PROIECT DE LECŢIE

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Mircioi Mariana

Unitatea de învățământ: Colegiul Național Pedagogic ‚,D. P. Perpessicius” Brăila
Clasa: a III-a
Aria Curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitate de învățare: “De unde vine toamna?”
Subiectul lecției: Textul literar, narativ; text suport: “Puișorii”, de Emil Gârleanu
Tipul lecției: Consolidarea cunoştinţelor
Efectivul clasei: 29 de elevi

Competențe specifice:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare;
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului;
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei.

Obiective operaționale:
 Pe plan cognitiv:
O.O. 1 - să audieze/citescă textul corect, identificând informaţiile esenţiale (personaje, indici spaţio-temporali);
O.O. 2 – să utilizeze cuvintele explicate (prispă, humă, straşină) în enunţuri proprii;
O.O. 3. - să formuleze oral răspunsuri la întrebările date, în vederea prezentării conţinutului textului;
O.O. 4 - să povestească oral fragmentele textului, cu ajutorul întrebărilor adresate;
O.O. 5 – să plaseze ideile principale ale textului pe o axă a timpului, în funcţie de ordinea în care s-au petrecut evenimentele;
O.O. 6 – să-şi exprime părerea în legătură cu comportamentul personajului principal al textului.

 Pe plan psiho-motric:
O.7. - să adopte o poziție corectă în timpul desfășurării activității;
O.8. -să utilizeze adecvat instrumentele de lucru;

 Pe plan afectiv:
O.9. - să participe cu interes la activitatea didactică, colaborând si comunicând atunci când este solicitat.

Strategia didactică:
 Resurse procedurale: exerciţiul, conversația, explicația, demonstraţia, jocul didactic, tehnica „Explozia stelară”
 Resurse materiale: instrumente de scris, caiete de lucru, manual tipărit/digital, caiet de lucru, laptop, aplicaţia Worwall, aplicaţia Jamboard,
Google Meet
 Forme de evaluare: observarea gradului de atenție, analizarea gradului de interes, analizarea dicției copiilor, corectarea imediată a greșelilor,
aprecieri stimulative
 Forme de organizare a colectivului de elevi: individuală, frontală
 Resurse temporale: 40 de minute

Bibliografie:

 Ministerul Educatiei Naționale – Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a III –a – a IV-a , aprobată prin ordin al
ministrului nr. 5003/02.12.2014;
 Mihăilescu, Cleopatra; Piţilă, Tudora – „Limba şi literatura română, manual pentru clasa a III-a”, ed. Art, Bucureşti, 2016
 Mihăilescu, Cleopatra; Piţilă, Tudora – „Limba şi literatura română, caiet de lucru, clasa a III-a, partea I”, ed. Art, Bucureşti, 2020
 Molan, Vasile - Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română” și „Limba și literatura română”, din învățământul primar, Editura Miniped,
București, 2014
 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20III-a/Limba%20si%20literatura%20romana/ART/Partea%20I/#book/part1-ch03-03
 https://wordwall.net/ro/resource/6749222/cuvinte-ascunse
 https://wordwall.net/ro/resource/6914241/pui%c8%99orii
 https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=0
 https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=1
 https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=2
 SCENARIUL LECŢIEI
Etapele lecţiei Varianta A – elevii în clasă
Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei;
organizatoric se pregătesc materialele necesare.
Captarea Prezint elevilor jocul “Cuvinte ascunse” şi
atenției explic sarcina de lucru, de a identifica termenii
ce denumesc personajele textelor studiate
anterior: “Un gest nobil”, “Balada unui greier
mic”
(Purceluș, Greier, Aiurel, Winnie, Bufniță)
Adresez câteva întrebări despre aceste texte.
https://wordwall.net/resource/6749222/cuvinte-
ascunse
Adresez câteva întrebări, pentru a capta atenţia
elevilor spre titlul textului nou:
ce alte schimbări ale toamnei mai cunoaşteţi?
Ce activităţi desfăşoară oamenii pe câmp, în
grădini?
Ce fac animalele? Ce fac păsările, la venirea
toamnei?
Anunţatea Anunţ elevii că vor citi un text cu titlul
subiectului şi a “Puişorii”, care prezintă o întâmplare din viaţa
obiectivelor unui copil care a avut loc toamna. Textul este
urmărite scris de Emil Gârleanu, un scriitor atras de
viaţa micilor vieţuitoare, care a publicat un
volum cu titlul “Din lume celor care nu
cuvântă” . Le prezint volumul de povestiri şi
câteva titluri: “Gândăcelul”, “Fricosul”,
“Frunza”.
Îi anunţ că vor audia şi citi textul, vor învăţa
Varianta B - online
Mă conectez pe aplicația Google Meet şi trimit link-ul elevilor, pe grupul clasei.
Solicit elevilor să-și deschidă camera video, să închidă microfonul și să-l pornească
atunci când sunt solicitaţi.
Partajez ecranul şi prezint elevilor jocul “Cuvinte ascunse”.
Numesc câte un elev care să caute pe fiecare linie cuvinte care denumesc personaje
din textele studiate anterior.
Elevul care identifică un personaj, prezintă câteva informaţii despre acţiunea sa din
textul studiat.
https://wordwall.net/resource/6749222/cuvinte-ascunse
Adresez câteva întrebări, pentru a capta atenţia elevilor spre titlul textului nou:
ce alte schimbări ale toamnei mai cunoaşteţi?
Ce activităţi desfăşoară oamenii pe camp, în grădini?
Ce fac animalele? Ce fac păsările, la venirea toamnei?
Anunţ elevii că vor citi un text cu titlul “Puişorii”, care prezintă o întâmplare din viaţa
unui copil care a avut loc toamna. Textul este scris de Emil Gârleanu, un scriitor atras
de viaţa micilor vieţuitoare, care a publicat un volum cu titlul “Din lume celor care nu
cuvântă” .
Le prezint volumul de povestiri şi câteva titluri: “Gândăcelul”, “Fricosul”, “Frunza”.
Îi anunţ că vor audia şi citi textul, vor învăţa câteva cuvinte noi, vor povesti textul cu
ajutorul întrebărilor, vor ordona ideile textului dat.
 câteva cuvinte noi, vor povesti textul cu
ajutorul întrebărilor şi vor ordona ideile
textului dat.
Se scriu pe tablă/pe caiete titlul şi autorul.
Partajez fila 1 Jamboard şi scriu data, titlul şi autorul.
https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=0
Dirijarea Solicit elevilor să audieze textul "Puișorii" de Partajez manualul digital şi solicit elevilor să audieze textul.
învăţării Emil Gârleanu din manual. https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20III-a/Limba%20si%20literatura
Solicit citirea textului în lanţ (fiecare elev câte %20romana/ART/Partea%20I/#book/part1-ch03-03
Solicit câte un elev care să citească cât un alineat, pe parcurs ce explic cuvintele noi.
un enunţ)
prispă, humă, streaşină.
Explic termenii necunoscuți: prispă, humă,
Numesc câte un elev, care să formuleze propoziții, utilizând cuvintele noi, în contexte
streaşină. Solicit elevilor să formuleze
proprii.
propoziții, utilizând cuvintele date în contexte
Adresez întrebări elevilor pe baza textului citit, utilizând tehnica "Explozia stelară".
proprii.
Partajez fila 1 Jamboard
Adresez întrebări elevilor pe baza textului
https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-
citit, utilizând metoda "Explozia stelară".
ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=0
Cine sunt personajele acțiunii?
Numesc câte un elev, care să formuleze oral răspunsul la întrebare.
Ce face băiatul pe  prispa casei?
Cine sunt personajele acțiunii?
Când are loc întâmplarea?
Ce face băiatul pe  prispa casei?
Unde se duceau păsările?
Când are loc întâmplarea?
De ce se temea băiatul?
Unde se duceau păsările?
De ce se temea băiatul?

