Colegiul Național Pedagogic D. P.

Perpessicius Brăila

Proiect de activitate integrata

Cadru didactic: Abibula Liliana

Profesor coordonator: Ciupercă Larisa

Profesor metodist: Șerban George-Florin

Tudose Mariana
Eleve propunătoare: Constantinescu Cristiana-Alexandra•
Frățilă Mihaela•
Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit Nr. 37 ”Dumbrava minunată” Brăila

Data: 02.03.2021

Durata: 90 minute

Grupa: Mare nr. 4

Tema anuală: ”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema săptămânii: ”Martie, martie, mărțișor!”

Tema zilei: ”Vecinii cifrelor 1-7” / ”Confecție mărțișoare”

Tipul de activitate: activitate integrată

Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe

Formă de realizare: Activitate integrată: - A.D.P. + A.D.E. + A.L.A.

Mijloc de realizare:

Domeniul Științe – joc didactic

Domeniul Om și Societate – decupare, asamblare, lipire

Tipul activității: dobândire de cunoștințe

Locul desfășurării: sala de grupă

Scopul activității:

- Dezvoltarea deprinderii de a compara numerele, reprezentând cantități diferite în limitele 1 – 7.

- Verificarea și consolidarea capacități de a utiliza diferite materiale, tehnici de lucru și simple în scopul
realizării unor produse simple.

Dimensiuni ale dezvoltării:

Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea

mediului apropiat.
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
Activare și manifestare a potențialului.
Comportamente vizate:

2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

2.1 Realizează sarcini de lucru cu consecvență.

3.2 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale, practice, în conversații și povestiri
creative.

Obiective operaționale:

O1-Să compare numerele ( aspectul cardinal), determinand vecinii numerelor;

O2- Să recunoască cifrele de la 0 la 7;

O3- Să compare grupele pentru a putea stabili vecinii

O4- Să mânuiască materialele puse la dispoziție, stabilind locul fiecărui număr în raport cu vecinii;

O5- Să cunoască etapele de confecționare a mărțișorului;

O6-Să respecte etapele în confecționarea mărțișorului;

O7-Să lipească elementele mărțișorului;

O8-Să așeze la panou mărțișoarele, respectând sarcina dată.

Sarcina didactică – Identificarea vecinului mai mic și mai mare al unui număr în limitele 0-7

Reglulile jocului:

VARIANTA I: Copiii vor extrage din coșulet rotunduri de culoare albă sau roșie (reprezentând culorile
mărțișorului), pe spatele cărora se afla scrise cifre de la 0 la 7. Aceștia vor forma două echipe în funcție de
culoarea rotundului extras: echipa albă și echipa roșie. Voi așeza la panou simbolurile celor două echipe și pe
măsură ce răspund corect și obțin puncte, le voi așeza pe panou. Pe tabla magnetică va fi așezată o tulpină. Voi
așeza o floare în interiorul căreia se află o cifra din intervalul 1-7. Copiii vor recunoaste cifra și vor așeza tot
atâtea frunze cât indică cifra. La final vor spune vecinul mai mic și vecinul mai mare al cifrei de pe floare.
VARIANTA a II – a: Pe panou voi așeza un șir crescător format din cercuri colorate. Copiii vor închide ochii în
timp ce eu voi așeza aleatoriu o cifra sub sirul numeric format din cercuri.. La semnalul meu din clopoțel, copiii
vor deschide ochii, vor depista greșeala, o vor corecta și vor spune vecinii cifrei. Jocul se va repeta de câteva ori.

VARIANTA a III – a: Copiii vor întoarce rotundurile primate la varianta I a jocului. Pe spatele acestora se află cifre
de la 0 la 7. În fața semicercului, voi așeza trei covorașe. Voi numi pe rând un copil de la fiecare echipă, care se
va așeza pe covorașul din mijloc. El va adresa întrebarea “Care sunt vecinii mei?”, iar colegii de echipă care au în
mână cifra cu vecinii numărului respectiv, vor veni și se vor așeza pe covorașul corespunzător (în partea stangă,
vecinul mai mic și în partea dreaptă, vecinul mai mare).

