Colegiul Naţional Pedagogic „Regina Maria” Ploieşti

PROIECT DE ACTIVITATE
Propunătoare: Enescu Miruna Andreea, clasa a XI-a P1

Profesor învăţământ preşcolar: Nicolae Laura

Profesor metodist: Soreanu Daniela
Profesor coordonator practică pedagogică: Drăghicioiu Teodora
Data: 19.10.2023
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu program prelungit şi normal „Crai nou” Ploiești
Grupa: Mare „Veveriţe”
Domeniul experienţial: DŞ- Domeniul Ştiinţe. Activitate matematică
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânală: Simfonia anotimpurilor
Subtema: Toamna cea de roade plină
Tema activităţii: Săculeţul fermecat
Tipul activităţii: Fixare şi sistematizare
Mijloc de realizare: Joc logic
Scopul activităţii: Consolidarea capacității de a număra în limitele 1-5 şi de a identifica figurile geometrice: patrat, triunghi,
cerc, dreptunghi.
Sarcina didactică: separarea obiectelor de acelaşi fel şi denumirea lor prin analizatorul tactil; consolidarea număratului în
concentrul 1-5; denumirea formei geometrice, mărimea acesteia şi grosimea prin palpare.
Elementele de joc: căutarea, mișcarea, ghicirea, aplauzele, legarea ochilor și surpriza
Regula jocului: Copilul introduce mâna în săculeț cu ochii acoperiți, pipăie forma geometrică, o scoate, o denumește și stabilește
forma, mărimea şi grosimea acesteia. Acest proces se va repeta până când toate formele geometrice sunt scoase din săculeț.
Dimensiuni ale dezvoltării:
C.1.- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
E.1.- Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E.2.- Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
Comportamente vizate:
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să identifice corect forma, mărimea şi grosimea figurilor geometrice prin simţul tactil;
O2- să formeze corect mulțimile figurilor geometrice după un criteriu dat;
O3- să numere corect în concentrul 1-5 crescător;
O4- să realizeze, cu ajutorul figurilor geometrice, imaginea unei case.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, observaţia
Material didactic: săculeţul fermecat, notiţa Zânei, figuri geometrice colorate, eşarfa, model căsuţă, fişe, stimulente, lipici
Forme de organizare: frontală, individuală
Durata: 30 minute
 Etapele Ob. Activitatea Activitatea Strategia didactică Observaţii
activităţii op. Propunătoarei Preşcolarilor
Metode şi Materiale Forme de
procedee didactice organizare
didactice
1.Moment Propunătoarea asigură un Preșcolarii se așază pe
organizatoric climat favorabil locurile prestabilite și
desfășurării activității și așteaptă începerea
pregătește materialele activității.
didactice.
2.Reactualizarea Propunătoarea inițiază o Preşcolarii răspund la conversaţia frontală
cunoştinţelor discuție despre ceea ce cerinţele
dobândite cunosc deja preșcolarii, propunătoarei
anterior precum cifrele de la 1 la 5
şi figurile geometrice:
cerc, pătrat, triunghi,
dreptunghi.
3.Captarea şi Propunătoarea le Preșcolarii ascultă conversaţia săculeţul frontală
orientarea povestește copiilor cum s- interesați povestea povestirea fermecat,
atenţiei a întâlnit în drum spre propunătoarei și notiţa
grădiniță cu Zâna privesc curioși Zânei
Toamnă. Zâna i-a oferit săculețul.
un săculeț propunătoarei,
dar i-a spus să nu îl
deschidă până când
ajunge la preșcolari.
Propunătoarea deschide
 săculețul: -Daa!
-Ce surpriză! Este un
săculeț plin de figuri
geometrice colorate! Ia
uite este și un bileţel lăsat
de Zână aici, vreți să îl
citesc eu ca să aflam ce a
pregătit pentru noi?
4.Anunţarea Propunătoarea le citește Preşcolarii ascultă cu povestirea, notiţa frontală
temei copiilor scrisoarea în care atenţie indicaţiile explicaţia Zânei
este prezentat numele Zânei citite de (anexa 1)
