PROIECT DE LECŢIE

DATA:18 mai 2012

CLASA: a II-a B
ÎNVĂŢĂTOR: MOCANU MARIA
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Lectură
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: În lumea necuvântătoarelor
SUBIECTUL: Vulpea şi strugurii, de J. De la Fontaine
TIPUL LECŢIEI: mixtă
OBIECTIVE:
 Să citească textul nou în mod conştient, în ritm propriu, respectând intonaţia impusă
de semnele de punctuaţie;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul cu expresii şi cuvinte noi;
 Să identifice informaţiile esenţiale din textul citit;
 Să formuleze morala fabulei;
 Să stimuleze interesul şi plăcerea pentu citirea textelor literare.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: lectura, conversaţia , exerciţiul, problematizarea, jocul
didactic, expunerea, ciorchinele
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişa de lectură, volumul „Antologie de texte literare
pentru clasele I-IV”, Ed. Aramis
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitate frontală, activitate în
perechi, activitate individuală
BIBLIOGRAFIE:
ŞTIINŢIFICĂ: 1.MIRON IONESCU – „Lecţia între proiect şi realizare”- Editura
Dacia – Cluj-Napoca – 1998
2. ION ŞERDEAN – „Metodica predării limbii române în ciclul
primar”- Editura Didactică şi Pedagogică –
Bucureşti-1995
OFICIALĂ: M.E.C-Programa şcolară – clasele I şi a II-a, Bucureşti, 2004

Prof.înv. primar MARIA MOCANU

MOMENTELE CONŢINUTUL STRATEGII MODALITĂŢI DE
LECŢIEI METODE ŞI MIJLOACE EVALUARE
PROCEDEE DIDACTICE
Organizarea clasei -pregătirea clasei pentru lecţia de lectură
-aşezarea materialelor necesare la îndemână
-distribuirea fişelor
Reactualizarea -reactualizarea titlului lecturii citite în ora Activitate frontală Proba orală
cunoştinţelor precedentă şi a personajelor textului -conversaţia -corectitudinea
- formularea concluziei fabulei examinatorie răspunsurilor şi
fluenţa exprimării lor
Captarea atenţiei -prezentarea ghicitorii: Activitate frontală ghicitoare
„Are-o coada infoiata, -jocul didactic
Hoata este si sireata;
Dar e vai de coada ei,
Cand da peste Grivei.”

(vulpea)

Anunţarea temei noi Anunţarea temei noi Activitate frontală

-enumerarea sumară şi pe înţelesul elevilor a - expunerea
obiectivelor urmărite
Dirijarea învăţării -citirea textului model de către învăţător Activitate frontală Fişele de lucru Proba orală
-citirea textului de către elevi -lectura, exerciţiul -citirea corectă, în
-identificarea cuvintelor şi expresiilor noi ritm propriu
-stabilirea înţelesului cuvintelor noi Activitatea practică

Obţinerea -înlocuirea cuvintelor subliniate cu altele Activitate individuală Fişa de lucru Tema în clasă
performanţei şi folosite în text - problematizarea,
asigurarea feedback- -completarea enunţurilor cu informaţii exerciţiul
ului desprinse din lectura citită
-enumerarea însuşirilor vulpii, aşa cum reies Activitate în perechi Activitate practică

Prof.înv. primar MARIA MOCANU

 din text -ciorchinele Proba orală
-formularea părerilor personale despre Activitate frontală -exprimarea clară a
comportamentul şi atitudinea vulpii când nu -expunerea, părerilor
a reuşit să facă ce şi-a dorit problematizarea
-desprinderea moralei fabulei şi notarea ei pe
caiete
Evaluare -aprecieri generale asupra modului în care s- Activitate frontală Evaluarea
a desfăşurat lecţia -evaluarea
-aprecierea individuală a elevilor
Tema pentru acasă Schimbaţi finalul textului, scriind 4-5
enunţuri despre ce s-ar fi întâmplat dacă
vulpea ar fi ajuns la struguri!

Prof.înv. primar MARIA MOCANU

 Vulpea şi strugurii
de Jean de la Fontaine

 
Pribeagă şi lihnită
De foame, dă de-o vie
Cu nişte struguri rumeni, frumoşi,
De razachie.

Ciorchinii-s plini şi vulpea,

De sine înţeles,
Ar fi mâncat cu poftă
Şi nici n-ar fi ales...

Dar la-ndemâna labei

O-mpiedică s-ajungă
Până la ei zăbreaua ulucilor, prea lungă,
Şi ghimpii-n care gardul e prins şi împletit;
Ciorchinele-i aproape de bot; s-a tot sucit,
S-a ridicat: se-nţeapă
Şi-i lasă gura apă...

- Ce struguri verzi şi acri, oftează,

Nu-s de teapă!
Şi-s prea cruzi...
Mie, ce-mi place-i gustul de stafidă,
Nu-mi strepezesc eu dinţii cu această aguridă...
 

Prof.înv. primar MARIA MOCANU

 FIŞĂ DE LUCRU

Vocabular:
pribeagă = care merge din loc în loc fără o ţintă precisă; hoinară
lihnită = foarte flămândă; chinuită de foame
rumen = cu o culoare roşiatică
razachie = viţă de vie care face struguri cu boabe mari, lunguieţe şi foarte
cărnoase
la îndemâna labei = în apropierea labei; pentru a prinde uşor cu laba
zăbrea = gratie; bară de fier sau de lemn a unui gard
uluc = jgheab din scânduri prin care se scurge apa, făina etc.; (aici) scândura
gardului
teapă = fel, soi
a strepezi = a produce o senzaţie de iritare la nivelul dinţilor din cauza
consumului de fructe acre
aguridă=strugure necopt, acru

EXERCIŢII

1. Înlocuiţi cuvintele scrise îngroşat cu altele din text care au acelaşi

înţeles:
O vulpe hoinară (........................................) şi foarte flămândă
(.......................) a întâlnit o vie. Strugurii cu boabe mari, lunguieţe
( de .......................................) erau copţi, dar nu erau uşor de cules
( la .....................................). Văzând că nu ajunge la struguri, vulpea a plecat
spunând că nu poate mânca struguri acri, necopţi ( .......................... ).

2. Completaţi enunţurile cu informaţii desprinse din text:

Titlul textului este „ ....................................................” şi a fost scris
de ............................................. . Personajul întâmplării
este ................................... pribeagă şi .......................................... de foame. Ea a
găsit o vie cu struguri frumoşi şi ................................, dar nu
putea .............................................. la ei. Nevrând să recunoască că nu poate
ajunge la struguri, ea pleacă spunând că nu-i
place............................................................................ .

Prof.înv. primar MARIA MOCANU

Prof.înv. primar MARIA MOCANU
 Vulpea

Prof.înv. primar MARIA MOCANU