Elemente de joc: surpriză, aplauze, mânuirea materialului, acordarea de stimulente

Strategii didactice:

Mijloace și procedee: conversația, explicația, metoda activității cu fișe, demonstrația, exercițiul, joc
didactic, problematizarea
Materiale didactice: personajul ”Firicel”, cercuri albe și roșii cu cifre, clopoțel floarea cu frunze și
cifre, covorașe din spumă, fișe de lucru, stickere, modelul suport, cartoane, trifoi cu patru foi din
hârtie, corpul și aripile buburuzei din hârtie, lipici, creioane colorate, carioci, ață de mărțișor

Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual

Forma de evaluare: continua-formativă

Activități de învățare:

A.D.P.(Activități de dezvoltare personală):

o Întâlnirea de dimineață: ”Antrenament cu Firicel”
o Tranziție – joc imitativ: ”Ghioceii legănați de vânt”
A.D.P. (Activități pe domenii experiențiale):
o Domeniul Știință: ”Vecinii numerelor 1-7” – joc didactic
o Domeniul Om și Socientate: ”Mărțișoare, mărțișoare” – asamblare, lipire
 A.L.A. (Activități liber alese):
o Sectorul Știință: ”Vecinii numerelor 1-7” – fișă de lucru
▪ Mijloc de realizare: fișă de lucru
▪ Sarcina didactică: Copiii vor primi o fisă de lucru pe care estsssssssss
o Sectorul Artă: ”Mărțișoare, mărțișoare” – asamblare, lipire
▪ Mijloc de realizare: asamblare, lipire
▪ Sarcina didactică: Copiii vor confecționa mărțișoare. Vor lua cartonul, suportul
mărțișorului și il vor îndoi pe liniile punctate. Apoi vor lipi trifoiul cu patru foi, corpul
buburuzei și aripile acesteia. În interiorul mărțișorului vor lipi un mesaj cu ocazia venirii
primăverii. La final, voi atașa ața de mărțișor.

Bibliografie:

Curriculum pentru educaţia timpurie -2019

Educație timpurie nivel preșcolar – repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-
2020, Centrul Național de politici și evaluare în educație, București, 2020

Finalitatea zilei: expoziție.

SCENARIUL ZILEI

Începutul activității are ca prim pas Întâlnirea de dimineață. Elevii așezați în semicerc, încep salutul din
partea dreaptă spre stânga respectând tema zilei.

Se prezinta elementul surpriza, personajul ”Firicel”, un ghiocel plăpând, dar curajos. ”Astăzi, alături de
Firicel vom întâmpina primăvara în clasa noastră”. Prin metoda ”Răspunde-Aruncă-Întreabă” elevii se vor saluta
preluând și ei identitatea de ghiocei. Firicel va fi pasat din mână în mână cu salutul ”Bună dimineața, ghiocel
Andrei” ș. a. m. d.

Pentru prezență voi numi o fetiță să numere câți băieți sunt în clasă, urmând ca un băiețel să numere
fetele.ssssssssss

Calendarul naturii va fi alcătuit din răspunsurile elevilor la întrebările legate de dată, ziua săptămânii,
anotimp, vreme și vestimentație, urmând desfășurarea activității de grup.
 Noutatea zilei: Firicel, ghiocelul curajos a avut nevoie de antrenament pentru a ieși de sub zapadă. Elevii
se vor antrena alaturi de personajul surpriza, Firicel pentru a deveni suficient de puternici să străpungă stratul
gros de zăpadă.

Exercițiul începe cu poziția ghemuit, elevii fiind bulbi, prin pasul piticului pe loc vor ieși din stratul puternic
de pământ. Poziția va fi modificată ajungând să stea pe genunchi. Acum, pentru că au reușit să iasă din bulb și
ulterior din pământ prin exercițiul ”Înotăm în zăpadă” vor străpunge stratul gros de omăt.

,,Inotam în zăpadă”

timpul 1 – indoirea bratelor cu impreunarea palmelor la piept;

timpul 2 – indoirea bratelor inainte;
timpul 3 – ducerea bratelor lateral;
timpiul 4 – revenire;

Ultima etapă a activității va reprezenta desfacerea frunzelor și a petalelor. Elevii se vor ridica în picioare și
își vor scutura brațele și picioarele energic.

