Proiect didactic

Obiectul: Limba și literatura română

Profesor: Bajereanu Elena

Clasa: a VI-a, L.T.,,Olimp” Sîngerei

Subiectul lecției: Parabola Floare adevărată. Lectura și interpretarea textului.

Obiective operaționale:

-să definească noțiunea de parabolă;

-să-și exprime impresiile postlecturale;

-să formuleze mesajul textului citit;

-să citească expresiv, exact și fluent textul.

Resurse: material audiovizual(prezentare Power Point), flori artificiale, imagini

cu flori decupate pentru lucrul în echipă.
 Demers didactic

Evocare

Pe ecran, se derulează versurile-mesaj :

-Bună ziua, copilași, Din lunci, din grădini?

Harnici, mîndri greierași! -Cu desagii plini!

Spuneți – -Ca albina ești și tu,

Cum pornesc albinele, Căci aduni din toate,

În zori, spre zăvoi? Fii atent și-ascult-acum,

-Cu desagii goi! Căci povestea ...iat-o!

-Cum se-ntorc albinele

Se citește parabola ,,Cîinele și pisica”, fragmentar, copiii fiind rugați să

continue textul, improvizînd replicile personajelor. Presupunerile fiind lansate,
profesorul citește varinata originală, continuând lectura. Elevii formulează
învățătura textului, recunoscând trăsăturile parabolei . Se intuiește astfel tema
discuției de azi – Prietenia. Elevii sunt invitați să vorbească despre prietenii lor
adevărați și despre situațiile în care, poate, au descoperit în ei contrariul.

Se anunță că astăzi se va citi o altă parabolă.

Se reactualizează noțiunea prin completarea blancurilor din definiția afișată pe

ecran.

Realizarea sensului

Elevii prezintă, pe imagini de flori decupate, cîmpul lexical al cuvîntului

respectiv(flori de cameră /de grădină/ de cîmp), lucrînd în echipă; comentează
asocierea cu notiunea de prietenia adevărată. Profesorul anunță că lexemele
floare și albină constituie cuvinte-cheie din parabola ,, Floare adevărată”.

Un elev, pasionat de istorie, pregătit anterior, va relata despre personajele

textului – regele Solomon și regina din Saba.

Profesorul citește textul, elevii fiind solicitați să-și exprime reacția postlectorală
prin formularea unei întrebări. Cele mai interesante, profunde întrebări se vor
înregistra pe tablă. Pentru cele de suprafață se oferă răspunsuri.

În baza ex.12, copiii își exprima opinia referitor la semnificațiile și învățătura

parabolei(tehnica Gîndește/Perechi/Prezintă).

Se explică originea cuvîntului albină, informația lexicografică fiind afișată pe

ecran.

Reluarea lecturii expresive(citesc elevii)

Reflecția

Se revine la mesajul de început al orei, subliniindu-se asocierea elevilor cu

albina. În formula scrierii libere, copiii demonstrează ce au cules de la ora de
astăzi, continuînd gîndul:

o Lucrul cel mai important pe care l-am învățat azi este............................. .

Extindere

Tema de casă:

o Redactează un text, de 5-6 enunțuri, în care să utilizezi cuvinte din familia

lexicală și din câmpul semantic al lexemului floare, pornind de la versul :

Mult doresc să fiu albină...

 Anexa 1
Fișă de lucru

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
B

1. Antonimul cuvântului ”aproape”.

2. Partea de vorbire flexibilă care arată însușirea unui obiect.
3. Un capitol biblic este alcătuit din mai multe....................................
4. Partea de vorbire neflexibilă care arată caracteristica unei acțiuni, stări sau însușiri.
5. Ca parte de vorbire cuvântul ”copil” este .............................. comun.
6. Cazul care cuprinde întrebările ”cine? ce?” este cazul..................................
7. Diminutivul cuvântului floare este.............................
8. Sinonimul cuvântului minciună, format cu ajutorul unui prefix negativ.