoanaliza randamentului propriu
• analiza randamentului echipelor
Joc Ciobanul îți apără oile
Miercuri, Limba și literatura română • completarea semnelor de a. materiale: Tema de lucru în clasă
punctuație adecvate într-un text manual, fișe de ● autoevaluare
3.1; 4.1 fără punctuație și discutarea lucru
rezultatelor;
b. procedurale:
• citirea pe roluri a textului, cu
Scrierea corectă a exercițiul,
intonația impusă de semnele de
semnelor de conversaţia,
punctuație;
punctuație explicaţia, jocul
• scrierea unor mesaje folosind
didactic
semnele de punctuație adecvate
• scrierea după dictare a
21 noiembrie

propozițiilor respectând semnele

de punctuație
Limba și literatura română ● completarea unor propoziţii Recapitulare a. materiale: Observarea sistematică:
lacunare cu substantive potrivite; - substantivul, manual, fișe de atitudinea elevilor faţă
3.5; 4.5 ● gruparea unor substantive din scrierea corectă a lucru de sarcina dată
textul suport, în funcţie de număr ortogramelor, semne b. procedurale: Listă de verificare (da,
și gen ; de punctuație - conversaţia, nu):
● transformarea unor enunțuri din explicaţia, exer- ● concentrare asupra
textul citit prin schimbarea cițiul. sarcinii de rezolvat;
numărului substantivelor; ● implicare activă în
● identificarea situațiilor din rezolvarea sarcinii.
textul lecturat în care
substantivele se scriu cu literă
inițială mare, indiferent de poziția
lor în propoziție și argumentarea
modului în care acestea sunt
scrise;
● completarea unor texte lacunare
cu semne de punctuație potrivite;
● scrierea după dictare a unor
 texte, respectând scrierea
corectă a ortogramelor.
Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind a. materiale: Observarea sistematică:
tabla înmulţirii; manualul, jetoane atitudinea elevilor faţă
2.5; 5.3 • efectuarea de înmulțiri, când unul cu imagini, fișe de de sarcina dată
dintre factori este o sumă, în două lucru; Listă de verificare (da,
moduri; nu):
• efectuarea de înmulţiri între b. procedurale:  concentrarea asupra
numere formate cu două cifre şi conversaţia, sarcinii de rezolvat
numere formate cu o cifră; explicaţia,  implicarea activă în
• utilizarea unor proprietăţi ale demonstrația, rezolvarea sarcinii
înmulţirii în calcule; exerciţiul,
• scrierea unui număr ca produs de problematizarea.
doi sau trei factori; Înmulțirea 0-100
• identificarea - recapitulare -
cuvintelor/sintagmelor în
enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate;
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate;
- exemplu: joc Prietenii mei,
fluturașii! - asocierea unui jeton cu
fluturaș cu un jeton ce conține o
floare de aceeași culoare; scrierea
pe fiecare dintre acestea a unei
înmulțiri cu rezultate identice.
Arte vizuale și abilități • realizarea unor lucrări folosind Tehnici de lucru cu a. materiale: • Observarea
practice fire și material textile, cu tema fire și materiale materiale textile, comportamentului
Universul familiei textile fire de lucru participativ al elevilor
 b. procedurale: • Analiza produselor
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 conversaţia, obținute, după criterii
explicaţia, date.
demonstraţia,
exerciţiul,
Joi, 22 noiembrie