Activitatea de grup:

Domeniul Știința se va desfasura frontal, sub forma de joc didactic.

a) Explicarea regulilor jocului:

VARIANTA I: copiii vor extrage din cosulet rotunduri de culoare albă sau roșie (reprezentând culorile
mărțișorului), pe spatele cărora se află scrise cifre de la 0 la 7. Aceștia vor forma doua echipe în funcție de
culoarea rotundului extras: echipa albă și echipa roșie. Voi așeza la panou simbolurile celor două echipe și pe
masură ce răspund corect și obțin puncte, le voi așeza pe panou. Pe tabla magnetică va fi așezată o tulpină. Voi
așeza o floare în interiorul căreia se află o cifră din intervalul 1-7. Copiii vor recunoaște cifra și vor așeza tot
atâtea frunze cât indică cifra. La final vor spune vecinul mai mic și vecinul mai mare al cifrei de pe floare.

b) Executarea jocului de probă:

Voi chema pe rand unu-doi copii, iar aceștia vor rezolva sarcinile date, conform variantei de joc propuse.

c) Executarea jocului propriu-zis:

Copiii vin pe rând și îndeplinesc sarcinile date.

d) Complicarea jocului:
VARIANTA a II – a: pe panou voi așeza un șir crescător format din cercuri colorate. Copiii vor închide ochii în
timp ce eu voi așeza aleatoriu o cifra sub șirul numeric format din cercuri.. La semnalul meu din clopoțel copiii
vor deschide ochii, vor depista greșeala, o vor corecta și vor spune vecinii cifrei. Jocul se va repeta de câteva ori.

VARIANTA a III – a: copiii vor întoarce rotundurile primite la varianta I a jocului. Pe spatele acestora se află cifre
de la 0 la 7. În fața semicercului, voi așeza trei covorașe. Voi numi pe rând un copil de la fiecare echipă, care se
va așeza pe covorașul din mijloc. El va adresa întrebarea “Care sunt vecinii mei?”, iar colegii de echipă care au în
mână cifra cu vecinii numărului respectiv, vor veni și se vor așeza pe covorașul corespunzător (în partea stângă,
vecinul mai mic și în partea dreaptă, vecinul mai mare).

Trecerea la centre, tranziția, se realizează printr-un joc imitativ ”Ghioceii legănați de vânt”. ”Dragi copii,
deoarece am reușit să vestim primăvara alături de Firicel haide să înfruntăm vântul și să pornim spre sectoare.

La sectorul știintă, copii vor completa o fișă de lucru în care va trebui să identifice vecinii numerelor de la 1 la 7
(anexa3). Voi explica elevilor cerința și le voi adresa aprecieri sau voi face obervații în funcție de caz.

La sectorul Artă, se va desfăsura activitatea din cadrul Domeniului Om și Societate. Copiii vor confecționa
mărțișoare. Voi prezenta mărțișorul model, elementele din care este făcut și etapele de lucru.

Voi lua cartonul, suportul mărțișorului și îl voi îndoi pe liniile punctate. Apoi voi lipi trifoiul cu patru foi, corpul
buburuzei și aripile acesteia. În interiorul mărțișorului, voi lipi un mesaj cu ocazia venirii primăverii. La final, voi
atasa ata de martisor.

