materialedeistorie.

com

Unitatea şcolară:
Aria curriculară: Om şi societate Aviz Director,
Profesor:

Aviz
Responsabil Arie curriculară

PLANIFICARE ANUALĂ 2023-2024

DISCIPLINA ISTORIA
EVREILOR.HOLOCAUSTUL
CLASA A XI-A
1h-săptămână
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
MODULUL I - 7 săptămâni

Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

crt învățare ore .

1. INTRODUCERE Prezentarea disciplinei 1 S1 11–15 IX

1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri de

IDENTITATE surse în vederea stabilirii credibilității și a validității Evreii — trăsături definitorii: originea, 1 S2 18–22 IX
EVREIASCĂ ȘI opiniilor cultura, religia
EDUCAȚIA 2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor,
2. DESPRE prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a altor Educația despre Holocaust și provocările 1 S3 25–29 IX
HOLOCAUST forme de discriminare contemporane (antisemitism, xenofobie,
ÎN SECOLUL
genocid și amenințările la adresa normelor
AL XXI-LEA
și a valorilor democratice)

1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri de Evreii în Antichitate și în Evul S4 02–06 X
surse în vederea stabilirii credibilității și a validității Mediu (statutul juridic al evreilor și 2 S5 09–13 X
EVREII ÎN opiniilor apariția miturilor antievreiești în mentalul
3. ISTORIA 1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul colectiv)
UNIVERSALĂ evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice
Evreii în epoca modernă (statutul 1 S6 16–20 X
asupra societății, prin prisma multiperspectivității și a
diversității culturale
juridic și economic, aspecte culturale)

Recapitulare şi Evaluare 1 S7 23–27 X

IDENTITATE EVREIASCĂ ȘI EDUCAȚIA DESPRE HOLOCAUST ÎN SECOLUL AL XXI-LEA
EVREII ÎN ISTORIA UNIVERSALĂ
Vacanţă - 30 octombrie - 5 noiembrie 2023

www.materialedeistorie.com 2
 MODULUL al II-lea - 7 săptămâni

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

crt ore .

Situația comunităților evreiești până 1 S8 06–10 XI

la 1866: aspecte demografice, S9 13–17 XI
1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri comunitare și culturale.
de surse în vederea stabilirii credibilității și a
validității opiniilor
Evreii în spațiul românesc în
1.2. Analiza comparativă a
evenimentelor/proceselor/fenomenelor care au perioada 1878—1919: de la 1
generat Holocaustul marginalizare la emancipare S10 20–24 XI

1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul

evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice
asupra societății, prin prisma multiperspectivității și
a diversității culturale
2.1. Aprecierea valențelor dialogului intercultural în
exprimarea trăsăturilor propriei identități culturale
EVREII ÎN 2.2. Manifestarea unui comportament deschis față
SPAȚIUL de diversitatea culturală
4. ROMÂNESC ÎN 2.3. Demonstrarea unui comportament care
SECOLELE XIV valorizează interculturalitatea ca trăsătură a
comunității locale
—XX
2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor,
prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a altor
forme de discriminare
3.1. Asumarea de roluri ce implică empatie și
respectarea demnității umane
3.2. Raportarea critică la experiențele trecutului
pentru promovarea unui comportament democratic
Contribuția comunităților evreiești la
dezvoltarea economică, socială,
culturală și științifică a României. 1
Structuri asociative reprezentative.
Personalități marcante în domeniul S11 27 XI–01 XII
cultural, politic și academic
Studii de caz: Antisemitism în
1
politica și cultura românească din a
doua jumătate a secolului al XIX-lea
până la Primul Război Mondial
Evreii în armata română (1877—1878, S12 04–08 XII
1913, 1916—1918) S13 11– 15 XII
Comunitățile evreiești din România
în perioada interbelică: Uniunea 1
Evreilor Români, Federația Uniunilor
de Comunități Evreiești din România

Violență și retorică antisemită în

România interbelică: Liga Apărării 1
Național Creștine (LANC), Mișcarea
legionară și Partidul Național Creștin
www.materialedeistorie.com 3
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt ore .
Activităţi extraşcolare şi extracurriculare S14 18–22 XII
“Şcoala Altfel”: Să ştii mai multe, să fii mai bun
Vacanţă - 23 decembrie 2023 - 7 ianuarie 2024

www.materialedeistorie.com 4
 MODULUL al III-lea - 6 săptămâni

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

crt ore .
1.2. Analiza comparativă a
evenimentelor/proceselor/fenomenelor care au
generat Holocaustul Discurs antievreiesc și legislație 1 S15 08–12 I
1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul antisemită în Germania nazistă S16 15–19 I
evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice
5. HOLOCAUSTUL asupra societății, prin prisma multiperspectivității
Exterminarea evreilor în timpul celui
ÎN EUROPA și a diversității culturale
2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor, de-Al Doilea Război Mondial:
prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a lagăre, ghetouri, Holocaustul prin 2 S17 22–26 I

altor forme de discriminare gloanțe, deportări, exterminări în

3.1. Asumarea de roluri ce implică empatie și masă
respectarea demnității umane

1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri Preliminariile Holocaustului din

de surse în vederea stabilirii credibilității și a România (1938—1940). Primele 1 S18 29 I –02 II
validității opiniilor legi antisemite și pogromurile de la S19
HOLOCAUSTUL 1.2. Analiza comparativă a
05– 09 II

ÎN ROMÂNIA PE Dorohoi și Galați S20 12–16 II

evenimentelor/proceselor/fenomenelor care au
TERITORIILE generat Holocaustul
AFLATE SUB 2.3. Demonstrarea unui comportament care
Statul național legionar și măsurile
6. antievreiești (1940—1941). Studiu 1
ADMINISTRAȚIE valorizează interculturalitatea ca trăsătură a
ROMÂNEASCĂ ȘI comunității locale de caz: Pogromul de la București
ÎN NORDUL 2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor,
prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a Regimul Ion Antonescu și evreii
TRANSILVANIEI
altor forme de discriminare (1941—1944). Studiu de caz: 1
3.2. Raportarea critică la experiențele trecutului Pogromul de la Iași. Trenurile morții
pentru promovarea unui comportament democratic

Vacanţă - 19 - 25 februarie 2024

www.materialedeistorie.com 5
 MODULUL al IV-lea - 9 săptămâni

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

crt ore .