Limba și literatura română ● completarea unor propoziţii a. materiale: manual, Observarea siste-
lacunare cu substantive potrivite; fișe de lucru matică: atitudinea
3.5; 4.5 ● gruparea unor substantive din b. procedurale: elevilor faţă de sar-
textul suport, în funcţie de număr conversaţia, explicaţia, cina dată
și gen ; exercițiul. Listă de verificare
● transformarea unor enunțuri din (da, nu):
textul citit prin schimbarea ● concentrare asupra
numărului substantivelor; sarcinii de rezolvat;
Recapitulare
● identificarea situațiilor din ● implicare activă în
- substantivul,
textul lecturat în care rezolvarea sarcinii.
scrierea corectă a
substantivele se scriu cu literă
ortogramelor, semne
inițială mare, indiferent de poziția
de punctuație -
lor în propoziție și argumentarea
modului în care acestea sunt
scrise;
● completarea unor texte lacunare
cu semne de punctuație potrivite;
● scrierea după dictare a unor
texte, respectând scrierea
corectă a ortogramelor.
Matematică • rezolvarea de exerciţii folosind Înmulțirea 0-100 a. materiale: Observarea siste-
tabla înmulţirii; - recapitulare - manualul, jetoane cu matică: atitudinea
2.5; 5.3 • efectuarea de înmulțiri, când unul imagini, fișe de lucru; elevilor faţă de sar-
dintre factori este o sumă, în două cina dată
 moduri; b. procedurale: Listă de verificare
• efectuarea de înmulţiri între conversaţia, explicaţia, (da, nu):
numere formate cu două cifre şi demonstrația, exer-  concentrarea
numere formate cu o cifră; ciţiul, problematizarea. asupra sarcinii de
• utilizarea unor proprietăţi ale rezolvat
înmulţirii în calcule;  implicarea activă în
• scrierea unui număr ca produs de rezolvarea sarcinii
doi sau trei factori;
• identificarea
cuvintelor/sintagmelor în
enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate;
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate;
Matematică Itemii probei de evaluare a. materiale: Proba scrisă
vizează: fișe de evaluare
2.5; 5.1; 5.3 ● rezolvarea de exerciţii folosind
tabla înmulţirii; b. procedurale:
●utilizarea unor proprietăţi ale conversaţia, exerciţiul
înmulţirii în calcule;
●identificarea Evaluare
cuvintelor/sintagmelor în enun-
ţurile problemelor care sugerează
operaţii aritmetice studiate;
●efectuarea de înmulțiri când unul
dintre factori este o sumă;
●rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate.
Limba germană
23 noiembrieVineri,

Științe Itemii de evaluare vor cuprinde: a. materiale: ● evaluare scrisă

●exerciții de alegere a răspunsului fișe de evaluare
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 corect;
Interacțiuni între
● exerciții de completare a b. procedurale: con-
corpuri. Forțe și
propozițiilor lacunare; versaţia, explicaţia,
efecte
● exerciții de precizare a forțelor exerciţiul, munca
- evaluare -
care acționează pentru producerea independentă
mișcării;
● răspunsuri la întrebări.
Arte vizuale și abilități • realizarea unor lucrări folosind a. materiale: • Observarea
practice fire și material textile, cu tema materiale textile, fire comportamentului
Universul familiei de lucru participativ al elevilor
Tehnici de lucru cu b. procedurale: • Analiza produselor
1.1; 2.1; 2.2; 2.4 fire și materiale conversaţia, explicaţia, obținute, după criterii
textile demonstraţia, date.
exerciţiul,

Educație fizică

Muzică și mișcare ● recunoașterea unor jucării Cântare cu a. materiale: ●observarea

muzicale acompaniament manualul tipărit/ sistematică
1.1; 2.1; 3.1 ● identificarea variantelor corecte - evaluare - digital, computer ● autoevaluare
de completare a unor enunțuri
● interpretarea unui cântec b. procedurale:
cunoscut și acompanierea acestuia conversaţia, explicaţia,
cu jucării muzicale exerciţiul
 Itemii probei de evaluare vizează:
● completarea enunțurilor lacunare
● enumerarea modalităților de
acompaniere a unei melodii
● denumirea jucăriilor muzicale
recunoscute
● interpretarea corectă a unui
cântec și acompanierea cu o
jucărie muzicală

Ziua Competențe specifice Activități integrate/pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
Luni, 26 noiembrie

Limba și literatura română Itemii probei de evaluare Evaluare a. materiale: Proba scrisă
vizează: fișe de evaluare
1.3; 3.1; 4.1; 4.5 ● exerciții de recunoaștere a
substantivelor; b. procedurale:
● alcătuirea de propoziții în care conversaţia, exerciţiul
să utilizeze substantive după
criterii date (gen, număr)
● utilizarea corectă a semnelor de
punctuație
●identificarea situațiilor în care
se scrie cu cratimă
● gruparea substantivelor după
criterii date (felul, genul, numărul);
● exerciții de identificare si
scriere corectă, cu majusculă, a
substantivelor proprii.
 Limba germană

