,,Poporul evreu.

Holocaustul’’

Şcoala cu clasele I-VIII Nr.3 ,,Dimitrie Cantemir’’ Feteşti-

Ialomiţa
Str. Călăraşi, Nr. 568
Tel/Fax: 0243/361821
E-mail: sc_nr3_fetesti@yahoo.com

Optional Istorie
,,Poporul evreu.
Holocaustul’’
Activitatea în anul şcolar
2007-2008

Clasa .............
o oră/ săptămână

Programă opţional Pagina I

 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’

Prof. Viorel Dobre

Argument
Cursul opţional îşi propune ca în decursul anului şcolar să
aducă la cunowtinţă elevilor repere despre poporul evreu,
cultura şi civilizaţia evreiască şi drama prin care a trecut acest
popor. Elevii vor fi familiarizaţi cu elemente semnificative ale
istoriei, vor cunoaşte noţiuni despre poporul evreu, apariţia
evreilor în Europa şi în România, antisemitism, legi potrivnice
evreilor şi deciziile din anii ’30-’40. Vor sesiza asemănări şi
deosebiri, evoluţii şi interferenţe culturale, vor cunoaşte
elemente legate de aportul evreilor în societatea românească.
Prin cursul propus elevii îşi vor îmbogăţi vocabularul,
competenţele de comunicare şi interacţiune şi vor conştientiza
accentul care trebuie pus pe valoarea umană, solidaritate,
egalitatea şanselor, drepturile omului. Vor şti să utilizeze
informaţiile însuşite la alte discipline (istorie, geografie,
literatură, etc.). Vor beneficia şi de observarea şi studiul unor
documente autentice prin intermediul mijloacelor audio-video,

Programă opţional Pagina II

 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’
a tehnologiei moderne dar şi prin contact direct cu diverse
opere.

Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de

învăţare

Programă opţional Pagina

III

Obiective de referinţă
O1 -să cunoască termenii specifici culturii
şi civilizaţiei evreilor;
O2 -să redacteze scurte eseuri şi referate
despre istoria evreilor din România;
O3 -sã distingã geneza şi efectele unui fapt
istoric;
O4 -să identifice şi să descrie aspecte
religioase evreieşti;
O5 -sã realizeze tabloul unei perioade
istorice identificând schimbãrile
intervenite;
O6 -sã foloseascã în contexte noi termenii
învãţaţi;
O7 -sã-şi dezvolte încrederea faţã de
capacitatea proprie de investigaţie şi
creaţie originală;
O8 -să clasifice nedreptăţile săvârşite de
anumite popoare;
O9 -să distingă influenţele unor
conducători asupra unor decizii luate
împotriva evreilor.
Programă opţional
IV
,,Poporul evreu.Holocaustul’’
Activităţi de învăţare
- exerciţii pentru identificarea şi
explicarea termenilor specifici culturii,
civilizaţieie, religiei evreilor;
- investigarea unor surse pentru a
evidenţia interferenţele cu alte domenii;
- Exemplificarea realizării unor eseuri şi
referate corect concepute din punct de
vedere ştiinţific (Poporul evreu, De ce
Holocaust?, Evreii din România, Regimul
antonescian şi evreii,
Legislaţia antievreiască etc.);
- comentarea diferitelor interpretări;
- descoperirea unor noţiuni cu caracter
religios direct sau indirect şi surprinderea
caracteristicilor acestora
- folosirea unor surse concludente pentru
identificarea aspectelor reprezentative
pentru o perioadă anume, precum şi a
schimbărilor produse;
- conceperea unor articole despre evrei şi
Holocaust şi participarea cu diverse ocazii
cu lucrări la diferite concursuri;
- asumarea responsabilităţii pentru
rezolvarea unor sarcini diferite;
- contactul cu diferite mărturii pe această
temă;
- consultarea unor repere bibliografice
sau accesarea internetului pentru
studierea legislaţiei corespunzătoare;
- studierea unor documente;
Pagina
 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’