Dupa ce activitatea pe sectoare va fi finalizata, voi prezenta copiilor un panou cu sapte siluete de fete. Pe
fiecare silueta este asezata o cifra de la 1 la 7. Copiii vor aseza martisoarele conform indicatiilor primite, pentru
a identifica vecinii cifrelor.
Evenimentele Conținut științific Strategii didactice Evaluare
instruirii Metode și Forme de Mijloace de
procedee organizare învățământ
Momentul Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a - - -materialele Corectarea
organizatoric activității: didactice ținutei
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea materialelor pentru activitate și pentru
centrele de activitate;
-așezarea scaunelor pentru Întâlnirea de dimineață
Captarea Întâlnirea de dimineață -conversația -personajul Firicel Observarea
atenției Apare elementul surpriză, personajul Firicel, ghiocelul interesului
plăpând, dar curajos. copiilor pentru
”-Astăzi, alături de Firicel vom întâmpina primăvara activitate
în clasa noastră”
Copii vor pasa din mână în mână ghiocelul salutându- -explicația -frontal
se de la stânga la dreapta începând cu eleva
propunătoare.
Salutul se va desfășura prin metoda ”Răspunde-
Aruncă-Întreabă”
Ex: ”-Bună dimineața ghiocel, Andrei, ma bucur că
ești astăzi la grădiniță!”
Pentru prezență voi numi o fetiță să numere câți -metoda
băieți sunt în clasă, urmând ca un băiețel să numere ”Răspunde- Observarea
fetele.ssssss Aruncă-Întreabă” interesului
Calendarul naturii va fi alcătuit din răspunsurile copiilor
elevilor la întrebările legate de dată, ziua săptămânii,
anotimp, vreme și vestimentație, urmând
desfășurarea activității de grup
”-Ce zi a săptămânii este astăzi?„
”-Dacă astăzi este marți, ieri ce zi a fost/ mâine ce zi
va fi?”
”-Știe cineva ce dată este azi?” -personajul Firicel
”-Cum este vremea?”
”-În ce anotimp suntem?” -conversația
”-Cu ce ne îmbrăcăm?” catehetică Analiza
răspunsurilor
Anunțarea Noutatea zilei: Firicel, ghiocelul curajos a avut nevoie -conversația -frontal Observarea
temei de antrenament pentru a ieși de sub zapadă. Elevii se interesului
vor antrena alaturi de personajul surpriza, Firicel copiilor
pentru a deveni suficient de puternici să străpungă
stratul gros de zăpadă.
Voi prezenta elevilor modul de lucru pentru a-l ajuta
pe Firicel și voi realiza alături de ei antrenamentul.
Prezentarea Exercițiul începe cu poziția ghemuit, elevii fiind bulbi, -explicația Observarea
conținutului prin pasul piticului pe loc vor ieși din stratul puternic interesului
de pământ. Poziția va fi modificată ajungând să stea preșcolarilor
pe genunchi. Acum, pentru că au reușit să iasă din
bulb și ulterior din pământ prin exercițiul ”Înotăm în
zăpadă” vor străpunge stratul gros de omăt.

,,Inotam în zăpadă” -conversația

 timpul 1 – îndoirea brațelor cu împreunarea
palmelor la piept;
 timpul 2 – îndoirea brațelor înainte;
 timpul 3 – ducerea brațelor lateral;
 timpiul 4 – revenire;
Ultima etapă a activității va reprezenta -exercițiul Observarea