jocului şi etapele pe care propunătoare.
preşcolarii trebuie să le
urmeze pentru a câştiga o
surpriză la finalul
activităţii.
5.Dirijarea Etapele jocului didactic: Preșcolarii ascultă conversaţia, săculeţul frontală,
învăţării 1.Explicarea regulilor regulile jocului, ridică explicaţia, fermecat, individuală
jocului- Propunătoarea le mâna atunci când vor exerciţiul, figuri
explică preşcolarilor cum, să denumeasă o figură demonstraţia geometrice
pe rând, vor veni în faţă, geometrică din colorate
vor fi legați la ochi și vor săculeţ şi (anexa 2),
introduce mâna în săculeț. caracteristicile eşarfa
Copilul chemat scoate o acesteia, vorbesc în
figură geometrică, propoziție și iși
denumește forma, aplaudă colegii de
grosimea și mărimea grupă atunci când
acesteia, iar după ce este aceştia răspund
dezlegat la ochi va numi corect.
 și culoarea acesteia. După
fiecare răspuns corect,
copilaşul din faţă va fi
aplaudat de colegii din
grupă şi merge înapoi la
locul lui. Doritorii ridică
mâna şi se repetă acţiunea
până când toate figurile
geometrice sunt scoase
din săuleţ.
2. Jocul de probă-
Solicită un copil care va
exemplifica cu ajutorul
O1 propunătoarei felul în
care se va desfăşura
joculeţul.
3.Desfășurarea jocului
propriu-zis-
Propunătoarea numește
unul dintre copiii care au
ridicat mâna să vină în
față pentru a scoate o
figură geometrică din
săculeț. Leagă copilașul la
ochi cu eșarfa și îl ajută
pentru a denumi forma,
grosimea și mărimea
corectă a acesteia.
Elimină eșarfa de la ochii
 copilul și îl ajută să
denumească și culoarea
figurii în propoziție.
Copilașul este aplaudat și
trimis la loc. Procesul se
repetă până când toate
figurile geometrice din
săculeț sunt eliminate.
6.Obţinerea Complicarea jocului- Copiii formează conversaţia, formele frontală,
performanţei O2, Propunătoarea îi roagă pe corect mulțimile și exerciţiul geometrice individuală
O3 preșcolari să o ajute să numără câte elemente colorate
formeze mulțimi din sunt în fiecare dintre
formele geometrice de pe acestea.
masă (mulțimea
cercurilor, pătratelor,
dreptunghiurilor și
triunghiurilor). Cheamă în
față pe rând 4 copii pentru
a forma mulțimile. Mai
apoi, cheamă în față alți
preșcolari pentru a
determina numărul de
elemente al fiecărei
mulțimi (maxim 5
elemente în fiecare).
7.Feedback O4 Propunătoarea îi roagă pe Preșcolarii ascultă conversația, formele frontală,
copii să se mute la măsuțe indicațiile explicația, geometrice individuală
pentru următoarea etapă a propunătoarei și demonstraţia, colorate,
activității. Împarte realizează căsuțele cu observaţia model
 acestora foile pe care vor ajutorul formelor căsuţă
construi căsuțe cu ajutorul geometrice. (anexa 3),
formelor geometrice. fişe, lipici
Propunătoarea le arată
modelul realizat de ea și îi
îndrumă pe elevi să
urmeze pașii folosiți de
ea:
- Mai întăi lipim pătratul
mare care reprezintă
căsuța noastră, apoi
triunghiul mare care
reprezintă acoperișul, iar
cu formele mai micuțe
adaugăm ferestele, ușa,
etc.
8.Evaluarea şi Propunătoarea face conversaţia stimulente frontală
încheierea aprecieri verbale tuturor
activităţii copiilor şi le împarte
abțibilduri drept premiu.
ANEXE
Anexa 1

Dragi copii,
Vă salut cu zâmbetul pe buze în această zi minunată din toamna magică! Sunt Zâna Toamna și am auzit că
sunteţi foarte cuminţi şi ascultători. I-am oferit prietenei mele, Miruna acest săculeț pentru ca astăzi să vă jucați
împreună cu ea joculețul "Săculețul fermecat". Vă promit că Miruna vă va prezenta toate regulile și etapele ca
să puteți face față provocărilor. Am încredere că veți fi cei mai buni! Vă rog să o ascultați pe prietena mea!
Să începem aventura noastră plină de provocări!
Anexa 2 Anexa 3