Conţinuturi
Cap. I. Noţiuni introductive
I.1. Prezentarea generală a cursului
I.2. Ce este Holocaustul?
I.3. De ce trebuie studiat Holocaustul?
Cap. II. Poporul evreu în Antichitate
II.1. Ţara Sfântă
II.2. De la ,,hoinari’’ ai deşertului la întemeierea regatului
evreu
II.3. Regatul evreilor
II.4. Religia evreilor
II.5. Moştenirea culturală evreiască
Cap. III. Evreii în Evul Mediu
III.1. Evreii în spaţiul european
III.2. Evreii în Ţările Române
Cap. IV. Evreii din România
IV.1. Manifestări antisemite
IV.2. Antisemitismul european
IV.3. Antisemitismul în România
IV.4. Evreii în secolul al XIX-lea
IV.5. Evreii în perioada 1914-1919
IV.6. Evreii în perioada interbelică
IV.7. Gruparea legionară şi regimul antonescian
IV.8. Legislaţia antisemită
Cap. V. Holocaustul
Programă opţional Pagina V
 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’
V.1. Definiţie.Terminologie
V.2. Declanşarea acestui proces
V.3. Acţiunile lui Adolf Hitler
V.4. Statele şi regimurile implicate
V.5. Acţiuni de solidaritate în România
V.6. Sfârşitul celui de al II-lea război mondial
Cap. VI. Evreii după al II-lea război mondial
VI.1. Naşterea statului Israel
VI.2. Prezenţa evreilor pe teritoriul României
VI.3. Perceperea Holocaustului în perioada postbelică
VI.4. Situaţia actuală
Cap. VII. Realizare de proiecte. Recapitulare
finală
Strategii didactice
Metode Mijloace
Harta
Buzz-groups Atlasul
Expunerea Planşe
Investigaţia Reviste
Descrierea Pliante
Descoperirea Planiglobul
Conversaţia Imagini
Modelarea Literaturã de
Problematizarea specialitate
Studiul de caz Dicţionare
Comunicarea Material arheologic
Organizatorul grafic Tehnologia IT
Mijloace audio-video

Programă opţional Pagina

VI
 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’
Modalităţile de realizare a evaluării:
 Evaluare iniţială
 Evaluare continuă (formativă)
 Evaluare cumulativă (sumativă, globală)

Metode tradiţionale de evaluare:

 probe scrise
 probe orale
 probe practice
Fiecare din aceste metode tradiţionale are avantaje şi dezavantaje.Din acest motiv, ele
trebuie combinate într-un mod optim.

Metode alternative de evaluare:

Observarea sistematică a comportamentului elevului prin:
 fişe de evaluare/autoevaluare
 liste de control/verificare
 scări de clasificare
 investigaţia
 proiectul
 referatul
 portofoliul
 autoevaluarea

Programă opţional Pagina

VII
 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’