Distrugerea comunităților evreiești 1 S21 26 II–01 III

1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri din Basarabia și Bucovina
de surse în vederea stabilirii credibilității și a
validității opiniilor
1.2. Analiza comparativă a Holocaustul în Transnistria aflată
evenimentelor/proceselor/fenomenelor care au sub administrația românească.
generat Holocaustul Deportarea evreilor și a romilor 1 S22 04–08 III

1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul (reprimare și exterminare). Studiu

evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice de caz: Evreii din Odessa
asupra societății, prin prisma multiperspectivității
HOLOCAUSTUL și a diversității culturale Evreii din Vechiul Regat și din sudul
ÎN ROMÂNIA PE 2.1. Aprecierea valențelor dialogului intercultural Transilvaniei: regimul de muncă
TERITORIILE în exprimarea trăsăturilor propriei identități obligatorie și planurile de deportare 1 S23 11–15 III
culturale
AFLATE SUB în Polonia.
6. 2.2. Manifestarea unui comportament deschis față
ADMINISTRAȚIE de diversitatea culturală
ROMÂNEASCĂ ȘI 2.3. Demonstrarea unui comportament care Rezistența evreiască și eforturile de
ÎN NORDUL valorizează interculturalitatea ca trăsătură a repatriere a deportaților din
TRANSILVANIEI comunității locale Transnistria. Studii de caz: Wilhelm 1 S24 18–22 III

2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor, Filderman. Mărturii ale S25 25–29 III
prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a supraviețuitorilor evrei și romi din S26 01–06 IV
altor forme de discriminare Transnistria
3.1. Asumarea de roluri ce implică empatie și
respectarea demnității umane Evreii din nordul Transilvaniei sub
3.2. Raportarea critică la experiențele trecutului autoritatea statului ungar (1940—
pentru promovarea unui comportament democratic 1944): expulzări, detașamentele de
muncă din Ungaria și Ucraina,
ghetoizare și deportare la Auschwitz 1
și în alte lagăre de exterminare. S27 08–12 IV
Studiu de caz: Elie Wiesel

www.materialedeistorie.com 6
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt ore .

1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul

evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice Solidaritate și acțiuni de salvare în
asupra societății, prin prisma multiperspectivității timpul Holocaustului: Drepți între 1
și a diversității culturale popoare. Studiu de caz: Traian
2.2. Manifestarea unui comportament deschis față
HOLOCAUSTUL Popovici
de diversitatea culturală
ÎN ROMÂNIA PE 3.1. Asumarea de roluri ce implică empatie și
TERITORIILE respectarea demnității umane Judecarea și pedepsirea
AFLATE SUB 3.2. Raportarea critică la experiențele trecutului responsabililor pentru Holocaustul
ADMINISTRAȚIE pentru promovarea unui comportament democratic din România: Tribunalele poporului
ROMÂNEASCĂ ȘI din București și din Cluj. Procesul
6. ÎN NORDUL lotului Antonescu și alte procese de 1
TRANSILVANIEI condamnare a criminalilor de război.
Studiu de caz: generalii judecați
pentru crime de război — Nicolae
Macici, Constantin (Piki) Vasiliu,
Ion Topor
Recapitulare şi Evaluare
HOLOCAUSTUL ÎN EUROPA HOLOCAUSTUL ÎN ROMÂNIA PE TERITORIILE AFLATE SUB ADMINISTRAȚIE
ROMÂNEASCĂ ȘI ÎN NORDUL TRANSILVANIEI 1 S28 15–19 IV

Activităţi extraşcolare şi extracurriculare S29 22–26 IV

„Săptămâna verde”

Vacanţă - 29 aprilie - 7 mai 2024

www.materialedeistorie.com 7
 MODULUL al V-lea - 7 săptămâni

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

crt ore .
S30 08 –10 V
1.1. Sistematizarea informațiilor din diferite tipuri Comunitatea evreiască în perioada 2 S31 13–17 V
de surse în vederea stabilirii credibilității și a regimului comunist S32 20–24 V
validității opiniilor
EVREII ÎN 1.3. Exprimarea opiniilor referitoare la impactul
ROMÂNIA Reprezentarea Holocaustului în artă, 1
evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice
POSTBELICĂ ȘI literatură și mass-media S33 27–31 V
asupra societății, prin prisma multiperspectivității și
7. MEMORIA a diversității culturale
HOLOCAUSTUL 2.4. Analiza critică a consecințelor stereotipurilor, Distorsionarea, negarea și 1 S34 03–07 VI

UI ÎN SECOLUL prejudecăților, rasismului, antisemitismului și a altor minimalizarea Holocaustului

AL XXI-LEA forme de discriminare
3.2. Raportarea critică la experiențele trecutului Răspunsul țărilor membre O.N.U:
pentru promovarea unui comportament democratic Responsabilitatea de a proteja (R2P) 1

S35 10–14 VI
RECAPITULARE ŞI EVALUARE ANUALĂ
8. 2 S36 17–21 VI

Vacanţă de vară

www.materialedeistorie.com 8