Nume şi prenume______________________________

Data_____________
Clasa a V – a S
Test de evaluare- Verbul
Unitatea – Fotografii cu prieteni

Timp de lucru: 50 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu. Mult succes!

Citeşte fragmentul de mai jos. Rezolvă apoi, cerinţele:

”Tudorel era un ciobănaş de vreo zece anişori, prin isteţimea lui scăpase în mai multe
rânduri vacile şi oile salului din ghearele unor lupi. Nu ştia nici de frică, nici de înşelăciune.
—Sunt cioban, trebuie să-mi păzesc turma, Asta ştiu !… şi nu-l biruia nimeni.
Moşul din pădure, vrăjitorul cel bun, care vede şi răsplăteşte pe cei ce se poartă
voiniceşte l-a chemat la el în peşteră, şi 1-a poftit să-şi aleagă tot ce va dori din bogăţiile
adunate acolo.
Tudorel se hotărî să ia doar un fluier.
—Să-mi trăieşti, băiatul moşului ! i-a răspuns vrăjitorul cel bun. N-ai vrut nici straie
scumpe, nici bani de aur, dar ai ales o comoară nepreţuită. Fluierul acesta, pe care 1-a făurit
un meşter din vechime, nu numai că-ţi va ţine de urât, dar prin el vei putea îmblânzi fiarele.
Păstrează-1 sănătos, dragul meu, şi s-auzim de bine !
A doua zi, plecând cu oile, Tudorel se aşeză pe un dâmb şi începu să-i zică din fluier.
Mare-i fu bucuria când văzu că mioarele se opresc din păşunat şi încep să joace. Culaie,
berbecul cel mare, cu coarnele întoarse, se pusese şi el pe ţopăit, parc-ar fi fost cel mai
straşnic dănţuitor. Clopotul de la gât îi suna. Măgăruşul turmei juca şi el, când pe trei
picioare, făcând rotogoale drăgălaşe în văzduh cu piciorul drept, când ridicat pe două
picioare, ca oamenii. Cât despre Ursu, dulăul, nu numai că sărea, dar se dădea şi peste cap..”
(Fluierul fermecat, de Victor Eftimiu)
A.60 de puncte:
1. Precizează ce parte de propoziţie este verbul subliniat în text, precizând persoana şi
numărul acestuia. 6 puncte
2. Notează timpurile următoarelor verbe din text:
scăpase- vor merge-
biruia- așeză-
n-ai vrut- încep- 6 puncte
3. Completează spaţiile libere cu verbele indicate între paranteze, astfel încât să fie la modul
indicativ, timpul perfect compus: 6 puncte
In fiecare zi, fetele....................(a juca) şotron în curte. Ele .............(a învăţa) un joc nou.
4. Trece verbele din următoarele propoziţii la modul imperativ, persoana a II-a singular.
Plimbam câinele în fiecare zi. Alergam mult pe plajă. 6 puncte

5. Scrie verbele următoare la pers. a II-a plural, păstrând modul și timpul fiecăruia:
alergau-
a rezolvat-
vor merge- 6 puncte
6. Precizați valoarea predicativă sau auxiliară a verbelor subliniate: 9 puncte
-ai ales....................
-va ține....................
-avea un fluier.
7.Menţioneaza cine este personajul din fragmentul dat. 6 puncte

8. Transcrie litera corespunzătoare răspunsului corect: 9 puncte

 Băiatul avea vârsta de :
a) 11 ani b) aproape 10 ani c) 8 ani
 Ciobănaşul a fost chemat de vrăjitorul cel bun :
a) într-o peşteră b) într-o scorbură c) într-o colibă
 Tudorel nu şi-a ales :
a) fluieraşul b) straie scumpe c) bani de aur
9. Formulează ideea principală a fragmentului . 6 puncte

B. 30 puncte
Redactează, în minimum 15 rânduri, o posibilă continuare a textului . Vei folosi -
dintre timpurile învățate- perfectul compus și perfectul simplu. Subliniază două verbe la
perfectul compus și două la perfectul simplu.

