Optional Istorie

,,Poporul evreu.
Holocaustul’’
Activitatea în anul şcolar
2015-2016

Clasa .a VII-a A............

o oră/ săptămână

Prof.

I
 Argument

Cursul opţional îşi propune ca în decursul anului şcolar să aducă la

cunowtinţă elevilor repere despre poporul evreu, cultura şi civilizaţia
evreiască şi drama prin care a trecut acest popor. Elevii vor fi familiarizaţi cu
elemente semnificative ale istoriei, vor cunoaşte noţiuni despre poporul evreu,
apariţia evreilor în Europa şi în România, antisemitism, legi potrivnice
evreilor şi deciziile din anii ’30-’40. Vor sesiza asemănări şi deosebiri,
evoluţii şi interferenţe culturale, vor cunoaşte elemente legate de aportul
evreilor în societatea românească.
Prin cursul propus elevii îşi vor îmbogăţi vocabularul, competenţele de
comunicare şi interacţiune şi vor conştientiza accentul care trebuie pus pe
valoarea umană, solidaritate, egalitatea şanselor, drepturile omului. Vor şti să
utilizeze informaţiile însuşite la alte discipline (istorie, geografie, literatură,
etc.). Vor beneficia şi de observarea şi studiul unor documente autentice prin
intermediul mijloacelor audio-video, a tehnologiei moderne dar şi prin
contact direct cu diverse opere.

II
 Competente specifice Activitati
de invatare

III

C1 -să cunoască termenii
specifici culturii şi civilizaţiei
evreilor;
C2 -să redacteze scurte eseuri şi
referate despre istoria evreilor
din România;
C3 -sã distingã geneza şi efectele
unui fapt istoric;
C4 -să identifice şi să descrie
aspecte religioase evreieşti;
C5 -sã realizeze tabloul unei
perioade istorice identificând
schimbãrile intervenite;
C6 -sã foloseascã în contexte noi
termenii învãţaţi;
C7 -sã-şi dezvolte încrederea
faţã de capacitatea proprie de
investigaţie şi creaţie originală;
C8 -să clasifice nedreptăţile
săvârşite de anumite popoare;
C9 -să distingă influenţele unor IV pentru rezolvarea unor sarcini
conducători asupra unor decizii
luate împotriva evreilor.
- exerciţii pentru identificarea şi
explicarea termenilor specifici
culturii, civilizaţieie, religiei
evreilor;
- investigarea unor surse pentru
a evidenţia interferenţele cu alte
domenii;
- Exemplificarea realizării unor
eseuri şi referate corect
concepute din punct de vedere
ştiinţific (Poporul evreu, De ce
Holocaust?, Evreii din
România, Regimul antonescian
şi evreii,
Legislaţia antievreiască etc.);
- comentarea diferitelor
interpretări;
- descoperirea unor noţiuni cu
caracter religios direct sau
indirect şi surprinderea
caracteristicilor acestora
- folosirea unor surse
concludente pentru
identificarea aspectelor
reprezentative pentru o
perioadă anume, precum şi a
schimbărilor produse;
- conceperea unor articole
despre evrei şi Holocaust şi
participarea cu diverse ocazii cu
lucrări la diferite concursuri;
- asumarea responsabilităţii
diferite;
- contactul cu diferite mărturii
 Conţinuturi
Cap. I. Noţiuni introductive
I.1. Prezentarea generală a cursului
I.2. Ce este Holocaustul?
I.3. De ce trebuie studiat Holocaustul?
Cap. II. Poporul evreu în Antichitate
II.1. Ţara Sfântă
II.2. De la ,,hoinari’’ ai deşertului la întemeierea regatului evreu
II.3. Regatul evreilor
II.4. Religia evreilor
II.5. Moştenirea culturală evreiască
Cap. III. Evreii în Evul Mediu
III.1. Evreii în spaţiul european
III.2. Evreii în Ţările Române
Cap. IV. Evreii din România
IV.1. Manifestări antisemite
IV.2. Antisemitismul european
IV.3. Antisemitismul în România
IV.4. Evreii în secolul al XIX-lea
IV.5. Evreii în perioada 1914-1919
IV.6. Evreii în perioada interbelică
IV.7. Gruparea legionară şi regimul antonescian
IV.8. Legislaţia antisemită

Cap. V. Holocaustul
V.1. Definiţie.Terminologie
V.2. Declanşarea acestui proces
V.3. Acţiunile lui Adolf Hitler
V.4. Statele şi regimurile implicate
V.5. Acţiuni de solidaritate în România
V.6. Sfârşitul celui de al II-lea război mondial
Cap. VI. Evreii după al II-lea război mondial
VI.1. Naşterea statului Israel
VI.2. Prezenţa evreilor pe teritoriul României
V
VI.3. Perceperea Holocaustului în perioada postbelică
VI.4. Situaţia actuală
Cap. VII. Realizare de proiecte. Recapitulare finală

Strategii didactice
Metode Mijloace
Harta
Buzz-groups Atlasul
Expunerea Planşe
Investigaţia Reviste
Descrierea Pliante
Descoperirea Planiglobul
Conversaţia Imagini
Modelarea Literaturã de
Problematizarea specialitate
Studiul de caz Dicţionare
Comunicarea Material arheologic
Organizatorul grafic Tehnologia IT
Mijloace audio-
video

Modalităţile de realizare a evaluării:

 Evaluare iniţială
 Evaluare continuă (formativă)
 Evaluare cumulativă (sumativă, globală)

Metode tradiţionale de evaluare:

 probe scrise
 probe orale
VI
  probe practice
Fiecare din aceste metode tradiţionale are avantaje şi dezavantaje.Din acest
motiv, ele trebuie combinate într-un mod optim.