desfacerea frunzelor și a petalelor. Elevii se vor ridica interesului

în picioare și își vor scutura brațele și picioarele preșcolarilor

energic. -conversația
Dirijarea Activitatea pe domenii experiențiale (ADE) va începe
învățării cu domeniul știința, în cadrul căruia ne vom juca ”Ne
jucăm și vecinii îi învățăm”
a) Explicarea regulilor jocului: -conversația -frontal
VARIANTA I: copiii vor extrage din cosulet rotunduri -coș cu rotunduri
de culoare albă sau roșie (reprezentând culorile albe și roșii
mărțișorului), pe spatele cărora se află scrise cifre de
la 0 la 7. Aceștia vor forma doua echipe în funcție de
culoarea rotundului extras: echipa albă și echipa
roșie. Voi așeza la panou simbolurile celor două -exercițiul Analizarea
echipe și pe masură ce răspund corect și obțin răspunsurilor
puncte, le voi așeza pe panou. Pe tabla magnetică va
fi așezată o tulpină. Voi așeza o floare în interiorul -pe grupe -tulpina florii din
căreia se află o cifră din intervalul 1-7. Copiii vor carton, flori cu
recunoaște cifra și vor așeza tot atâtea frunze cât cifre, coșulețul cu
indică cifra. La final vor spune vecinul mai mic și -problematizarea frunze
vecinul mai mare al cifrei de pe floare.
b) Executarea jocului de probă:
Voi chema pe rand unu-doi copii, iar aceștia vor Aprecieri
rezolva sarcinile date, conform variantei de joc verbale.
propuse. -demonstrația
c) Executarea jocului propriu-zis: -frontal
Copiii vin pe rând și îndeplinesc sarcinile date.
d) Complicarea jocului:
VARIANTA a II – a: pe panou voi așeza un șir crescător
format din cercuri colorate. Copiii vor închide ochii în
timp ce eu voi așeza aleatoriu o cifra sub șirul
numeric format din cercuri.. La semnalul meu din -explicația -frontal -clopoțel
clopoțel copiii vor deschide ochii, vor depista
greșeala, o vor corecta și vor spune vecinii cifrei. -conversația
Jocul se va repeta de câteva ori. Corectarea
VARIANTA a III – a: copiii vor întoarce rotundurile posibilelor
primite la varianta I a jocului. Pe spatele acestora se greseli.
află cifre de la 0 la 7. În fața semicercului, voi așeza
trei covorașe. Voi numi pe rând un copil de la fiecare
echipă, care se va așeza pe covorașul din mijloc. El va
adresa întrebarea “Care sunt vecinii mei?”, iar colegii -problematizarea -pe grupe
de echipă care au în mână cifra cu vecinii numărului Aprecieri verbale
respectiv, vor veni și se vor așeza pe covorașul
corespunzător (în partea stângă, vecinul mai mic și în
partea dreaptă, vecinul mai mare).

Trecerea la centre, tranziția, se realizează printr-un -demonstrația -3 covorașe din

joc imitative ”Ghioceii legănați de vânt”. ”Dragi copii, spumă, cifre din
deoarece am reușit să vestim primăvara alături de carton
Firicel haide să înfruntăm vântul și să pornim spre
sectoare. Observarea
interesului
 preșcolarilor față
de activitate

Analizarea
interesului
Elevilor

Obținerea După finalizarea jocului se va trece la activtățile -explicația -fișe de lucru Corectarea
performanței desfășurate pe sectoare. -individual (anexa 3) posibilelor greșeli
La sectorul știintă, copii vor completa o fișă de lucru
în care va trebui să identifice vecinii numerelor de la Aprecieri verbale
1 la 7 (anexa3).Fișa conține 3 gărgărițe fără buline. Pe
gărgărița din mijloc vor reprezenta atâtea buline cât
reprezintă numărul preferat din intervalul 0-7. Apoi, -exercițiul
gărgărițele din stânga și din dreapta vor primi buline
cât reprezintă vecinii numărului ales initial. Voi
explica elevilor cerința și le voi oferi sprijin dacă este
cazul.
 La sectorul Artă, se va desfăsura activitatea din cadrul
Domeniului Om și Societate. Copiii vor confecționa
mărțișoare. Voi prezenta mărțișorul model, -conversația -individual Cartonul, trifoiul, Aprecieri verbale
elementele din care este făcut și etapele de lucru. corpul și aripile din
Voi lua cartonul, suportul mărțișorului și îl voi îndoi hârtie, creioane
pe liniile punctate. Apoi voi lipi trifoiul cu patru foi, -demonstrația sau carioci și ața
corpul buburuzei și aripile acesteia. În interiorul de mărțișor.
mărțișorului, voi lipi un mesaj cu ocazia venirii
primăverii. La final, voi atasa ata de martisor.

-exercițiul

Evaluarea Dupa ce activitatea pe sectoare va fi finalizata, voi -conversația -planșă cu fetițe

activității prezenta copiilor un panou cu sapte siluete de fete. -frontal
Pe fiecare silueta este asezata o cifra de la 1 la 7. -explicația
Copiii vor aseza martisoarele conform indicatiilor Analizarea com-
primite, pentru a identifica vecinii cifrelor.
-exercițiul
Încheierea Vom aprecia participarea in cadrul activitatilor si vom -conversația -frontal -stickere Recompense
activității oferi copiilor recompense (stickere).
Aprecieri verbale
Anexa 1 – Firicel
Anexa 2- Joc didactic
Anexa 3 - Fisă de lucru