Religie

Educație civică Itemii de evaluare vor cuprinde: a. materiale:

• exerciții de completare a fișă de evaluare ● evaluare scrisa
1.1; 2.1; 3.2 spațiilor lacunare cu termenii
potriviți; b. procedurale:
• exerciții de exprimare a conversația, explicația,
acordului/ dezacordului privind exercițiul
atitudinea unor oameni față de Noi, plantele și
plante/ animale; animalele
• exerciții de asociere a plantelor/
animalelor cu simbolurile proprii; - evaluare -
• exerciții de argumentare a
necesității protecției plantelor/
animalelor.

Limba și literatura română Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare a. materiale: fișe de Evaluarea după re-
Marți, 27 noiembrie

– Activităţile de învăţare cu Dezvoltare ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor

1.3; 3.1; 4.1; 4.5 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
 vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .

Matematică Oră de ameliorare-dezvoltare: a. materiale: fișe de Evaluarea după re-

– Activităţile de învăţare cu ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
2.5; 5.1; 5.3 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după Ameliorare exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. Dezvoltare didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .
Educație fizică
Joc și mișcare • participarea la ștafete și jocuri Jocuri de mișcare și a. materiale: • Observarea
cu utilizarea unor deprinderi de ștafete cuprinzând mingi sistematică a
1.1; 2.1; 2.2 aruncare variante de aruncare b. procedurale: comportamentului
• realizarea unor sarcini de și prindere conversaţia, explicaţia, elevilor
colaborare în practicarea ( aruncare azvârlită demonstraţia,
activităților de joc și mișcare la distanță și la țintă) exerciţiul, jocul
• implicarea activă în evitarea/ c. forme de
medierea conflictelor în organizare a
activitățile de joc și mișcare colectivului:
• participarea la stabilirea frontală, pe grupe,
rolurilor și sarcinilor în echipă individuală,
(căpitan de echipă, starter, ar-
 bitru, scorer etc.)
• participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor
• felicitarea
coechipierilor/adversarilor
• autoanaliza randamentului propriu
• analiza randamentului echipelor

Limba și literatura română Oră de ameliorare-dezvoltare: a. materiale: fișe de Evaluarea după re-
Miercuri, 28 noiembrie

– Activităţile de învăţare cu ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor

1.3; 3.1; 4.1; 4.5 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după Ameliorare exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. Dezvoltare didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .

Limba și literatura română Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare a. materiale: fișe de Evaluarea după re-
– Activităţile de învăţare cu Dezvoltare ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
1.3; 3.1; 4.1; 4.5 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. didactic.
 – Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .

Matematică Oră de ameliorare-dezvoltare: a. materiale: fișe de Evaluarea după re-

– Activităţile de învăţare cu ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
2.5; 5.1; 5.3 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după Ameliorare exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. Dezvoltare didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .
Arte vizuale și abilități realizarea unor lucrări folosind Analiza produselor
practice fire și material textile, cu tema obținute, după criterii
Universul familiei Evaluare date.

1.1; 2.1; 2.2; 2.4

Joi, 29

Limba și literatura română Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare a. materiale: fișe de Evaluarea după re-
– Activităţile de învăţare cu Dezvoltare ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
1.3; 3.1; 4.1; 4.5 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
noiembrie (individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .

Matematică Oră de ameliorare-dezvoltare: a. materiale: fișe de Evaluarea după re-

– Activităţile de învăţare cu ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
2.5; 5.1; 5.3 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după Ameliorare exerciţiul, jocul
evaluarea sumativă. Dezvoltare didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .
Matematică Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare a. materiale: fișe de Evaluarea după re-
– Activităţile de învăţare cu Dezvoltare ameliorare, fișe de zolvarea sarcinilor
2.5; 5.1; 5.3 caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare de ameliorare/ dez-
în funcţie de problemele b. procedurale: voltare:
(individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia,  Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul
 evaluarea sumativă. didactic.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă .
Limba germană
Vineri, 30 noiembrie

Sfântul Andrei, ocrotitorul României