Solicit elevilor să deschidă caietul de lucru la Solicit elevilor să deschidă caietul de lucru la pag. 44 şi să citescă cerinţa exerciţiului.
pag. 44 şi să citescă cerinţa exerciţiului. Partajez fila 2 Jamboard;
Vor lucre în perechi exerciţiul, apoi se face Solicit câte un elev care să citescă câte o idee, în ordinea desfăşurării evenimentelor;
verificarea rezolvărilor. Elevii vor trasa săgeţi după modelul prezentat în fila 2 Jamboard.
https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-
ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=1
Obținerea Se solicită elevilor să lucreze individual Partajez elevilor jocul din aplicaţia Wordwall “Puişorii”
performanței exercițiul 1 de la pagina 44 din caietul de lucru. https://wordwall.net/resource/6914241/pui%c8%99orii
 Sarcina de lucru este să bifeze căsuța
corespunzătoare răspunsului corect.
Asigurarea Adresez câteva întrebări, pentru fixarea ideilor
feed-back-ului textului:
De ce credeţi că s-a ataşat băiatul de puişori?
A procedat corect mama, încurajându-l?
Motivaţi!
Voi cum aţi proceda, în locul mamei?
Ce v-a plăcut cel mai mult din acest text?
Ce moment din întâmplare v-ar plăcea să
reprezentaţi printr-un desen? Ce culori aţi
folosi?
Ce ne învaţă textul? (Care este mesajul?)
Recomand elevilor să lucreze acasă ex 1,3 şi 4
din caietul de lucru, pag 44. Ofer explicaţii în
privinţa rezolvării exerciţiilor.
Încheierea Se fac aprecieri generale, se aprecieză elevii
lecţiei care au fost activi.
Numesc 4 elevi care vor oferi răspunsurile corecte.
Adresez câteva întrebări, pentru fixarea ideilor textului:
De ce credeţi că s-a ataşat băiatul de puişori?
A procedat corect mama, încurajându-l? Motivaţi!
Voi cum aţi proceda, în locul mamei?
Ce v-a plăcut cel mai mult din acest text?
Ce moment din întâmplare v-ar plăcea să reprezentaţi printr-un desen? Ce culori aţi
folosi?
Ce ne învaţă textul? (Care este mesajul?)
Partajez fila 3 Jamboard; notez tema elevilor
https://jamboard.google.com/d/13i5r0Wtt-
ScsbvQKAn1zaItMmFTiAfShzjU0bYtiHkw/viewer?f=2
Ofer explicaţii în privinţa rezolvării exerciţiilor.
Se fac aprecieri generale, se aprecieză elevii care au fost activi.