Vei urmări:
- relatarea unei întâmplări care să respecte logica textului ; 9 puncte
- utilizarea timpurile prezente în text; 6 puncte
-sublinierea cele patru verbe la perfectul compus, respectiv perfectul simplu;4 puncte
- exprimarea corectă, clară şi adecvată tipului de text propus ; 3 puncte
- respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie; 4puncte
- aşezarea în pagină, lizibilitatea; 3 puncte
- respectarea limitei de spațiu. 2 puncte

10 puncte din oficiu!

 BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

 Se acordă 10 puncte din oficiu.

A 60 de puncte

 1. – predicat, persoana a II-a, numărul singular. 3x2p=6 puncte

 2. – precizarea corectă a fiecărui timp: mai mult ca perfectul, imperfect, perfectul
compus, viitor, perfectul simplu, prezent. 6 x 1 p. = 6 puncte
 3. – câte 3 puncte pentru precizarea corectă a formei verbului la perfectul compus.
2 x 3 p. = 6 puncte
 4. – câte 3 puncte pentru precizarea corectă a formei de imperativ a verbelor; câte două
puncte pentru precizarea corectă a formei de imperativ, fără respectarea persoanei.
2 x 3p. = 6 puncte/2x2=4 puncte
 5. Câte 1punct pentru respectarea persoanei, modului și timpului. –6x 1p= 6puncte
 6. Câte 3 puncte pentru precizarea corectă a volorii auxiliare sau predicative a verbelor .
3x3p=9 puncte
 7. Menționarea corectă și în enunț a personajului- 6 puncte; menționarea personajului
fără formularea în enunț a răspunsului correct- 3 puncte.
 8. Transcrierea literei corespunzătoare răspunsului corect. 3x2p= 6 puncte/1,5x 2= 3
puncte (9 puncte)
 9. Formularea corectă a ideii principale- 6 puncte; încercare de formulare a ideii
pricipale- 3 puncte.

B 30 de puncte

 Respectarea înlănțuirii logice a textului- 9 puncte; respectarea parțială a înlănțuirii

logice a textului-6 puncte; respectare schematică 3 puncte
 Utilizarea timpurilor verbale prezente în text – 4x1= 4puncte
 Exprimarea corectă, clară şi adecvată tipului de text propus- 3 puncte;parțial- 2
puncte; schematică- 1punct
 Respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0-4 erori: 4 puncte; 5 sau mai
multe erori: 0 puncte) 4 puncte
 Aşezarea în pagină, lizibilitatea; 3 puncte/1punct
 Respectarea limitei de spațiu. 2/0 puncte
 Pasaj reflexiv

Prin aplicarea acestui test sumativ, am avut în vedere, în primul rând, evaluarea
competențelor lingvistice /morfologice ale elevilor în ceea ce privește verbul:

- Categorii gramaticale specifice;

- Recunoașterea modurilor și timpurilor;
- Utilizarea acestora într-un text narativ, etc.

În al doilea rând, am vizat și recepatarea textului scris, înțelegerea și interpretarea

acestuia, precum și producerea de text valorificând achizițiile despre verb.
Itemii propuși sunt variați și în concordanță cu programa școlară, respectiv nivelul de
înțelegere al elevului de clasa a V-a.
De asemenea, itemul subiectiv de la punctul B le oferă copiilor posibilitatea de a-și
manifesta creativitatea și experiențele de lectură, la toate acestea adăugând faptul că am
evaluat integrat, conform noii programe, cu toate că și până acum am făcut acest lucru.

Interpretarea testului

Clasa a V- a S avea un efectiv de 18 elevi, dintre care trei cu certificate CES, iar alți
doi cu dificultăți de învățare, însă fără certificat.
În urma corectării testului, am observant următoarele aspecte:

 Majoritatea elevilor au rezolvat itemii 1, 3, 7 și 8 de la subiectul A;

 Au rezolvat partial itemii 2,4,5,9 ( subiectul A.);
 Elevii au întâmpinat dificultăți la itemii: 6 (sub. A) și la subiectul B;
 În ceea ce privește subiectul B. unii nu l – au abordat, iar cei mai mulți l – au
rezolvat, nerespectând cerințele formulate; doar unii ( vreo 3) au respectat
cerințele.
 Media clasei: 6,24.