Bibliografie
Ancel J.,Transnistria, vol. 3, Editura Atlas, Bucureşti, 1998;
Ancel J., Contribuţii la istoria României. Problema evreiască. 1933-1944, Vol. I, Partea I
şi a II-a, traducere din limba ebraică de Carol Bines, Editura Hasefer, Bucureşti, 2001,
vol. 1; Vol. II, Partea I şi a II-a, Editura Hasefer, Bucureşti, 2003, vol. 2;
Băluţoiu V., Vlad C-tin, Istorie. Manual pentru clasa a V-a,
Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Băluţoiu V., Vlad C-tin, Ghidul profesorului. Istorie clasa a V-a,
Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Bodor A., Boşcăneanu V., Istoria universală antică şi medievală. Manual pentru
clasa a IX-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1998.
Bordet Marcel, Istoria Romei antice, Ed. Lider, Bucureşti, 1998;
Brezeanu S., Istorie. Manual pentru clasa a IX-a, Editura All Educational,
Bucureşti, 1999;
Căpiţă L., Căpiţă C., Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005;
Cerghit I., Metode de învăţământ. Ediţia a IV-a revăzută şi adăugită,Ed. Polirom,
Iaşi, 2006.
Cristescu O., Păsăilă V., Teodorescu B., Tomi R., Istoria românilor. Epoca
modernă şi contemporană, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1997.
Dorner Anton E., Evreii din comitatul Satu Mare în secolul al XVII-lea (1723-1760),
Cluj-Napoca, 1998;
Eliade, Mircea. Istoria credinţelor şi ideilor religioase, vol. I şi II. Chişinău,1992.
Eliade M., Culianu Ioan P., Dicţionar al religiilor. Bucureşti, 1996;
Felezeu C., Didactica istoriei, Ediţia a II-a, Presa Universitară Clujeană, Cluj-
Napoca, 2004;
Frunză V., Elemente de metodologie a instruirii,
Ed. Muntenia, Constanţa, 2004.
Frunză V., Teoria şi metodologia curriculum-ului,
Ed. Muntenia, Constanţa, 2003.
Mihăilescu C., Piţilă T., Vlad Steluţa, Istorie. Manual pentru clasa a IV-a,
Ed. Aramis, Bucureşti, 2006.
Gyémánt Ladislau, Evreii din Transilvania. Destin istoric, Cluj-Napoca, 2004;
Ioanid R., Evreii sub regimul Antonescu, Editura Hasefer, Bucureşti, 1997;
Lya Benjamin, Prigoana şi rezistenţa în istoria evreilor din România. 1940-1944, Editura
Hasefer, Bucureşti, 2001;
Manea M., Pascu A., Teodorescu B., Istoria românilor. Din cele mai vechi timpuri până

Programă opţional Pagina

VIII
 ,,Poporul evreu.Holocaustul’’
la revoluţia din 1821. Manual pentru clasa a XI-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A.,
Bucureşti, 1998.
Manea M., Teodorescu B., Istoria românilor. De la 1821 până în 1989.
Manual pentru clasa a XII-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1998.
Manolescu M., Ghid de practică pedagogică. Portofoliu de practică pedagogică,
Bucureşti, 2005;
Manolescu M., Evaluarea şcolară, Ed. Meteor Press, Bucureşti, 2006.
Marinescu S., Dinescu R., Invitaţie la educaţie. Suport metodic pentru lecţii
educative la gimnaziu şi la liceu, Ed. Carminis, Piteşti, 2003.
Moshe Carmilly-Weinberger, Istoria evreilor din Transilvania 1623-1944, Bucureşti,
Ed. Enciclopedică 1994;
Moshe Carmilly-Weinberger, Drumul vieţii, Cluj-Napoca, 1996;
Nedelcu E., Morar E., Cultură Civică. Manual pentru clasa a VII-a,
Ed. All Educational, Bucureşti,1999;
Nedelcu E., Stoica D., Stoica E., Cultură civică. Ghidul profesorului
clasa a VII-a, Ed. All Educational, Bucureşti, 1999.
Nedelcu E., Cultură civică. Caietul elevului clasa a VII-a, Ed. All Educational,
Bucureşti, 1999.
Oane S., Ochescu M., Istorie. Manual pentru clasa a VII-a,
Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2000;
Sanie S., Cultele orientale în Dacia Romană, Bucureşti 1981;
Shafir Michael, Între negare şi trivializare prin comparaţie. Negarea Holocaustului în
ţările postcomuniste din Europa Centrala şi de Est, Editura Polirom, Iaşi, 2002;.
Scurtu I., Zodia V., Pandea A., Iosipescu S., Istorie. Manual pentru clasa a X-a,
Ed. Teora, Bucureşti, 1999.
Stoica D., Nedelcu E., Nedelcu M., Cultură civică şi antreprenorială. Manual
pentru
clasa a IX-a, Şcoala de Arte şi Meserii, Ed. Aramis, Bucureşti, 2004.
Vlădoiu D., Didactica tehnologiei informaţiei şi comunicării, Bucureşti, 2005.
***, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de istorie clasele a IV-a – a VIII-a,
Bucureşti, 2001.

***
Biblia, Vechiul Testament
Mărturii referitoare la evreii din România

Programă opţional Pagina

IX