Metode alternative de evaluare:

Observarea sistematică a comportamentului elevului prin:

 fişe de evaluare/autoevaluare
 liste de control/verificare
 scări de clasificare
 investigaţia
 proiectul
 referatul
 portofoliul
 autoevaluarea

Bibliografie

VII
 Ancel J.,Transnistria, vol. 3, Editura Atlas, Bucureşti, 1998;
Ancel J., Contribuţii la istoria României. Problema evreiască. 1933-1944,
Vol. I, Partea I şi a II-a, traducere din limba ebraică de Carol Bines, Editura
Hasefer, Bucureşti, 2001, vol. 1; Vol. II, Partea I şi a II-a, Editura Hasefer,
Bucureşti, 2003, vol. 2;
Băluţoiu V., Vlad C-tin, Istorie. Manual pentru clasa a V-a,
Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Băluţoiu V., Vlad C-tin, Ghidul profesorului. Istorie clasa a V-a,
Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Bodor A., Boşcăneanu V., Istoria universală antică şi medievală.
Manual pentru clasa a IX-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A., Bucureşti,
1998.
Bordet Marcel, Istoria Romei antice, Ed. Lider, Bucureşti, 1998;
Brezeanu S., Istorie. Manual pentru clasa a IX-a, Editura All
Educational, Bucureşti, 1999;
Căpiţă L., Căpiţă C., Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005;
Cerghit I., Metode de învăţământ. Ediţia a IV-a revăzută şi adăugită,Ed.
Polirom, Iaşi, 2006.
Cristescu O., Păsăilă V., Teodorescu B., Tomi R., Istoria românilor.
Epoca modernă şi contemporană, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A.,
Bucureşti, 1997.
Dorner Anton E., Evreii din comitatul Satu Mare în secolul al XVII-lea
(1723-1760),
Cluj-Napoca, 1998;
Eliade, Mircea. Istoria credinţelor şi ideilor religioase, vol. I şi II.
Chişinău,1992.
Eliade M., Culianu Ioan P., Dicţionar al religiilor. Bucureşti, 1996;
Felezeu C., Didactica istoriei, Ediţia a II-a, Presa Universitară Clujeană,
Cluj-Napoca, 2004;
Frunză V., Elemente de metodologie a instruirii,
Ed. Muntenia, Constanţa, 2004.
Frunză V., Teoria şi metodologia curriculum-ului,
Ed. Muntenia, Constanţa, 2003.
VIII
 Mihăilescu C., Piţilă T., Vlad Steluţa, Istorie. Manual pentru clasa a
IV-a,
Ed. Aramis, Bucureşti, 2006.
Gyémánt Ladislau, Evreii din Transilvania. Destin istoric, Cluj-Napoca,
2004;
Ioanid R., Evreii sub regimul Antonescu, Editura Hasefer, Bucureşti,
1997;
Lya Benjamin, Prigoana şi rezistenţa în istoria evreilor din România. 1940-
1944, Editura Hasefer, Bucureşti, 2001;
Manea M., Pascu A., Teodorescu B., Istoria românilor. Din cele mai vechi
timpuri până la revoluţia din 1821. Manual pentru clasa a XI-a, Ed. Didactică
şi Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1998.
Manea M., Teodorescu B., Istoria românilor. De la 1821 până în 1989.
Manual pentru clasa a XII-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A.,
Bucureşti, 1998.
Manolescu M., Ghid de practică pedagogică. Portofoliu de practică
pedagogică, Bucureşti, 2005;
Manolescu M., Evaluarea şcolară, Ed. Meteor Press, Bucureşti, 2006.
Marinescu S., Dinescu R., Invitaţie la educaţie. Suport metodic pentru
lecţii educative la gimnaziu şi la liceu, Ed. Carminis, Piteşti, 2003.
Moshe Carmilly-Weinberger, Istoria evreilor din Transilvania 1623-1944,
Bucureşti,
Ed. Enciclopedică 1994;
Moshe Carmilly-Weinberger, Drumul vieţii, Cluj-Napoca, 1996;
Nedelcu E., Morar E., Cultură Civică. Manual pentru clasa a VII-a,
Ed. All Educational, Bucureşti,1999;
Nedelcu E., Stoica D., Stoica E., Cultură civică. Ghidul profesorului
clasa a VII-a, Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Nedelcu E., Cultură civică. Caietul elevului clasa a VII-a, Ed. All
Educational,
Bucureşti, 1999.
Oane S., Ochescu M., Istorie. Manual pentru clasa a VII-a,
Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2000;
Sanie S., Cultele orientale în Dacia Romană, Bucureşti 1981;
IX
 Shafir Michael, Între negare şi trivializare prin comparaţie. Negarea
Holocaustului în ţările postcomuniste din Europa Centrala şi de Est, Editura
Polirom, Iaşi, 2002;.
Scurtu I., Zodia V., Pandea A., Iosipescu S., Istorie. Manual pentru
clasa a X-a, Ed. Teora, Bucureşti, 1999.
Stoica D., Nedelcu E., Nedelcu M., Cultură civică şi antreprenorială.
Manual pentru
clasa a IX-a, Şcoala de Arte şi Meserii, Ed. Aramis, Bucureşti, 2004.
Vlădoiu D., Didactica tehnologiei informaţiei şi comunicării, Bucureşti,
2005.
***, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de istorie clasele a IV-a
– a VIII-a,
Bucureşti, 2001.

***
Biblia, Vechiul Testament
Mărturii referitoare la evreii din România